تضامن محلي وعربي واسع مع الفريق سلطان السامعي في وجه الحملة التي تستهدفه    وسط تصاعد التنافس في تجارة الحبوب .. وصول شحنة قمح إلى ميناء المكلا    وسط تصاعد التنافس في تجارة الحبوب .. وصول شحنة قمح إلى ميناء المكلا    كرة الطائرة الشاطئية المغربية.. إنجازات غير مسبوقة وتطور مستمر    فوز شاق للتعاون على الشروق في بطولة بيسان    رونالدو يسجل هاتريك ويقود النصر للفوز وديا على ريو آفي    تغاريد حرة .. عندما يسودنا الفساد    إب.. قيادي حوثي يختطف مواطناً لإجباره على تحكيمه في قضية أمام القضاء    القرعة تضع اليمن في المجموعة الثانية في تصفيات كأس آسيا للناشئين    منظمات مجتمع مدني تدين اعتداء قوات المنطقة العسكرية الأولى على المتظاهرين بتريم    وسط هشاشة أمنية وتصاعد نفوذ الجماعات المسلحة.. اختطاف خامس حافلة لشركة الاسمنت خلال شهرين    من الذي يشن هجوما على عضو أعلى سلطة في صنعاء..؟!    سان جيرمان يتوصل لاتفاق مع بديل دوناروما    لبنان.. هيئة علماء بيروت تحذر الحكومة من ادخال "البلد في المجهول"    الرئيس المشاط يعزي في وفاة احد كبار مشائخ حاشد    تعرّض الأطفال طويلا للشاشات يزيد من خطر الإصابة بأمراض القلب    أسوأ يوم في تاريخ المسجد الأقصى !    تعاون الأصابح يخطف فوزاً مثيراً أمام الشروق في بطولة بيسان الكروية 2025    إيران تفوز على غوام في مستهل مشوارها في كأس آسيا لكرة السلة    المجلس الانتقالي الجنوبي يصدر بيانًا هامًا    الرئيس الزُبيدي يشدد على أهمية النهوض بقطاع الاتصالات وفق رؤية استراتيجية حديثة    إجراءات الحكومة كشفت مافيا العملة والمتاجرة بمعاناة الناس    محافظ إب يدشن أعمال التوسعة في ساحة الرسول الأعظم بالمدينة    مهما كانت الاجواء: السيد القائد يدعو لخروج مليوني واسع غدًا    عصابة حوثية تعتدي على موقع أثري في إب    هائل سعيد أنعم.. نفوذ اقتصادي أم وصاية على القرار الجنوبي؟    إصابة 2 متظاهرين في حضرموت وباصرة يدين ويؤكد أن استخدام القوة ليس حلا    الصراع في الجهوية اليمانية قديم جدا    عساكر أجلاف جهلة لا يعرفون للثقافة والفنون من قيمة.. يهدمون بلقيس    منتخب اليمن للناشئين في المجموعة الثانية    رصاص الجعيملاني والعامري في تريم.. اشتعال مواجهة بين المحتجين قوات الاحتلال وسط صمت حكومي    وفاة وإصابة 9 مواطنين بصواعق رعدية في الضالع وذمار    الأرصاد الجوية تحذّر من استمرار الأمطار الرعدية في عدة محافظات    الاتحاد الأوروبي يقدم منحة لدعم اللاجئين في اليمن    الفصل في 7329 قضية منها 4258 أسرية    جامعة لحج ومكتب الصحة يدشنان أول عيادة مجانية بمركز التعليم المستمر    خطر مستقبل التعليم بانعدام وظيفة المعلم    من الصحافة الصفراء إلى الإعلام الأصفر.. من يدوّن تاريخ الجنوب؟    طالت عشرات الدول.. ترامب يعلن دخول الرسوم الجمركية حيز التنفيذ    خبير طقس يتوقع أمطار فوق المعدلات الطبيعية غرب اليمن خلال أغسطس الجاري    من هي الجهة المستوردة.. إحباط عملية تهريب أسلحة للحوثي في ميناء عدن    الريال اليمني بين مطرقة المواطن المضارب وسندان التاجر (المتريث والجشع)    صنعاء تفرض عقوبات على 64 شركة لانتهاك قرار الحظر البحري على "إسرائيل"    الهيئة التنفيذية المساعدة للانتقالي بحضرموت تُدين اقتحام مدينة تريم وتطالب بتحقيق مستقل في الانتهاكات    دراسة أمريكية جديدة: الشفاء من السكري ممكن .. ولكن!    هيئة الآثار تنشر قائمة جديدة بالآثار اليمنية المنهوبة    موظفة في المواصفات والمقاييس توجه مناشدة لحمايتها من المضايقات على ذمة مناهضتها للفساد    اجتماع بالمواصفات يناقش تحضيرات تدشين فعاليات ذكرى المولد النبوي    مجلس الوزراء يقر خطة إحياء ذكرى المولد النبوي للعام 1447ه    الأبجدية الحضرمية.. ديمومة الهوية    لا تليق بها الفاصلة    حملة رقابية لضبط أسعار الأدوية في المنصورة بالعاصمة عدن    ( ليلة أم مجدي وصاروخ فلسطين 2 مرعب اليهود )    رئيس الوزراء: الأدوية ليست رفاهية.. ووجهنا بتخفيض الأسعار وتعزيز الرقابة    رجل الدكان 10.. فضلًا؛ أعد لي طفولتي!!    مرض الفشل الكلوي (15)    من أين لك هذا المال؟!    تساؤلات............ هل مانعيشه من علامات الساعه؟ وماذا اعددناء لها؟    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تلقين .. و ما نحن بمستيقنين !
منى خالد تركي نشر في حياة عدن يوم 02 - 09 - 2012

أسابيع قليلة و يعود الطلاب إلى فصولهم ، لنفتتح عام جديدا من المعاناة ، هذه المرة وددت أن أتحدث عن عادات درج عليها القوم حُولت بها المدرسة الى سجن للعقول يقيد حرية تفكيرها و خيالات إبداعها ، عادات خنقت عقل الطالب بالتلقين ، و امتلكت إرادته بمقايضتها بالدرجات .

" حضّرتوا ؟؟ " ، سؤال عادة ما يتلو تحية السلام في الصف ، و يرد عليه بالإيجاب في جميع الأحيان ، فتتوسط به المعلمة السبورة و تبدأ بطرح الأسئلة فيما يشبه الاستجواب ، ما عنوان درسنا اليوم ؟؟ ، من سيذكر لنا التعريف ؟؟ ، من سيعدد .. ؟؟ ، من سيبين .. ؟؟ ، كيف .. ؟؟ ، متى .. ؟؟ ، لماذا .. ؟؟ ،،، و تتوالى الأسئلة حتى يأتي الفرج بقرع الجرس ، و انتهى بذالك شرح " الدرس الجديد " أو تسميعه إذا كنّا منصفين ، و تُوضع لمن حفظ الدرس قبل تقديمه الدرجات ، أما المعولين على المعلمة بالبيان فهم في خسران مبين ، فلا بيان يطولهم و لا درجات يحصدون .

هكذا تمضي أغلب الحصص في مدارسنا ، عدا بعض حصص الجبر و الفيزياء و الكيمياء ، التي حتى هي حُولت إلى نصوص تحفظ و تلقن !

إلا أن أكثر ما يثير الاستفزاز هو أننا الطلاب نُكره على غلق كتبنا في أثناء الحصة في حين يكون كتاب المعلمة عادةً مفتوحاً ، فهي قرأت الدرس و لم تحفظه كما هي طلبت منّا أن نفعل ، فماذا لو قرأنا الدرس مثلها و استغنينا و إياها عن " الاستجواب " بشرح منها و نقاش منّا ، لكانت النتائج برأيي فهماً و مشاركةً أكبر و ضغطاً على الطالب أقل ، فذاك الأسلوب في تقديم الدروس يُعد كابوسي اليومي ، فأنا أقضي ما متوسطه 3 ساعات يومياً أحفظ دروس اليوم التالي ذلك لأني سيئة الحفظ ، كما و لأنني في صراع دائم مع منافساتي في الصف الأمر الذي يدفعني إلى الاجتهاد حتى فيما لا يفيد ، لكننا مؤخرا ثُرنا على هذا الأسلوب و قدمنا شكوى إلى إدارة المدرسة استندنا فيها إلى حجتين ، الأولى بأن هكذا أسلوب في تقديم الدروس فيه إجهاد قاتل للطالب المثابر المجتهد ، و الثانية إهمال سافر للطالب بطئ الفهم و ذا القدرة المحدودة على الاستيعاب ، فالدرس يكون دولةً بين المعلمة و 12 طالبا في أحسن الأحوال أما البقية فمتفرجين مشتتين .
و قد تجاوبت الإدارة بشكل يستحق الثناء ، و جمعت المعلمين و المعلمات للنقاش ، إلا أن مقاومة عنيفة كانت هي رد فعلهم ، إذ تحججوا بأن معرفة الطالب بما يزيد عن 70 % من الدرس قبل تقديمه " ضرورة " يحرص عليها التوجيه !!!

و لعلي أكون قاسية لكن عليّ القول بأننا حقاً لا نحتاج إلى معلمة إذا كنّا سنحفظ الدرس قبل تقديمه في الصف ، فإذا كان الغرض من المدرسة الحفظ و الحفظ و الحفظ ، فأجزم بأننا نستطيع الحفظ دون أن ننتظر من ينظم لنا المواعيد لا أكثر .

و أنا هنا لا أشكو المناهج السخيفة الكثيفة ، و لا الصفوف المكتظة الضيقة ، و لا الأيام الست التي نقضيها أسبوعياً بين الكتب و الدفاتر ، و لا امتحان 60 % من المحصلة النهائية تعتمد عليه ، و لا سأم جيل الفيسبوك من المدارس الرتيبة العتيقة ، فغاية أملي أن " نفهم " العلم من المعلم لا أكثر .

الدرجات ، هذا ما ندرس لأجله ، فلا أعتقد بأنه بقي اليوم من الطلاب أو أهاليهم من يهتم ب " هل خلف ما نحصد من درجات علم ينفع ؟؟ " فكل همّ المعلم هو إعداد الطالب للامتحان و بذالك يبرر إجباره لنا على حفظ الدروس قبل تقديمها بأن ذلك سيساعدنا في الاستذكار للامتحان مع أن تجربتي تجعلني أشك في هذا ، و هذا الأخير – أي الامتحان – أسئلته تقتضي حفظ كل ما في كتبنا نصاً ، حتى في الهندسة ، عشرات المبرهنات أحفظوها ببرهانها نصاً ، فمن أخطأ في صيغة عبارة منها فهو في ضلال بعيد ! و لا يهم حقاً إن كنت واعياً لما تحفظ الأهم أن تجد طريقة ما لتحفظ بها كل تلك النصوص دون أن تنس كلمة واحدة ، حيث أصبح جُل امتحان الرياضيات اسئلة عنها !
عشرات الأسئلة نحفظها بأجوبتها في امتحان " القراءة " ، و لعمري لا أدري بأي حق سميت " قراءة " !
و عوضاً من أن يعلمونا كيف نصف الصور الجمالية لأي نص يجعلوننا نحفظ إلى جانب تلك النصوص صوراً جمالية لها هم يكتبونها ! و ما هذه إلا نمادج قليلة أردت بها لمعاناتنا البيان .

و بعد كل هذا يعاقوبونك إذا نسيت ، فلا زلت أتذكر و قبل سنوات عديدة عندما صادفت سؤالا يقتضي التدليل على فرض الزكاة من القرآن الكريم ، إلا أني نسيت الآية المذكورة في الكتاب الدراسي تماماً ، و كنت أحفظ عن ظهر قلب آية أخرى تدلل كذالك على فرض الزكاة فلم أتردد في كتابتها ، و عندما علمت المعلمة بفعلي نهرتني قائلة " لم تتفلسفين " ، فعدت إلى المنزل و أنا ألوم نفسي على نسياني لآية بين عشرات الآيات التي حفظتها استعداداً لذلك الامتحان ، أردد في نفسي " أنا فاشلة " " أنا فاشلة " ، كنت صغيرة وقتها ، و كاد ذلك الموقف أن يدمر ثقتي بنفسي ، علمت لاحقاً بأن الآية صحيحة 100% و لكن معلمتي حرصت على أن " أحفظ " المطلوب مني بتركيز أكبر في المرة القادمة .

أصبح الكتاب المدرسي قرآن لا تتجاوز نصوصه ، رغم قدم محتوياته و خطأ بعض معلوماته ، " الشمس أكبر النجوم " هكذا يقول كتاب الجغرافيا ، إذا فهي أكبر النجوم ، أما الاعتراض على ذلك ممنوع ، و من قال بأن هنالك نجوم تكبرها حجماً في الامتحان فمخطئ بذريعة الكتااااب ماذا ذُكر في الكتاب ، فالعلم الصحيح ليس الهدف ، و لكن غاية علمهم ما جاء في الكتاب ، و التفكير خارج حدوده بدعة .

إذا عوضت مدارسنا عن أنا أفكر إذا أنا حي .. أنا أفكر إذا أنا موجود ، بأنا أحفظ إذا أنا حي .. أنا أحفظ إذا أنا ناجح ، و قتلت بذلك روح التفكير و الابتكار فباتتا بدعةً محرمة على الطالب منّا ، و ويل ذاك الذي يتجرأ فيكتب ما فهمه و استوعبه عوضا عن ما يجب عليه حفظه ، فغالبا إلا في حالات نادرة سيحرم من الدرجات ، إلا أنه لن يكون مخطئاً فهو على حق فقد علم و فهم و هذا ما لن ينساه مستغنيا بذالك عن الحفظ الذي لن يدوم له .

و ليأتي بعد هكذا تدريس من يسأل عن سبب كره الطلاب للمدرسة أو جنوحهم إلى الغش ، فقليل هم من سيُحرمون الغش على أبنائهم و طلابهم ، ففي الأخير الدرجات هي الهدف ، و الغاية تبرر الوسيلة ، أو من يسأل عن تدني مستوى التحصيل العلمي ، أو انعدام وجود النوابغ و المخترعين بين صفوف شبابنا و طلابنا بعد أن قُيدت عقولهم و حُرّم عليها التفكير حتى .

هذا غيض من فيض ، فهموم طالب العلم منّا لا الدرجات كثيرة ، إلا أنه يبدو أنني سأعاني كثيراً حتى أنهي ما تبقى لي من أعوام الدراسة ، فصبراً ، و لو أن ما هذا بتعليم إن هو إلا تلقين .. و ما يراد لنا اليقين .

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.