أما الآفة التي سوف نتحدث عنها ، تعتبر كالصخرة الصماء في الليلة الظلماء في طريق الأجيال ، تأثيرها السي ء يجري كما تجري النار في الهشيم وهي آفة البديل . والبديل هو الشخص الذي يستبدل المعلم الثابت أو الرسمي في العمل بمبلغ مالي قليل جداً أو بالأصح بدراهم معدودة . وهذه الآفة لا تقل عن نظيرتها الأولى ( تفريغ المعلمين ) من حيث التأثير سلباً على المستوى التربوي والتعليمي. سأبدأ حديثي معكم الليلة بقصة شيقة جداً ومضحكة ايضاً وكما يقال شر البلية ما يضحك ، حدثني بها رئيس قسم التوجيه التربوي سابقاً بإحدى مديريات محافظة أبين الذي يحمل شهادة الماجستير في اللغة الإنجليزية قائلاً : كلفنا بزيارة لإحدى المدارس الأساسية في إحدى مديريات أبين ، كان وصولنا كما هو معتاد مع إشراقة الشمس بعد الطابور الصباحي عند إنصراف الطلاب إلى صفوفهم ، وكان في استقبالنا مدير المدرسة في غرفة المدير وبدأ الحديث بيني وبينه وأخبرته بسبب النزول ونوعية الزيارة لفريق التوجيه المتكامل لكل المواد الدراسية وكان هذا المدير يهز رأسه لي ويبتسم إبتسامة غريبة تُثير الدهشة ، بعد هذا أخذنا الإذن منه بالدخول إلى الصفوف ثم قلت لأعضاء فريق التوجيه عليكم بالذهاب إلى الصفوف لتوجيه وإرشاد وتقييم أداء المعلمين داخل الصف ثم عليكم بموافتي بهذا التقييم . فضحك المدير بصوت خافت ، ثم التفتنا برؤوسنا نحوه وقال لي يا أستاذ لا تتعب نفسك اجلس وسوف أخبرك بأمرنا لاحقاً . نظرنا إليه وأحسسنا انه يكن في نفسه شيئاً ثم صب لنا جميعاً فناجين الشاي وقال لي اشرب يا أستاذ بارك الله فيك ، جميع الهيئة التعليمية لدينا التي عددها خمسة وعشرون معلم تقريباً جميعهم بدلاء ثم نظرت اليه والابتسامة العريضة تتهلل من وجهي وقلت له، كيف سنوجه ونرشد ونقييم أشخاص هم : أولا ً: اليوم معلمون وغد سوف يعملون في المولات والسوبرماركات والأسواق الأخرى . فسيذهب التوجيه معهم أينما كانوا سدى . ثانياً : هؤلاء البدلاء لم ياتوا من كلية التربية فحسب ، بل اتوا من كلية الهندسة والإقتصاد والآداب والإعلام والزراعة وغيرها ، لا علم لهم بعلم النفس التربوي ولا بالإدارة المدرسية ولا بطرق التدريس ، فمن نوجه ؟ وماذا نوجه أصلاً ؟ ثالثاً : بقي شخص واحد في هذه المدرسة متمسك بالعادات السليمة السابقة وهو أنت ، فتشكر على هذا العمل . ثم قلت له قبل الانصراف : لماذا لم تكمل العدة وتاتي لك ببديل وانتهى الأمر ، فضحك جميع من في الغرفة فانصرفنا دون اي عمل . ( انتهى كلامه ) . هذا ما طرحه رئيس قسم التوجيه بالنسبة للبديل وآثره السيء على قسم التوجيه التربوي ، فله آثار أخرى متعددة وسيئة جداً من الجانب التربوي والتعليمي والمالي . قد يقول البعض ان البديل كفاءة أفضل من مئات المعلمين ، لكن هذا ليس عذراً وسبباً للاعتراف بهذا الخطأ والمخالفة . لهذا سوف نعرض على أبصاركم الكريمة دليل على ان البديل يعتبر من ضمن المخالفات التربوية والتعليمية حتى وان كان كفاءة وأقره أكثر الناس وهو ( هل يدرج المعلم البديل في كشوفات الدورات التدريبية ؟ طبعاً الإجابة لا . وهاهي دورة معلمي العلوم للمعامل ليس منا ببعيد ، فمن شروطها قبول المعلمين الثابتين فقط . والجدير بالذكر فان خير ما كتب في قضية المعلم البديل للأستاذ العزيز فهد البرشاء الذي لم نعرفه من قبل إلا من خلال قلمه الذي سيظل مدافعاً عن أجيالنا وقضايانا فنسأل الله ان يبارك فيه وفي قلمه الذي يسطر أفضل النماذج . هذا المنشور تحت عنوان ( نظام البديل في مدارس أبين بين مطرقة الحاجة ..... وسندان الظلم ) لمن أحب الأطلاع والرجوع إليه . فهذا الطريق لابد من التعاون لتصفيته من الآفات من قبل الكل وبتكاتف الجميع ، كيف لا وهو طريق إصلاح الفرد والمجتمع.
