النهوض بالعملية التعليمية مرتكز أساسي لإحداث تنمية شاملة في كافة المستويات ولا يمكن النهوض بالتعليم إذا لم يحدث تغيير جذري لنظام التعليم حيث يصبح من أهداف التعليم إعداد إنسان جديد يختلف في قيمه ومنطلقاته وأنماطه وسلوكه ويستوعب النظام التربوي الفلسفة التي يؤمن بها المجتمع ويأخذ بروح التقدم العلمي والتكنولوجي ويلبي الطموحات التي يسعى المجتمع لتحقيقها ويعمل على إعادة تكوين الإنسان اليمني وفق منظور جديد يهدف إلى بناء مجتمع جديد. ويعمل مكتب التربية والتعليم في محافظة المحويت على تحسين نوعية التعليم والرقي بالعملية التعليمية والتربوية إلى المستويات المطلوبة من خلال الإصلاحات التربوية التي نفذها المكتب في فترات سابقة وأيضاً من خلال الارتقاء بمستوى المعلمين مهنياً وعلمياً ومهارياً بالإضافة إلى وجود خطط ورؤى لتفعيل الأنشطة المدرسية التي تخدم الجانب التعليمي وإثراء المنهج المدرسي بالأنشطة الإثرائية المبتكرة من قبل المعلم وعدم الاقتصار على أنشطة الكتاب المدرسي والاهتمام بغرس الثقافة الوطنية في صفوف الطلاب والطالبات بأسلوب راق وجذاب من أولى صفوف التعليم.. تفاصيل أكثر في الحوار التالي مع محمد أحمد نسر الآنسي مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة المحويت: {.. صاحبت بداية العام الدراسي تحذيرات من انفلونزا الخنازير كيف هو الوضع في المحويت؟ أحب أن نطمئن جمهورنا وأولياء الأمور في محافظة المحويت أن مدارسنا والحمد لله بدأت تستقبل طلابها من 3 أكتوبر يوم السبت الماضي وأثناء نزولنا الميداني للتواصل مع جميع المديريات بخصوص انفلونزا الخنازير «اتش ون إن ون» نحمد الله سبحانه وتعالى أنه حتى اللحظة لا توجد أية إصابات في صفوف طلاب وطلبة المدارس أو حتى في محافظة المحويت مع العلم أن الآباء كانوا متخوفين في اليوم الأول ونهيب بأولئك الآباء والأمهات الذين لم يصل بعد أبنائهم إلى المدارس ونطمئنهم بأن الوضع جيد ولا يوجد ما يعكر صفو العملية التعليمة خاصة ونحن قد قمنا بإجراءات احترازية لمواجهة انفلونزا الخنازير حتى دعونا إلى لقاء موسع برئاسة محافظ المحافظة العميد/أحمد علي محسن وتم إعطاء المعنيين محاضرات ومنشورات توعوية لمواجهة هذا الوباء العالمي وتم اتخاذ احتياطات وقائية على متسوى عالٍ من المسئولية وهذه الاحتياطات قد تصل إلى حد العلاج لا سمح الله بناء على التنسيق بين التربية والتعليم والصحة والسكان والأمور لا زالت بخير. معاقبة المتلاعبين {.. هناك مدارس ثانوية تعاني من نقص في التخصصات بينما هناك مدارس من أول إلى سادس أساسي يوجد فيها معلمون ذوو تخصصات ماهي إجراءات المكتب حيال ذلك؟ قد يكون عجزنا نوعياً وليس كمياً وهذا العجز يتمثل في بعض مواد التخصص ونحن نحرص كل الحرص أن تستغل التخصصات استغلالاً كاملاً في أماكنها وليس في مدارس التعليم من «16» ولو وجدنا مثل هذه الحالات فنحن نعمل على تلافيها ومعاقبة المتسبب سواءً كانوا مديري التربية في المديريات أم غيرهم والحقيقة نحن نحرص جاهدين على تغطية جميع المدارس بالمعلمين في جميع التخصصات وفقاً للإمكانات الموجودة لدينا. عجز كمي في الكتب المدرسية {.. ماهي الاستعدادات التي قمتم بها في جانب المستلزمات المدرسية لا سيما ونحن في بداية العام الدراسي؟ حقيقة لم نبدأ العام الدراسي إلا وقد تم توزيع الكتب المدرسية على جميع مديريات ومدارس المحافظة وتم تسلم المدارس لكتبها ويوجد نقص في «9» عناوين ونقص كمي في الكتب المدرسية إذ لم يتم التزويد بالكتب المدرسية وفقاً للخطة المرفوعة من المكتب ونأمل سرعة إمدادنا بكمية الكتب الناقصة والتي سببت عجزاً طفيفاً وحسب ظني هي في طريقها للوصول وبصراحة من عام إلى عام وتتحسن آلية توزيع الكتاب المدرسي إلا أننا في المحويت مازلنا نعاني من نقص كمي نتيجة للحصة التي تخصمها الوزارة على أساس أن الكتب المدرسية تعاد من الطالب في نهاية العام من بعد صف رابع أساسي ونعمل نحن في المكتب على الحرص على استعادة الكتاب المدرسي من الطالب قدر المستطاع. أما بالنسبة للأثاث المكتبي والمدرسي الحمدلله المدارس مغطاة وإن كان هناك نقص طفيف لا أستطيع أن أسميه عجزاً. محو الأمية مأوى للعاطلين {.. هناك تضخم في عدد المعلمين في بعض المدارس بالمحافظة بينما هناك مدارس تعاني عجزاً ماهي اجراءتكم حيال هذا الأمر؟ لا يوجد هناك تضخم في عدد المدرسين اللهم هناك أحياناً تضخم نسبي في عدد الإناث بحيث يكون من المستحيل أن توزع الأنثى خارج عاصمة المديرية أو المحافظة ونحن نحرص ما أمكنا فعلاً على التوزيع للمعلمين وفقاً للاحتياج وتستغل كل الكوادر للعمل في الميدان، ونستطيع أن نقول إن هناك تضخماً في محو الأمية عمالة مهربة وعمالة لا تعمل في الميدان وفي كل مرة أناشد وأشدد على هذا الأمر وأدعو أن يعاد كل مدرس من التربية والتعليم إلى التربية والتعليم وسيغطون عجزاً كبيراً ومحو الأمية يكفيها العقود التي تصل من الوزارة لأن محو الأمية مهرب للذين لايريدون أن يعملوا في الميدان التربوي. . لأن المعلم الذي منح طبيعة عمل لا بد أن يعمل في الميدان التربوي وقد اتفقتا مع محلي المحافظة على إعادة توزيع معلمي محو الأمية. عجز في التخصصات العلمية {.. هناك عجز في التخصصات العلمية لاسيما في المرحلة الثانوية ماهي معالجتكم لهذا الأمر؟ بالنسبة للتخصصات العلمية أقول: إن نسبة المدخلات في التعليم أكثر من المخرجات لأن مايتخرج من المرحلة الثانوية بالمئات ومايدخل إلى التعليم الأساسي بالآلاف وحقيقة الوظائف التي تُعتمد للتربية والتعليم أكثر من غيرها ولكن مع ذلك يوجد عجز في المعلمين ذوي التخصصات العلمية. وبصراحة كثير من الآباء والأمهات يعتبر المرحلة الثانوية حقاً مكتسباً حتى ولو لم يصل الطلاب في المدرسة إلى السقف المعقول لأنه أحياناً توجد مدارس ثانوية في بعض العزل لا يتجاوز طلابها «50» أو «60» طالباً وهذا أعتقد لو ندرسهم في أي بلد أوروبي سيكون أقل كلفة على الدولة من أن نغطي احتياجهم ونحن نحرص دائماً أن يكون لدينا مراكز تجمع بالنسبة للتعليم الثانوي من أجل استغلال المدرسين استغلالاً أمثل ومن أجل تغطية العجز ومن أجل توفير المعامل ومن أجل أشياء كثيرة وندعو أولياء الأمور والمجالس المحلية أن يكونوا عوناً للتربية والتعليم في أدائها لرسالتها لا أن يكونوا عبئاً ثقيلاً عليها وعلى أعمالها. خطة لإنشاء مجمعات تربوية {.. هل لديكم خطة لإنشاء مجمعات تربوية للمرحلة الثانوية؟ لدينا خطة فعلاً وبدأنا بإنشاء مجمعات تربوية فلدينا مثلاً المجمع التربوي بالخبت وهناك مجمعات تربوية قيد الإنشاء في الرجم والطويلة وملحان وبني سعد بالإضافة إلى مكاتب التربية بالمديرية عملنا على إنشاء مبان لمكاتب التربية لتسيير أعمالها بكفاءة واقتدار وبما يكفل خدمة العملية التعليمية والتربوية وسيتم إنشاء مجمعات تربوية في عواصم المديريات بداية وسيتم التوسع مستقبلاً فالتربية والتعليم في توسيع مستمر. توزيع الموظفين الجدد وفقاً للاحتياجات {.. ماذا عن توزيع الموظفين الجدد؟ بالنسبة لتوزيع الموظفين الجدد نحن في المكتب نحرص على الآتي: أولاً: تحدث تنقلات ونحرص على سد الفراغ للتنقلات التي حدثت سواء نقل خارج المديريات أو نقل داخلي. ثانياً: نحرص على تغطية المديريات الأكثر احتياجاً وقد تم عمل توجيه لشعبه التعليم بهذا الخصوص وسنبدأ أولاً بتغطية العجز في مديرية ملحان ثم مديرية بني سعد ومديرية الرجم ومديرية المحويت أطرافها وكثير من مديرياتنا والحمد لله شبه مكتفية لا نقول إنها مكتفية %100 ولكن بحيث يكون هناك توازن في العجز وبحيث نغطي المديريات النائية المحتاجة فعلاً للتخصصات وإن شاء الله سيتم تنفيذ خطتنا المعدة على أكمل وجه بحيث نغطي أكبر عدد ممكن من المدارس المحتاجة للتخصصات المطلوبة. تطوير المعلمين {.. بالنسبة للاختصاصيين الاجتماعيين والدورات التدريبية للمعلمين هل تم عمل دورات لتحسين أدائهم في المدارس؟ بالنسبة للاختصاصيين الاجتماعيين يؤدون دورهم وفقاً للوائح والأنظمة المنظمة لأعمالهم وتعقد دورات ليست للاختصاصيين فقط وإنما للكل وفي العطلة الصيفية تم عمل دورات تدريبية للمعلمين في كافة التخصصات وأنتم معنا وتعرفون هذا جيداً وكل الدورات التي نفذت في العطلة تهدف إلى تطوير المعلمين والارتقاء بهم وتحسين التعليم في المحافظة. {.. التوجيه التربوي مرتكز أساسي لنجاح العملية التعليمية كيف يعمل التوجيه؟ التوجيه مرتكز أساسي ومازلنا نعاني منه حتى اللحظة كنا من أوائل المحافظات التي قضت على مسمى الموجهين بالفتح وليس بالكسر لذا مازلنا نعاني من عجز في التوجيه، ويتراءى لنا أن الوزارة ستعمل حلولاً خاصة وقد طلب منا مرشحون تنطبق عليهم شروط التوجيه ونحن بالانتظار وللعلم إننا لم نقف مكتوفي الأيدي لدينا مدربون لديهم من المهارة ما يجعلنا نستعين بهم في التوجيه وليسوا موجهين لأننا إذا قلنا إنهم موجهون خالفنا تعليمات الوزارة التي حددت كيفية تعيين الموجه ونحن نستعين بالمدربين من أجل أن يعينونا في بعض النزول الميداني من خلال إدارات التربية ويعود إلى عمله كمدرس ربما يتفرغ ليوم أو يومين في الأسبوع علاوة على أدائه لواجبه التدريسي كاملاً. مدارس المحويت بدون نفقات تشغيلية {..ما الدور المنوط بمجالس الآباء والأمهات وهل تقوم بدورها كما يجب؟ لا شك أنه إذا وجدت أنها ستلعب دوراً في تحسين العملية التعليمية والتربوية لا أن تكون متدخلة في شؤون المدرسة وإدارتها بل تكون عاملاً معيناً في احتياجات المدرسة في ما يعود بالنفع على الأبناء خاصة وأن الرسوم جميعها تورد لصالح المجالس المحلية والمدرسة حتى اليوم محرومة من أبسط الحقوق محرومة من رسومها من نفقات تشغيلها «بالله» عليكم كيف ستؤدي المدرسة وظيفتها ورسالتها ولا يوجد لها أي اعتماد أو مكافأة أو موازنة هذا من سابع المستحيلات أن تؤدي أية جهة وظيفتها بدون نفقات تشغيلية وهذا وضع المدارس في المحويت وأرجو أن توضع الحلول العاجلة لمعالجة هذا الموضوع وقد رصدت في الموازنة نفقات تشغيلية للمدارس ولم تنفذ من أعوام سابقة لأن المدرسة تفتقر إلى أبسط التجهيزات خاصة ولدينا هذا المرض التي يهدد حياة الناس في كل مكان إذ لا بد أن يكون للمدرسة أبسط الإمكانات لمواجهة النظافة وتوفير المياه وقد عملنا استعدادات ولكنها في الحقيقة لا ترقى لأن المدرسة بلا موازنة وبلا نفقات تشغيلية ونطالب من مجالسي الأباء توفير نفقات تشغيلية للمدارس وتتولى تصريفها والإنفاق على الاحتياجات الخاصة بالمدرسة لا نريد من إدارتنا المدرسية أن تتولى شيئاً ولا نقول إن هذه المجالس تفرض رسوماً على الطلاب مضاعفة إنما عبر تبرعات من التجار والميسورين. {..ما الدور الذي يجب أن يلعبه مدير المدرسة في إنجاح العملية التعليمية إذ إن أغلب مديري المدارس لا يعرفون شيئاً عن الإدارة السليمة؟ يعتبر مدير المدرسة هو المشرف والموجه التربوي في مدرسته ويناط به دور هام في إنجاح العملية التعليمية والتربوية وهو المسؤول عن توفير بيئة تعليمية وتربوية ناجحة تعمل على التطوير والابتكار وتوفر الوقت للتخطيط والتنفيذ لتحقيق تعليم نوعي ولتشجيع وتشويق التلاميذ وتحفيزهم للتعلم وذلك في خلق الجو المناسب كما أنه المسؤول الأول عن حل المشكلات التي تواجه العاملين معه أو تلاميذ مدرسته وهو الموجود مع المعلمين يراقبهم ويزورهم في فصولهم ويتابع أداءهم فالمدير في حقيقة الأمر هو المحور الأساسي للبناء ولإنجاح العملية التعليمية والتربوية قبل أي أحد. اختصاصات مدير المدرسة {..باعتباركم شخصية تربوية تدرجت في أعمالها بدءاً من التدريس ثم مدير مدرسة ثم نائب مدير عام ثم مدير عام.. إلخ.. ما مهام مدير المدرسة؟ هناك أدوار ومهمات لا بد أن يقوم بها مدير المدرسة الناجح فهناك الدور الإداري وهو عبارة عن ضبط النظام داخل المدرسة والإشراف على سير العمل في المدرسة، وهناك الدور الفني المتمثل في الإشراف على سير العملية التعليمية والتربوية من خلال متابعة أعمال المعلمين وتقويمها ومتابعة احتياجات المعلمين والزيارات الميدانية المنسقة والمفاجئة للصفوف ومتابعة تدريس المنهج بشكل سليم ومساعدة التلاميذ في التغلب على الصعوبات والتخطيط السليم للامتحانات ولا يمكن لأي مدير مدرسة أن يكون ناجحاً حتى يكون مؤهلاً وذا خبرة وكفاءة ويمتاز بسعة اطلاع وثقافة جمة حتى يحقق الهدف الذي تنشده وزارة التربية والتعليم والمجال لا يتسع لتوضيح مهام واختصاصات مدير المدرسة بشكل مفصل. عوائق وصعوبات تواجه مدير المدرسة {.. ماذا عن المعوقات التي تواجه عمل مدير المدرسة؟ لعل العائق الرئيسي أمام مدير المدرسة هو غياب المعلم المتكرر لأن الغياب يؤثر سلباً على العملية التعليمية ويؤدي إلى حدوث فاقد تربوي وتعليمي وخلل في الخطة الدراسية، بالإضافة إلى خروج أكثر من مدرس من المدرسة والذي يحدث بسبب التنقلات من مدرسة إلى أخرى ونحن نحرص في مكتب التربية في المحويت على منع التنقلات أثناء العام الدراسي لأنه يؤدي إلى تشويش العملية التعليمية ويؤثر سلباً على التحصيل العلمي للطلاب.. كما أن من العوائق أيضاً عدم وجود تآلف داخل المدرسة سواء بين المدير والمعلمين أو بين المدير والطلاب فهذا يقلص من دور مدير المدرسة كمشرف تربوي مقيم داخل المدرسة. الأنشطة المدرسية {.. الأنشطة المدرسية هامة لماذا هي غائبة عن المدارس؟ هنا وضعت يدك على الجرح أعود بك إلى الخلف قليلاً القيادة السياسية ممثلة بفخامة رئيس الجمهورية علي عبدالله صالح حفظه الله عملت بالنسبة للعطلة الصيفية على استغلال أوقات الشباب وإقحامهم في مراكز صيفية واستنفرت كل أجهزة الدولة لتحصين الشباب وشحذ طاقاتهم وإبداعاتهم وحققت نجاحاً كبيراً ونحن في المدارس نعاني من غياب تلك الأنشطة ولايوجد تعاون من وزارة الشباب والرياضة في هذا الأمر، لأن الأنشطة مهمة للطالب لا نريد أن تكون المدرسة معتقلاً وتقدم للطالب فقط المادة الدراسية نريد أن يشعر الطالب بوجوده داخل المدرسة ننمي فيه المواهب ننمي فيه الإبداع ننمي فيه الولاء الوطني ونجسده قولاً وعملاً لا نريد الشباب والرياضة يعملون لوحدهم والتربية لوحدها نحن كلنا يجب أن نصب في قالب واحد فيما يعود على شبابنا وأبناءنا بالنفع خاصة ونحن نواجه هذه الفتنة التي أشعلها المتمردون الحوثيون في صعدة والتي بدأت بجذب أفكار الكثير من شبابنا وتوجيههم نحو أفكار جهنمية ماأنزل الله بها من سلطان. نريد أن تكون التربية والتعليم في أشراف دائم ومستمر على الطلاب والشباب بشكل عام وأدعو وزارتي التربية والتعليم والشباب والرياضة أن يكونوا المتبنين لشبابنا ولجيلنا أولئك بما لديهم من إمكانات ونحن بما لدينا من قدرات وكوادر والمدرسة هي مدرسة الجميع والأبناء هم أبناؤنا وهم جيل 22 مايو نريد أن نخلق جيلاً موحداً بولائه بعقيدته بإنتمائه لتربته ووطنه. دعوة للعمل بروح الفريق الواحد يجب أن تضعوا لهذا الموضوع أهمية وخاصة أنتم الصحفيون لا نريد أن يكون استنفارنا كدولة كقيادة سياسية في شهر واحد تم استهداف مجموعة في المراكز الصيفية من أبنائنا لكن يجب أن نعلم أن في مدارسنا «خمسة ملايين ونصف مليون» طالب وطالبة وهم بحاجة إلى إشراف دائم إلى بناء دائم إلى زيارات دائمة إلى متابعة لأنشطتهم وأدائهم وكل ما يصب في الحفاظ على سلامة ونقاء أفكارهم ويسهم في تنمية مهاراتهم وإبداعاتهم. غياب التربية الوطنية عن المدارس {..التربية الوطنية هامة للطلاب لماذا غابت عن مدارسنا؟ الثقافة الوطنية مطلوبة ومن الأوليات التي يجب على الجميع أن يهتم بها وأدعو إلى فرض تدريس مادة الوطنية التي حذفت سابقاً من المنهج الدراسي من أولى صفوف الدراسة هناك جهات وتنظيمات تستهدف أبناءنا وتوقعهم في المحظور وتغرر بهم وتحاول غرس أفكار ومعلومات تستهدف النيل من الوطن وأمنه واستقراره لذا يجب علينا الاهتمام بأبنائنا ونسهم إسهاماً فاعلاً في تنشئتهم تنشئة سليمة على حب الوطن ولاندري لماذا حذفت التربية الوطنية من مدارسنا. {.. خطتكم المستقبلية في مكتب التربية والتعليم؟ تتمثل في أن تنفذ برامج وزارة التربية والتعليم ولدينا خطة في تغيير مديري المدارس غير المؤهلين وتدوير بعض مديري المدارس لأن مدير المدرسة هو العمود الفقري والدينامو المحرك للعملية التعليمية والتربوية ولدينا بعض مديري المدارس قد يكونون عبئاً على المدارس ونحن بصدد إعداد مشروع تغيير على مستوى جميع المديريات بالمحافظة وفقاً لقرار التدوير الوظيفي، إذ يجب أن تنفذ سياسات وزارة التربية والتعليم وشروط شغل الوظيفة العامة إبتداء من مدير المدرسة ووصولاً إلى رؤساء الشعب بالمكتب مشركين السلطة المحلية معنا في هذا الشيء وهذا تنفيذ لتعميم وزير التربية والتعليم بتغيير مديري المدارس وأبعاد كل مدير مدرسة أخل بالعملية الامتحانية وكذا من لاتنطبق عليهم الشروط من مدراء مكاتب التربية.. وسنعمل ما أمكنا على تحسين العملية التربوية والتجديد واجب ومطلوب وكذا التدوير.. ولدينا العديد من الخطط والبرامج والاستراتيجيات الهادفة إلى إثراء العملية التعليمية والتربوية ولتحسين الجودة في أساليب تعليم وتعلم الطلاب سواء من خلال الملتقيات مع المعلمين والتعرف على التجارب والبحوث التربوية الهادفة. دورة تدريبية للموظفين الجدد {.. هل سيتم عمل دورة تدريبية للموظفين الجدد والذين سيذهبون للعمل في الميدان التربوي؟ نعم نحرص في كل عام على عمل دورة تدريبية للموظفين الجدد وذلك لتعريفهم بالحقوق والواجبات المتعارف عليها في وزارة التربية والتعليم ولتعريفهم أيضاً بالتخطيط والخطط وآلية إعدادها والطرق والوسائل المناسبة للتعامل مع الطلبة خاصة وأن هناك فروقاً فردية بين الطلاب من الضروري أن يراعيها المعلم الجديد بالإضافة إلى تعريفهم بآلية تحضير الدروس كما ندعو مديري المدارس إلى تقديم الدعم للمعلمين الجدد وإرشادهم وتوجيههم من أجل خلق بيئة تربوية آمنة وسليمة تحقق الهدف الذي نصبو إليه جميعاً.
