دعوة شبوة برس لجماهير الجنوب.. الأربعاء يوم الحشد الجنوبي الكبير دفاعًا عن الحقوق الجنوبية    هذا الرئيس اللعنة    قبيلة يافع تصدح: لا للعنصرية والإقصاء... حقوقنا خط أحمر    عصابات بن حبريش تختطف وقود كهرباء المهرة وتدفع المواطنين نحو العتمة    محافظ عدن يهدد إعلامي بالحبس.. سقوط أخلاقي وسياسي يكشف عقلية البلطجة وقمع الكلمة    اندلاع حريق في ناقلة نفط بعد استهدافها في الخليج العربي    البيت الأبيض: ترامب سيدعو دول عربية للمساهمة في تمويل الحرب على إيران    مباحثات روسية سعودية في الشأن اليمني    دراسة: خطاب الإصلاح منسجم مع ممارساته والحملات ضده مسيّسة ومناقضة للواقع    تقرير أممي: تحسن الأمن الغذائي في اليمن بشكل طفيف    بيوتٌ لا تموتْ    مجموعة السبع تؤكد اتخاذ كافة الإجراءات لاستقرار أسواق الطاقة    خلافات التجارة الإلكترونية تُفشل محادثات منظمة التجارة العالمية    أدب الروح بين التأمل والفلسفة: قراءة نقدية في «تعاليل وتباريح روحانية» ل"خولة الأسعد"    أدب الروح بين التأمل والفلسفة: قراءة نقدية في «تعاليل وتباريح روحانية» ل"خولة الأسعد"    وقفات قبلية مسلحة صعدة تبارك عمليات القوات المسلحة    تدشين فعاليات الأنشطة والدورات الصيفية بصعدة    أحمد عثمان: تعز اليوم تُجدد دعمها للسعودية والخليج في مواجهة المشروع الفارسي    أطلقتا من اليمن.. الجيش الإسرائيلي يعلن اعتراض مسيّرتين فوق إيلات    توجيهات للخنبشي باقصاء أبناء الجنوب من لواء بارشيد وتثبيت قوى الشمال في حضرموت    الفريق الصبيحي يشدد على ضرورة توجيه الجهود الدولية والتنموية نحو المناطق المحررة    اجتماع بتعز يقر تسيير قافلة إغاثية ل 1500 أسرة متضررة من السيول بمديريات الساحل    "وثيقة" حضرموت.. تعميم بمنع حمل السلاح في المحافظة والمحافظ يوجه الجيش والأمن بتنفيذه    الأرصاد تحذر من العواصف الرعدية والانهيارات وينصح بعدم التواجد قرب أعمدة الكهرباء والأشجار    عدن.. مجلس إدارة البنك المركزي يتخذ عدد من القرارات التنظيمية    الركراكي مرشح لقيادة منتخب عربي في كأس العالم    لا ترمِها بعد اليوم! الفوائد المذهلة لقشور الجوز    الرئيس المشاط يعزي في وفاة السفير عبدالوهاب بن ناصر جحاف    "فترة عصيبة".. أنباء سيئة عن حالة كورتوا    24 ألف طالب وطالبة يؤدون اختبارات الشهادة الأساسية في ذمار    حذر الرياض من المماطلة في استحقاقات السلام.. الرئيس المشاط : صبر الشعب اليمني لن يكون بلا نهاية    نائب وزير الإعلام: اغتيال الصحفيين يعكس فشل العدو الصهيوني    في الموجة ال 86.. الصواريخ الإيرانية تدك قواعد أمريكية ومصانع عسكرية إسرائيلية    تفانٍ مروري يستحق الشكر والتقدير    مدير مكتب الاقتصاد والصناعة والاستثمار بالحديدة:نعمل مع القطاع الخاص وفق شراكة حقيقية لتشجيع الانتاج المحلي    مرض السرطان ( 5 )    جمارك المهرة تعلن ضبط الجهاز رقم "16" لتعدين العملات الرقمية    "سنعود".. مسرحية لنازحين ببيروت تجسد المقاومة الثقافية ضد اسرائيل    عدن.. نقل عريس إلى العناية المركزة بسبب منشط جنسي    لجنة الطوارئ بتعز توجه بالتدخل العاجل لإغاثة المتضررين من السيول    الأرصاد يؤكد استمرار فرص هطول أمطار متفرقة خلال الساعات القادمة    اتحاد كرة القدم ينفي تأجيل انطلاق الدوري اليمني    صنعاء.. منزل مهجور في سنحان يودي بحياة ثلاثة أشخاص    دراسة: الرياضة المبكرة تخفض مخاطر السكري بنسبة 30%    اتحاد كرة القدم ينظم دورة تنشيطية للحكام استعدادا للدوري اليمني    الزامل اليمني وملحمة النصر..    أحمد قعبور يغادر تاركاً إرثاً فنياً يخلّد القضية الفلسطينية    الاتحاد الآسيوي يقر تأجيل مباراة المنتخب الوطني ونظيره اللبناني إلى مطلع يونيو المقبل    صمود الإمارات يعكس قوة النموذج لا مجرد القدرات الدفاعية    اللهم لا شماتة    إشكالية الرواية والتدوين بين قداسة النص وإشكالات النقل    محمد صلاح يعلن رحيله عن ليفربول .. ما هي وجهة صلاح المقبلة؟    البرلماني اليمني أحمد سيف حاشد يواجه المرض والحياة في الغربة وسط صمت رسمي مستمر    العيد ولعبة الكراسي    صنعاء : تعميم هام .. بشان صلاة العيد ..!    رسمياً.. 3 دول تفاجئ العالم باعلان الخميس أول أيام عيد الفطر    وزارة الأوقاف:الخميس متمم لشهر رمضان والجمعة أول ايام عيد الفطر    شبوة.. عندما يبكي التاريخ في حضرة التقسيم    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



يصبحون عبئاً ثقيلاً على المجتمع
التسرب من التعليم خطر داهم .. وحصاد مر.. !
محبوب اليوسفي نشر في الجمهورية يوم 06 - 03 - 2011

تتداخل عوامل اجتماعية واقتصادية في محيط البيئة التعليمية، وفي داخلها تساعد في نشوء ظاهرة التسرب من التعليم وهو ما يحرم الأطفال المتسربون من أهم المفاتيح التي تمكنهم من ولوج المستقبل فيصبح العناء حملهم الدائم، ويصبحون عبئاً ثقيلاً على المجتمع يُعاقب بانحرافاتهم بقدر تعاميه عن عوامل حرمانهم من التعليم والنمو الطبيعي والتوازن النفسي والعقلي التي عليها تقوم حياة الإنسان السوي.
“الجمهورية” تناقش ظاهرة التسرب من الفصول الدراسية مع المختصين في قطاع التربية والتعليم من مسئولين تنفيذيين وأكاديميين وقيادات تربوية كيف؟
تكامل دور المدرسة والأسرة
محمد هادي طواف وكيل وزارة التربية والتعليم يرى أن التسرب من التعليم لايشكل خطورة من حيث أعداد الذين يتركون المدارس من أجل العمل أو لسبب آخر، ويقول: إن المدارس لديها آليات لمعالجة المشكلات التي قد تكون سبباً للتسرب وبمقدور المدرسة والأسرة معاً معالجتها، وذلك من خلال استدعاء أولياء الأمور “الآباء الأمهات” وتفعيل دور الاخصائيين الاجتماعيين من أجل دراسة المشكلات التي قد توجد داخل الأسرة، وتؤثر على مستوى تحصيل التلاميذ في المدرسة، وتحول دون متابعتهم لواجباتهم، لكن وكيل الوزارة يضيف قائلاً: ربما يكون العامل الاقتصادي مؤثراً بحيث يقوم رب الأسرة بإلزام الولد أو البنت بالعمل معه في الزراعة أو الرعي على مستوى الريف أو العمل في مهنة الأب أياً كانت وهو ما لايجب القيام به؛ لأن وزارة التربية تقدم حوافز للأسر الفقيرة في المناطق النائية لضمان عدم التسرب من المدارس، وخاصة الفتيات فتقدم مواد غذائية جافة ومستلزمات دراسية وإعفاء من الرسوم بناء على دراسات ميدانية لمن يعانون الفقر ويعول طواف على وسائل الإعلام المرئية والمسموعة والمكتوبة لحث المجتمع على التدخل لضمان تعليم الأبناء لكل من هم في سن التعليم الإلزامي، وكذا على استفادة كل من يحق له ويرغب في محو أميته من كبار السن.
نقص إمكانيات
وبشأن العوامل الداخلية والتي قد تجعل المدرسة غير جاذبة قال طواف:
قد تكون هناك أحياناً في المناطق النائية أوجه نقص في المدارس، مثل عجز مدرسين في بعض المواد أو عدم وجود معلمات، الأمر الذي يجعل البعض ينفرون من المدرسة، وخاصة من حيث منع الفتاة على مواصلة التعليم ولهذا أسباب متعلقة بالبيئة المحلية ومستوى ثقافة بعض أولياء الأمور وربما أن التدخل في شئون التعليم من قبل البعض سبب في عدم وجود معلمات، لاسيما أن السلطات المحلية في بعض المديريات النائية تتدخل وتعمل على تسهيل نقل المعلمات من هذه المدارس، كما أن المعلمات اللاتي هن من نفس المناطق ينتقلن مع أزواجهن إلى المدن رغم أنهن حصلن على الدرجات المخصصة لمناطقهن النائية والأمر بيد المجالس المحلية، وكذا الخدمة المدنية التي يفترض بها أن تأخذ بمعيار المقابلات عند التوظيف حتى لايحصل على الوظيفة في هذه المناطق غير مستحقها والمسألة برمتها تتطلب تعاونا من الخدمة والمحليات ومن المجتمع أيضاً وخطاب توجيهي إرشادي وتثقيفي يعزز قناعات الأسرة بدورها الهام في منع تسرب الأبناء من المدارس.
جودة التعليم
وبالنسبة لقاعدة المعلومات حول التسرب وعوامل حدوثه قال طواف: هناك دراسات كشفت أن بعضا من الأسر الفقيرة في المدينة تدفع بأبنائها إلى التسول بفعل قوة العادة لديهم، وهي عملية منظمة ومنهجية ومنهم من يمارسون التسول رغم أنهم في غنى عنه .. ووزارة التربية والتعليم تركز على العوامل التي تمنع تسرب أبناء الفقراء وبنات الأسر الريفية من المدارس إلى جانب تجويد التعليم بصورة عامة وتوفير مستلزماتها والأصل أن التعليم خدمة عامة.. المجتمع كله مسئول، إلى جانب الدولة في تحقيق أهدافه من خلال الشراكة المجتمعية.
علاقة المعلم بالتلميذ
قيادات تربوية لها رأي آخر تنحو إلى التحذير من اختلالات في إطار العملية التعليمية كلما اتسعت اتسع الشرخ بين التلاميذ والمدرسة.
منصور حزام “موجه” يقول: إن هناك أسبابا للتسرب في إطار البيئة المدرسية، إلى جانب تدني وعي بعض الأسر.. ففي المدرسة يمثل تدني كفاءة المعلم أحد عوامل وصول بعض التلاميذ إلى الشعور بالعجز والهروب من المدرسة، فالمعلم محدود الخبرة والمنشغل بأموره الخاصة الواقعة خارج إطار مهمته في الفصل تجعله متساهلاً في متابعة تلاميذه ومستوى تحصيلهم وأداء واجباتهم ويتعامل معهم بغلظة، والأصل أن تقوم العلاقة بين المعلم والتلميذ على أساس إنساني، جوهره الحب والتقدير والاحترام والحاصل أن هناك فجوة بين الاثنين لا تجعل المدرسة جاذبة للبعض، وإن وجد اهتمام ومتابعة من الأسرة، وإلى جانب ذلك لا تتوفر الوسائل والمستلزمات المدرسية وغياب الحوافز من رحلات وجوائز مسابقات معنوية ومادية وتغذية لأبناء الفقراء.. كل ذلك يحرم البعض من عوامل الجذب فوجود الملاعب والأنشطة اللاصفية من مسرح ومكتبة مدرسية ووسائل مسموعة ومرئية يقلل من جاذبية المدرسة، والأهم من ذلك التعامل السطحي مع مفهوم الحرية والمسئولية داخل المدرسة حيث إن مدارسنا تحيطها أسوار عالية، كأنها حصون وقلاع، وأبوابها مغلقة حتى في فترة الراحة ويجد التلاميذ أنهم مجبرون على التكدس في الساحة في أجواء يسودها الضوضاء، وكأنهم مجبرون على تناول أشياء من مقصف المدرسة أو القفز من فوق السور والفقراء يحسون أكثر من غيرهم بهذا الواقع، وكأنهم في سجن، ما يضعف عزيمة البعض في مواصلة التعليم.
ضعف الإدارة المدرسية
أما عن مسئولية الإدارة المدرسية فيعتقد منصور حزام “كموجه” أن أسوأ ما في الأمر أن منصب مدير المدرسة ينظر إليه كوجاهة اجتماعية وتشريف لا تكليف، وبالتالي اشتد التنافس والتكالب عليه من أجل الحصول على مكانة، وليس لكونه رسالة تتطلب الكفاءة، وهذا يضعف دور الإدارة ويوسع مساحة الاختلالات، وينعكس الأمر على العملية التعليمية، لاسيما وأن دور التوجيه ليس بالمستوى المطلوب، بل إن فرق التوجيه لا تحظى بالوقت الكافي الذي يتناسب مع الأهداف؛ إذ يأتي الموجهون الزائرون مرتين في الفصل الدراسي، ويهتم الموجه بكتابة التقرير أكثر من اهتمامه بتقويم العملية التربوية والتعليمية عن كثب ويسلم التقرير إلى مكتب التربية دون أن يناقش محتواه مع أحد، ولا يسأل عن المشكلات الموجودة، ولا كيف تعامل معها، وما هي الحلول المقدمة، بل لا يسأله أحد إذا كان قد وصل إلى المدرسة أم لا؛ لأنه يمكنه كتابة تقرير عن بعد فلم يعد يشترط توقيع مدير المدرسة على التقرير.
حرمان المجتمع من عضو فاعل
ويحذر منصور حزام من مخاطر التسرب من التعليم قائلاً: التسرب غالباً يمثل فساداً أخلاقياً وسلوكياً للفرد وينتهي إلى حرمان المجتمع من عضو فعال؛ لأن المتسرب يفتقر إلى المسئولية، وقد يصبح شخصاً عاجزاً أو منحرفاً في مجتمعه على مستوى تعامله مع الآخرين وانعزالياً؛ لأن المدرسة لم تساعد على الاندماج والتطور وقد يكون عرضة للانجراف وراء الفاسدين في الشارع، وربما كان التعنيف أو السب والشتيمة من قبل مدرسه أو مدير المدرسة والعقاب القاسي سبب لرد فعل عكسي منه تجاه المجتمع وسلوكه سلوكاً انتقامياً؛ نتيجة حرمانه من حقه في التقدير والاحترام والحب ، وهو ما يجعله في حياته غير منظم وعدائيا مع كل ما هو جميل ومنظم.
مسئولية مشتركة
وبخصوص مسئولية الأسرة قال الموجه منصور حزام: ينبغي أن تكون علاقتها مع الأبناء قائمة على التفهم والمراقبة الدائمة والتواصل مع المدرسة وفي نفس الوقت على المعلم أن يتحمل مسئوليته أمام الله.
المدرسة ليست سجنا
ويقدم نموذجاً طيباً للطلاب بواسطة العلاقات الإنسانية معهم، وألا يسمح باختلال العلاقة هذه عندما تهم الإدارة الضعيفة أو تستغل غياب التلميذ لإحداث شرخ بينه وبين المدرسة أو الأسرة؛ إذ يجب دراسة دوافع الغياب حتى لا تبقى الأسباب مجهولة للمعلم الذي ربما يكون هو سبب غياب التلميذ فالمدرسة ليست سجنا وساحة عقوبات، ويجب تعاون وتكامل أدوار المدرسة والأسرة والتوجيه المركزي والمحلي، وكذا الإشراف لحل المشاكل ومعالجة الظواهر قبل أن تنشأ، ومنها التسرب من المدرسة، وهذا لا تنفع معه تقارير إنشائية من الموجهين.. إن المسئولية تجعل المدرسة بابا للرقي والسير بثقة نحو المستقبل.
تعليم إجباري
من جانبه ينبه الدكتور/ عبدالودود هزاع الأستاذ المشارك “مناهج وطرائق تدريس” بجامعة الحديدة إلى أن التعليم الأساسي إجباري في دول العالم المتقدم وبناء على قاعدة المعلومات والبيانات فإن الأسرة معنية بتدريس الأبناء وتتعرض للمساءلة إذا قصرت والمدرسة معنية بمعالجة مشكلة ما إذا وجدت بالتواصل مع الأسرة. ويضيف د. عبدالودود قائلاً: عندنا المدرسة لا تهتم بغياب الطالب، وإن وجد فالمدير يحمل المعلم المسئولية ويعفي نفسه من أداء الواجب.
صور التسرب
وعن التسرب يقول د. عبدالودود:
هناك عوامل ينبغي إدراكها وإلا فإن التسرب سيصبح مشكلة أخطر؛ ذلك أنه لم يعد تركا للمدرسة، بل هناك تسرب للطالب بعقله حينما يذهب إلى فصله مكرهاً أو كارهاً لأسلوب المعلم ونافرا من أجواء المدرسة هذا الأمر يعيق تطوره، بل ويضعف مستواه ويزيد الكره عنده للمدرس والإدارة الضعيفة وينتقل من فصل إلى فصل، وهو ضعيف ويصل إلى حد تكون أزمة لديه أو تسرب نهائي.. الأنشطة المدرسية تجذب التلاميذ حتى في الإجازة الصيفية إذا أقيمت وتجعله ينظر إلى المدرسة، وكأنها أهم مصادر المتعة مع الزملاء والأصدقاء المشاركين في الأنشطة، وهذه الأجواء لا يساعد في إيجادها معلم متبلد زاده المنهج المطور بلادة، تضطره إلى الرجوع للمنهج القديم لتقديم الدرس بسهولة لا يعرف فلسفة المنهج والطالب لا يجد مكتبة تساعده في الحصول على معلومات؛ ولأن المنهج يحتاج لدورات تدريبية للمدرس صعب الأمر عليه، فالمنهج يعتمد على التفكير والبحث وهو لمعلم باحث، وبالتالي لطالب باحث، وإذا حصل المعلم على تدريب اكتفى بسرد الأسئلة على التلاميذ بحجة تنمية قدراتهم على اكتشاف الإجابات رغم عدم وجود الوسيلة لديهم في المدرسة أو مكتبة الأسرة ما يجعل البعض يترك المدرسة لأهون سبب في هذا الوضع.
غياب الدليل
عدم توفر الدليل للمعلم يمثل قصورا من قبل الوزارة ومعدي المناهج المطورة وأهمية الدليل أنه يحدد طريق المعلم خطوة خطوة للوصول إلى أهداف الدرس.. وفيه تفاصيل ومعلومات إثرائية للطالب والمعلم وهذا شيء أساسي لاقتران التعليم بالتشويق والمتعة وعدم النفور، والطالب يحتاج إلى دليل أنشطة حتى يستطيع أن يشاهد معالم طريقه بدلاً من الاتجاه إلى طريق آخر قد يكون طريق الهروب من المدرسة.
حملات توعية
من ناحيتها تقول إيمان الطشي من واقع خبرتها في برامج الصندوق الاجتماعي: إن التوعية عبر وسائل الإعلام والمنابر مهم للغاية من أجل تكامل الجهود لتحقيق أهداف تعليم الفتاة في المناطق النائية.
وتضيف قائلة:
هذه الدور المؤثر في القوى الفاعلة يحقق أهدافا أكبر من منع تسرب الفتاة من المدارس، بل إنه نجح في سنوات بتحويل بعض المناطق مثل مديرية مقبنة بتعز إلى منطقة مختلفة عما كانت عليه قبل الحملات التوعوية فتأسست مدارس وقدمت حوافز للفتيات كالإعفاء من الرسوم، وفتحت فصول التعليم المجتمعي لمن هن في سن أكبر من سن التعليم في الفصول الأولى، ونفذت برامج تعمم اليوم على مستوى الجمهورية، فالإعلام يلعب دوراً بارزاً وأثره فعال حتى في القرى والعزل النائية، ولابد من تفاعل المجتمع المدني والإعلام كشركاء في خدمة التعليم.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.