صدور ثلاثة كتب جديدة للكاتب اليمني حميد عقبي عن دار دان للنشر والتوزيع بالقاهرة    عيد العمال العالمي في اليمن.. 10 سنوات من المعاناة بين البطالة وهدر الكرامة    العرادة والعليمي يلتقيان قيادة التكتل الوطني ويؤكدان على توحيد الصف لمواجهة الإرهاب الحوثي    حكومة صنعاء تمنع تدريس اللغة الانجليزية من الاول في المدارس الاهلية    فاضل وراجح يناقشان فعاليات أسبوع المرور العربي 2025    انخفاض أسعار الذهب إلى 3315.84 دولار للأوقية    الهجرة الدولية: أكثر من 52 ألف شخص لقوا حتفهم أثناء محاولتهم الفرار من بلدان تعج بالأزمات منذ 2014    وزير الصناعة يؤكد على عضوية اليمن الكاملة في مركز الاعتماد الخليجي    "خساسة بن مبارك".. حارب أكاديمي عدني وأستاذ قانون دولي    حرب الهيمنة الإقتصادية على الممرات المائية..    رئيس الوزراء يوجه باتخاذ حلول اسعافية لمعالجة انقطاع الكهرباء وتخفيف معاناة المواطنين    عرض سعودي في الصورة.. أسباب انهيار صفقة تدريب أنشيلوتي لمنتخب البرازيل    هل سمعتم بالجامعة الاسلامية في تل أبيب؟    عبدالله العليمي عضو مجلس القيادة يستقبل سفراء الاتحاد الأوروبي لدى بلادنا    وكالة: باكستان تستنفر قواتها البرية والبحرية تحسبا لتصعيد هندي    لأول مرة منذ مارس.. بريطانيا والولايات المتحدة تنفذان غارات مشتركة على اليمن    هدوء حذر في جرمانا السورية بعد التوصل لاتفاق بين الاهالي والسلطة    الوزير الزعوري يهنئ العمال بمناسبة عيدهم العالمي الأول من مايو    عن الصور والناس    حروب الحوثيين كضرورة للبقاء في مجتمع يرفضهم    أزمة الكهرباء تتفاقم في محافظات الجنوب ووعود الحكومة تبخرت    الأهلي السعودي يقصي مواطنه الهلال من الآسيوية.. ويعبر للنهائي الحلم    إغماءات وضيق تنفُّس بين الجماهير بعد مواجهة "الأهلي والهلال"    النصر السعودي و كاواساكي الياباني في نصف نهائي دوري أبطال آسيا    اعتقال موظفين بشركة النفط بصنعاء وناشطون يحذرون من اغلاق ملف البنزين المغشوش    الوجه الحقيقي للسلطة: ضعف الخدمات تجويع ممنهج وصمت مريب    درع الوطن اليمنية: معسكرات تجارية أم مؤسسة عسكرية    رسالة إلى قيادة الانتقالي: الى متى ونحن نكركر جمل؟!    غريم الشعب اليمني    مثلما انتهت الوحدة: انتهت الشراكة بالخيانة    جازم العريقي .. قدوة ومثال    دعوتا السامعي والديلمي للمصالحة والحوار صرخة اولى في مسار السلام    العقيق اليماني ارث ثقافي يتحدى الزمن    إب.. مليشيا الحوثي تتلاعب بمخصصات مشروع ممول من الاتحاد الأوروبي    مليشيا الحوثي تواصل احتجاز سفن وبحارة في ميناء رأس عيسى والحكومة تدين    معسرون خارج اهتمامات الزكاة    الاحتلال يواصل استهداف خيام النازحين وأوضاع خطيرة داخل مستشفيات غزة    نهاية حقبته مع الريال.. تقارير تكشف عن اتفاق بين أنشيلوتي والاتحاد البرازيلي    الدكتوراه للباحث همدان محسن من جامعة "سوامي" الهندية    الصحة العالمية:تسجيل27,517 إصابة و260 وفاة بالحصبة في اليمن خلال العام الماضي    اتحاد كرة القدم يعين النفيعي مدربا لمنتخب الشباب والسنيني للأولمبي    صنعاء .. حبس جراح واحالته للمحاكمة يثير ردود فعل واسعة في الوسطين الطبي والقانوني    صنعاء .. حبس جراح واحالته للمحاكمة يثير ردود فعل واسعة في الوسطين الطبي والقانوني    النقابة تدين مقتل المخرج مصعب الحطامي وتجدد مطالبتها بالتحقيق في جرائم قتل الصحفيين    برشلونة يتوج بكأس ملك إسبانيا بعد فوز ماراثوني على ريال مدريد    الأزمة القيادية.. عندما يصبح الماضي عائقاً أمام المستقبل    أطباء بلا حدود تعلق خدماتها في مستشفى بعمران بعد تعرض طاقمها لتهديدات حوثية    غضب عارم بعد خروج الأهلي المصري من بطولة أفريقيا    علامات مبكرة لفقدان السمع: لا تتجاهلها!    حضرموت اليوم قالت كلمتها لمن في عينيه قذى    القلة الصامدة و الكثرة الغثاء !    عصابات حوثية تمتهن المتاجرة بالآثار تعتدي على موقع أثري في إب    حضرموت والناقة.! "قصيدة "    حضرموت شجرة عملاقة مازالت تنتج ثمارها الطيبة    الأوقاف تحذر المنشآت المعتمدة في اليمن من عمليات التفويج غير المرخصة    ازدحام خانق في منفذ الوديعة وتعطيل السفر يومي 20 و21 أبريل    يا أئمة المساجد.. لا تبيعوا منابركم!    دور الشباب في صناعة التغيير وبناء المجتمعات    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



المنهج المدرسي غائب في المدرسة .. حاضر في الشارع
حيارى في قاعات الامتحان وگتاب لأگثر من طالب..

انتهت الأيام الأخيرة للفصل الدراسي الأول وأعقبتها الأيام الأولى للامتحانات النصفية.. وفي المقابل تظل مشكلة عدم وصول المنهج الدراسي بعض المواد قائمة حتى اللحظة في عديد مدارس وبخاصة بعض مناهج الصفوف التعليمية «الأساسية» الأمر الذي شكل عائقاً أمام سير العملية التعليمية حسب معلمين عائقاً أمام الطلاب وهم على مقاعد الامتحانات .. في هذا السياق عدة أسئلة طرحت على عدة معلمين ومدراء مدارس ومسئولين في التربية بحثاً عن الأسباب وعن الحلول والبدائل الممكنة لمعالجة هذه المشكلة.
تأخر عن الصرف
محمد أمين طالب في الابتدائية سألناه هل استلمت المنهج المدرسي كاملاً والمادة التي لاتوجد لديك من أين تحصل عليها؟
يقول محمد لم استلم المنهج كاملاً وانما ناقصاً مادتا الجغرافيا والتاريخ.
وعن كيفية حصوله على المواد الناقصة يقول: آخذ هذه المواد من أخي ونحن في صف واحد لأنه حين تم صرف المنهج لم أكن موجوداً حيث كنت في المستشفى أجريت عملية جراحية وهذا سبب عدم استلامي المنهج كاملاً.
كتاب لأكثر من طالب
عصام عبدالحميد طالب اعدادية يقول المنهج الذي استلمته ليس كاملاً بل هو ناقص مادة الانجليزي وبسبب العجز الحاصل داخل المدرسة في هذه المادة نحن ثلاثة طلاب مشتركين في كتاب واحد بحسب توزيع الإدارة ونقوم بتحديد فترة معينة لمكوث الكتاب عند كل طالب.
منهج من الشارع
صفوان محمد سعيد طالب ثانوية يقول: نحن كل عام نستلم المنهج ناقصاً وهذا العام لايختلف عن سابقيه، وأنا أقوم بشراء المنهج من الأسواق أفضل بكثير من عملية الاشتراك التي تتخذها المدرسة لتغطية العجز لأن بعض الطلاب يحتكرون الكتاب ويرفضون تسليمه إلا بعد شكوى للإدارة.
حسرة وتندم
نبيل الحوباني ولي أمر يقول: أشعر بحسرة وندم لغياب المنهج المدرسي لدى أبنائي لأنهم لايستطيعون المذاكرة بدون المنهج ممايضطرني لشرائه من الشارع وأنا أستغرب كيف يوجد المنهج في الشارع ولايوجد داخل المدرسة وهذا السؤال يحتاج إلى إجابة من قبل مسئولي مكتب التربية.
عدم متابعة الدروس
عادل توفيق ولي أمر يقول: غياب المنهج يعرقل عملية المتابعة والمذاكرة لدى أولادي بحيث يؤدي إلى تأخرهم دراسياً بسبب عدم متابعتهم للدروس التي يأخذونها داخل المدرسة أيضاً يشكل عبئاً على ولي الأمر لأنه لايستطيع متابعة أبنائه ومساعدتهم في شرح الدروس كون التعليم في مدارسنا متدنىاً.
في حالة العجز يزداد الطلب
سعيد أحمد حيدر بائع مناهج مدرسية سألناه هل هناك إقبال على شراء هذه المناهج؟ ومن أين تحصل عليها؟ يقول سعيد: الإقبال هذه الأيام متوسط ويكون شديداً وكبيراً عندما يكون هناك عجز داخل المدارس ونحصل عليها من الطلاب وأعتقد أنهم يتعاملون مع مدراء مراكز تعليمية أو مدراء مدارس نأخذ منهم الكتاب الواحد ب 30 ريالاً أما المواد الغائبة والتي لاتوجد في المدارس تأخذ الكتاب ب 100ريال.
تدوين أو شراء
في ظل غياب بعض المواد من المنهج المدرسي كيف يستطيع المعلم شرحها؟ وكيف يفهمها الطالب؟
يقول صادق البدوي بالنسبة للمدرس يكون لديه معلومات حول المادة بحيث يقوم بتلخيص الدرس الذي سيلقيه ويقوم بشرحه على السبورة وبطريقة سهلة وميسرة أما بالنسبة للطالب فهو يقوم بتدوين مايلقيه المدرس في دفتره الخاص ويكون مرجعه الوحيد أو يشتري المنهج من الأسواق.
صعوبة الفهم
عبدالسلام غالب مدرس يقول: من خلال المرجع الذي لدي أقوم بتلخيص الدرس وشرحه على السبورة كل فقرة على حدة لكن الطالب يفهمه بصعوبة لأنه يظل منشغلاً بعملية التدوين في الدفتر الخاص به ولايركز على شرح المدرس وهذا يشكل عبئاً على الطالب وكذلك المدرس لأن الفترة المحددة للحصة لاتكفي.
منهج تالف
عبدالواسع المخلافي مدير مدرسة كيف تواجهون مشكلة غياب المنهج المدرسي وهل يشكل عائقاً أمام سير العملية التعليمية داخل المدرسة؟ يقول المخلافي: المادة التي نعاني من عجز فيها نقوم بإشراك عدة طلاب بكتاب واحد من خلال المنهج المسترجع والمخزون في المدرسة وهذا ليس حلاً لأن الكتب المسترجعة تكون تالفة وغير صالحة في أغلب الأوقات وعن تأثر العملية التعليمية يقول: نعم غياب المنهج يؤثر بشكل سلبي وخاصة في الصفوف الابتدائية لأن طلاب هذه الصفوف يعتمدون على الصور مادة القراءة مثلاً ويبدي المخلافي استغرابه بالقول: أستغرب كيف يوجد المنهج المدرسي في الشارع ولايوجد في مخازن الكتب بمكتب التربية بالمحافظة كذلك المدارس الأهلية مغطاة بالمنهج ولايوجد فيها نقص أيام زمان كان المنهج يطبع في مطابع خارجية في مصر وتستلمه مكتملاً والآن مطابع داخلية ويوجد هناك عجز.
منهج لم يسترجع
عبدالجليل محمد عثمان يقول: لاتستطيع مواجهة هذه المشكلة خاصة في الصفوف الأولى الابتدائية لأن المنهج لهذه الصفوف لم يسترجع بحسب قرار وزاري ولذلك نحن نعاني من نقص في المنهج لهذه الصفوف وعن سير العملية التعليمية يقول: نعم يؤثر وخاصة على طلاب الابتدائية نتيجة لتأثرهم بالصور الموجودة في كتاب القراءة وكذلك التمارين في الرياضيات.
رداءة في التغليف
عبدالحميد أحمد شرف وكيل مدرسة يقول: نحن نواجه هذه المشكلة بصعوبة لكننا نعمل على حلها بقدر المستطاع فمثلاً في حالة العجز نقوم بتوزيع مالدينا من مخزون مسترجع لكن أحياناً نعاني من هذه الكتب المسترجعة لأنها ترد تالفة أحياناً وليس فيها بعض الدروس وهذا يعود نتيجة لرداءة التغليف والتدبيس لهذه الكتب ممايؤدي إلى سهولة تمزيقها.
وعن تأثر العملية التعليمية يقول: نعم يشكل عائقاً أمام العملية التعليمية لأنه أحد عناصرها وغياب المنهج يشكل عبئاً على المدرس والطالب معاً.
مطابع الوزارة
محمد عبده المخلافي نائب مدير مكتب التربية بمديرية التعزية قال: أن المشكلة ليست قائمة في مديرية التعزية وحدها وإنما جميع المديريات تعاني منها نحن نعاني من عجز في المنهج المدرسي وخاصة منهج الصفوف الابتدائية وأيضاً نقص بعض المواد الدراسية للإعدادية.
وقد قمنا برفع مذكرة إلى مكتب التربية بالمحافظة بهذا الخصوص فردوا علينا بأن الخلل ليس من مكتب التربية بالمحافظة وانما ناتج عن تأخر المنهج المدرسي في مطابع الوزارة.
نحن نقوم بتغطية العجز من خلال توجيهاتنا لمدراء المدارس في حالة العجز في مادة ما يتم صرف كتاب واحد من هذه المادة لعدة طلاب وأيضاً قيام المعلم بتلخيص المنهج للطالب بشكل جيد ويتناسب مع فهمه.
أجور النقل
محمود عبدالقادر مدير مكتب التربية بمديرية القاهرة يقول: هذا السؤال وجهه إلى مسئولي مكتب التربية بالمحافظة نحن عملنا «طلباً» للمنهج المدرسي على مستوى كل مدرسة ورفعناها إلى مكتب التربية بالمحافظة وكان هذا في بداية شهر 9 2008م وأبدينا استعدادنا لسحب حصة المديرية من المناهج كاملة لكن المشكلة تتمثل في عدم وجود امكانيات أجور النقل من مخازن الكتاب بمكتب التربية إلى مخازن الكتاب بالمديرية وهذا لايهمنا نحن نطالبهم بتوصيل المناهج الدراسية إلى مقر المديرية ونحن بدورنا سنقوم بتسليمها في يوم واحد لجميع مدارس المديرية.
أنا أوكد وأجزم بأن المنهج المدرسي متوفر بنسبة 90% في مخازن التربية بالمحافظة ولقد تم مناقشة هذا الموضوع في اجتماع حضره الأخ د.عبدالله الحامدي نائب وزير التربية وأبلغنا بأنه يتابع شخصياً حصة المحافظة من المنهج الدراسي من مطابع الوزارة رأساً وعن تغطية العجز يقول نأخذ من مدرسة لديها مخزون سابق ولاتعاني من عجز ونعطيه للمدرسة التي تعاني من عجز أوغياب في المنهج المدرسي.
أفضل من السابق
محمد مهيوب الوهباني مدير التربية بمديرية الرونة يقول: تأخر هذه المواد من المنهج المدرسي يعود لعدم وصولها إلى مخازن مكتب التربية بالمحافظة من مطابع الوزارة بحسب قول المسئولين في مكتب التربية ونحن نعتبر هذا العام أفضل من سابقيه والعجز ليس كلياً وإنما ضئيل جداً حيث تم توزيع المنهج المدرسي مبكراً ونحن نأخذ حصتنا من المنهج بحسب الخطة المرفوعة.
وعد عرقوب
أنور عبدالوكيل مسئول مخازن الكتاب بمكتب التربية مديرية المسراخ وجدناه في مكتب التربية يطالب بحصة المديرية من المناهج الدراسية يقول: نحن نعاني من غياب بعض المواد من المنهج المدرسي كل عام وخاصة في الصفوف الابتدائية وهذا العام يوجد هناك مواد مشتركة بين الفصل الدراسي الأول والثاني مثل الإسلامية رابع والقرآن الكريم خامس وهذه المواد لم تصلنا حتى الآن رغم انتهاء الفصل الدراسي الأول وقد رفعنا عدة مذكرات إلى مكتب التربية وحصلنا على وعود ولم نحصل على شيء فمواعيدهم مواعيد عرقوب.
أسئلة محرجة
منصور علي غالب موجه سألناه عن التقارير التي يرفعونها هل تتضمن المواد الغائبة من المنهج المدرسي وكيف تشرفون عليها؟
نعم نقوم برفع تقارير بصورة مستمرة بالمواد الناقصة ونشرف عليها من خلال اعتمادنا على المرجع الذي يوجد لدى المدرس ويمتلكه من سنوات سابقة ونحن عندما نكرر الزيارات نكون محرجين من تلك الأسئلة التي تأتينا من المدرسين والطلاب بالقول أين المواد الناقصة..الخ.
لايوجد عجز
عبدالباري البركاني رئيس شعبة المناهج والتوجيه ونائب مدير مكتب التربية بالمحافظة التقيناه وسألناه:
رغم أننا نشارف على انتهاء النصف الأول من العام الدراسي إلا أن بعض المواد لم تصل حتى الآن إلى المدارس لماذا؟ فأجاب بالقول: نحن هذا العام لانعاني من عجز في المنهج المدرسي ونستطيع أن نجزم بالقول إن المناهج وفرت بنسبة 90% وتم تسليمها لمكاتب التربية بالمديريات بحسب الخطة المرفوعة من قبلهم وقد أولينا هذه المشكلة كل اهتمامنا قبل بداية العام الدراسي وظللنا على متابعة كبيرة مع معالي الأخ الوزير ونائبه وتم حل هذه المشكلة التي ظلت ترافقنا طوال السنوات الماضية وهي تأخر المنهج في مطابع الوزارة..وبالتالي فالنقص الحاصل ناتج عن تقصير مدراء المدارس بعدم المتابعة وتم تسليم المناهج لمدراء مكاتب التربية بالمديريات بوقت محدد وجداول محددة وفقاً للاحتياج المرفوع منهم وهذا العام لم تصلنا أي شكوى بهذا الخصوص.
تقارير الموجهين المرفوعة إليكم هل تتضمن المواد الناقصة من المنهج المدرسي؟
تقارير الموجهين تتضمن عدة أشياء منها استطلاعية عن مدى التزام المعلمين بالخطة المقررة لهم وأيضاً عن المواد الناقصة من المنهج المدرسي وكذلك رفع بالأخطاء التي توجد في المنهج.
عديد طلاب ومدرسين وأولياء أمور يسألون عن كيفية وجود المنهج المدرسي في الشارع وغيابه عن المدرسة؟ بالنسبة للمنهج المتواجد في الشارع نحن بدورنا قمنا بتشكيل لجنة لمتابعة هذه الظاهرة وتم النزول المفاجئ لضبط المخالفين وسحب الكتب المتوفرة لديهم وإجراء تحقيق حول مصدر هذه الكتب ومن أين يحصلون عليها وهذه الظاهرة كانت منتشرة بكثرة في الأعوام السابقة أما الآن فقد اختفت هذه الظاهرة نتيجة لتوفر المنهج داخل المدرسة مجاناً ولايوجد هناك أي دافع لشراء مثل هذه الكتب.
عشوائية ومحسوبية
سلوى ناصر عجلان مديرة إدارة التعليم سألناها عن غياب المنهج المدرسي وهل يشكل عائقاً أمام سير العملية التعليمية بحسب عدد من المدرسين كيف تواجهون هذه المشكلة؟
بعد شكرها لصحيفة الجمهورية قالت أنا لي حوالي يومين منذ استلمت الإدارة وهذا الموضوع مهم جداً وكبير وسنعمل جاهدين من أجل توفير مايلزم للطالب من منهج دراسي متكامل وكوني كنت مديرة مجمع تربوي عانيت من هذه المشكلة وعملت حلولاً ذاتية لتوفير المنهج للطلاب مثل عملية المقايضة مع مدراء مدارس ماهو فائض لديهم وغير متوفر لدىنا آخذ منهم وماهو فائض عندي وغير متوفر لديهم أعطيه لهم وأنا سوف أجتمع بالمسئولين تحت إدارتي وسنناقش هذا الموضوع ونوليه كل الاهتمام وسنعمل على توفير المنهج المدرسي والنهوض بالعملية التعليمية كما أننا سوف نطالب المسئولين في الجهات المختصة بتدريب وتأهيل من لهم علاقة بهذا الموضوع من أجل تطوير المنهج الدراسي.
وباعتقادي فإن غياب المنهج الدراسي يعود لسببين العشوائية في التوزيع وكذلك المحسوبية لأن هناك مدارس مليئة بالمنهج المدرسي ورمي قد تأكله الأرضة وأخرى تعاني من عجز وغياب في المنهج المدرسي وليس السبب تأخره في مطابع الوزارة كما يقول البعض.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.