عبرت المدرسة الديمقراطية ( الأمانة العامية لبرلمان الأطفال) عن شكرها للأخ عبدالقادر باجمال رئيس مجلس الوزراء على تجاوبه مع برلمان الأطفال وتوجيهاته بتنفيذ ما تضمنته التوصيات الصادرة عن فترة الانعقاد الثالثة تحت شعار" الزامية ومجانية التعليم". واعتبرت المدرسة الديمقراطية أن هذا التجاوب من جانب رئيس الوزراء يصب في اتجاه إنجاح تجربة برلمان الأطفال وإشراكهم بشكل فعال في المشاركة السياسية والتنمية المستقبلية. وكان رئيس الوزراء قد وجه كلاً من: نائب رئيس الوزراء وزير المالية ‘نائب رئيس الوزراء وزير التخطيط والتعاون الدولي‘وزير الشئون الاجتماعية والعمل ووزير التربية والتعليم‘بالعمل على تنفيذ توصيات برلمان الأطفال كل فيما يخصه. هذا وقد تضمنت التوصيات الصادرة عم برلمان الأطفال لفترة الانعقاد الثالثة 5 – 7 ديسمبر 2004م: المطالبة بتفعيل القوانين والتشريعات الخاصة بإلزامية ومجانية التعليم‘فرض عقوبات على الآباء الذين يحرمون أطفالهم من التعليم الأساسي بما يتوافق مع الدستور والقانون‘بناء المدارس في القرى وتوفير المدرسين ذوي الكفاءات العالية وصيانة الكتب من الأخطاء‘ عدم استخدام العقوبات اللفظية والبدنية ضد الأطفال في المدارس‘إدخال مادة حقوق الطفل والتربية الديمقراطية ضمن المنهج الدراسي‘ تحديث الفصول الدراسية وتحديث المدارس لاستيعاب أكبر عدد ممكن من الاطفال‘ التزام الحكومة بتنفيذ الخطة الألفية الثانية للعام 2015م ‘الحد من ظاهرة التسرب من المدارس عن طريق العترف على الأسباب ومحاولة معالجتها بالطرق الصحيحة‘الحد من ظاهرة عمالة الأطفال وأطفال الشوارع والذي يعد سبب رئيسياً لتسرب الأطفال من المدارس‘ منح المكفوفين الحق في أداء الامتحانات بطريقتهم الخاصة (طريقة برايل) وخاصة في الصفوف المتقدمة وإيجاد لجنه تصحيح مختصة في وزارة التربية والتعليم‘وضع ممرات خاصة بالأطفال المعاقين في المدارس لتمكينهم من مواصلة دراستهم بسهولة‘توفير مدارس خاصة بالصم والبكم بعد المرحلة الأساسية مهما كان عددهم وافتتاح معاهد خاصة بهم لتعليمهم اللغات وكذلك الكمبيوتر وتوفير مدرسين ذوي كفاءات عالية‘ التركيز على القسم الأدبي للمكفوفين لعدم قدرتهم على ممارسة القسم العلمي. كما أكدت توصيات برلمان الأطفال على تفعيل دور المنظمات الدولية المهتمة بالطفولة في اليمن لدعم إلزامية ومجانية التعليم‘ دعوة المجتمع الدولي لدعم العملية التعليمية في اليمن وخاصة التعليم الأساسي ‘منع الولاياتالمتحدةالأمريكية من التدخل في صياغة المنهج التعليمي .