تتسع دائرة الفقر بشكلٍ كبير كلما اتجهنا صوب قاعدة الهرم الخاص بالتعليم والذي يضم في قاعدته أشد الفئات فقراً وتهميشاً ومن هنا يكون الفقر والجهل حليف الكثيرين حين نتحدث عن التوصيف الديموجرافي والفكري لمجتمعنا المحلي ذي التركيبة الاقتصادية الهشة والهيكل التعليمي المفتقر للتأهيل والتدريب.. المبدع.. إن إمكانية تأهيل الطلاب والطالبات خلال المراحل الأساسية من عمر التعليم ليس أمراً صعباً، لكن الافتقار لبرنامج نوعي يعمل على تأهيل وتدريب هؤلاء الأطفال واليافعين منذ وقتٍ مبكر وبما يخدم احتياجات مجتمعية شتى يعتبر عقبة كبيرة أمام عقبة أكبر تتمثل في عدم وجود هذا التوجه على أجندة المشاريع الحكومية المسئولة عن إحداث التوازن بين مخرجات التعليم وفجوة البطالة المقنعة أمام تحديات كبيرة على المستوى الاقتصادي يزعم البعض إمكانية تجاوزها تحت الضغط المستمر على قضية الفساد الإداري والمالي. لكن لا يبدو الفساد بكل أشكاله وألوانه سبباً في إحداث هذا الخلل الواضح بين الفقر والتسرب من التعليم إذا ما قورن بالفساد الاستراتيجي الذي تتضمنه بعض الخطط الحكومية ومشاريعها. فإن الفشل في استثمار طاقات إنسانية عملاقة منذ سنٍ مبكرة وحصرها في مجرد التحصيل العلمي كأقصى إنجاز هو الفساد بعينه، فمهما كانت الحاجة إلى النجاح كبيرة إلا أن التميز قد يصنع النجاح في الوقت الذي يعجز فيه التحصيل العلمي عن ذلك. لهذا نقول بضرورة دراسة حجم الاحتياج المجتمعي لتدريب وتأهيل أبنائنا في سلك التعليم ومن خلال مناهج تربوية تحاكي طاقات اليافعين من طلاب وطالبات المدارس وتحسن توظيفها بما يخدم مستوى الأداء ونوع الخدمة المقدمة في مجالات مهنية شتى.. بعض الطلاب من الجنسين يرى في التعليم عقاباً وفي البقاء في المدرسة لعدة ساعات سجناً مؤبداً، لكن هذا لن يحدث إذا استطعنا استشفاف قدراتهم الكامنة واستخدمناها بما يعود عليهم وعلى الوطن بالفائدة، ومن خلال تلك الأعمال والإنجازات التي يقدمها هؤلاء الأطفال سيكون من السهل إيجاد أسواق مفتوحة لعرض المنتجات أو الخدمات الحرفية والمهنية في داخل الوطن وخارجه أيضاً. إن الالتحاق بالتعليم لا يعني فقط تحليل وحفظ واستيعاب تلك النصوص الحرفية أو الرقمية بين دفتي الكتاب المدرسي، وإنما يعني أيضاً توظيف تلك المعلومات وإعادة بلورتها كرؤى وأفكار لمشاريع تخدم الواقع الإنساني وتعالج جوانب النقص فيه، بل وتجدد في بنية الحرف والمهن القديمة وتقدمها بشكل مبتكر لا يفقد أصالته فيتحول إلى منتج مستهلك ولابد من العزلة فيتحول إلى مجدد تراث عديم الفائدة. لدى بعض الدول المتقدمة في مجال توظيف الطاقات الإبداعية لليافعين منذ سنٍ مبكرة تجربة بل تجارب ناجحة في هذا المجال، فلِمَ لا يتم الاستفادة منها تماماً كما تمت الاستفادة من تجارب ناجحة في مجال الحماية مثلاً. إن مثل هذه التجارب ستدفع الشباب الذين يعانون من البطالة إلى إخراج طموحاتهم من حيز الفراغ والعتمة إلى مساحة النور والأمل، إذ كيف لا يمكن أن يشعل هذا الحافز هممهم للعمل وسواهم من الأصغر سناً قد استطاع أن يتأهل ليخوض سوق العمل مسلحاً بكل أدوات الإبداع والتميز، وعلى كل حال فمثل هذه السياسة التعليمية الجديدة ستساعد الأطفال الفقراء وسواهم من اليافعين والصغار المتسربين من التعليم على العمل والكسب وتحسين المستوى المعيشي، وربما كان هذا باباً للخروج من دائرة العقوق التي يفرضها الفقر بشراسة بين أبناء وآباء لا يملك أياً منهم فرصة الوصول إلى بر الآخر.
