يمرس : أوضاع المدارس في مديرية الحوطة بلحج.. تراجيديا الإهمال تخدم متطرفي الحراك (تحقيق خاص)

السلطة المحلية بحضرموت تصدر بيانًا هامًا تؤكد فيه تأييدها للقرارات والتوجهات المتخذة من المجلس الانتقالي الجنوبي بالفيديو .. وزارة الداخلية تعلن دعمها الكامل لتحركات المجلس الانتقالي وتطالب الرئيس الزبيدي بإعلان دولة الجنوب العربي الإعلامية مايا العبسي تعلن اعتزال تقديم برنامج "طائر السعيدة" الصحفي والمناضل السياسي الراحل عبدالرحمن سيف إسماعيل استثمار سعودي - أوروبي لتطوير حلول طويلة الأمد لتخزين الطاقة ميسي يتربّع على قمة رياضيي القرن ال21 الرياض: تحركات مليشيا الانتقالي تصعيد غير مبرر وتمت دون التنسيق معنا الأميّة المرورية.. خطر صامت يفتك بالطرق وأرواح الناس ويتكوف يكشف موعد بدء المرحلة الثانية وحماس تحذر من خروقات إسرائيل باكستان تبرم صفقة أسلحة ب 4.6 مليار دولار مع قوات حفتر في ليبيا أرسنال يهزم كريستال بالاس بعد 16 ركلة ترجيح ويتأهل إلى نصف نهائي كأس الرابطة شرعية "الروم سيرفس": بيع الوطن بنظام التعهيد تركيا تدق ناقوس الخطر.. 15 مليون مدمن بيان بن دغر وأحزابه يلوّح بالتصعيد ضد الجنوب ويستحضر تاريخ السحل والقتل الجنوب العربي: دولة تتشكل من رحم الواقع ذا كريدل": اليمن ساحة "حرب باردة" بين الرياض وأبو ظبي حضرموت.. قتلى وجرحى جراء اشتباكات بين قوات عسكرية ومسلحين نيجيريا.. قتلى وجرحى بانفجار "عبوة ناسفة" استهدفت جامع سلامة قلبك يا حاشد الأحزاب والمكوّنات السياسية تدعو المجلس الرئاسي إلى حماية مؤسسات الدولة وتحمل مسؤولياته الوطنية المدير التنفيذي للجمعية اليمنية للإعلام الرياضي بشير سنان يكرم الزملاء المصوّرين الصحفيين الذين شاركوا في تغطية بطولات كبرى أُقيمت في دولة قطر عام 2025 الصحفي المتخصص بالإعلام الاقتصادي نجيب إسماعيل نجيب العدوفي .. ذمار.. مقتل مواطن برصاص راجع إثر اشتباك عائلي مع نجله النائب العام يأمر بالتحقيق في اكتشاف محطات تكرير مخالفة بالخشعة الجزائر تفتتح مشوارها بأمم إفريقيا بفوز ساحق على السودان" تعود لاكثر من 300 عام : اكتشاف قبور اثرية وتحديد هويتها في ذمار مؤسسة الاتصالات تكرم أصحاب قصص النجاح من المعاقين ذوي الهمم شباب عبس يتجاوز حسيني لحج في تجمع الحديدة وشباب البيضاء يتجاوز وحدة حضرموت في تجمع لودر ضبط محطات غير قانونية لتكرير المشتقات النفطية في الخشعة بحضرموت لملس يتفقد سير أعمال تأهيل مكتب التعليم الفني بالعاصمة عدن أبناء العمري وأسرة شهيد الواجب عبدالحكيم فاضل أحمد فريد العمري يشكرون رئيس انتقالي لحج على مواساته الدولار يتجه نحو أسوأ أداء سنوي له منذ أكثر من 20 عاما الرئيس الزُبيدي: نثمن دور الإمارات التنموي والإنساني مصلحة الجمارك تؤيد خطوات الرئيس الزُبيدي لإعلان دولة الجنوب الرئيس الزُبيدي يطّلع على سير العمل في مشروع سد حسان بمحافظة أبين الحديدة تدشن فعاليات جمعة رجب بلقاء موسع يجمع العلماء والقيادات هيئة الزكاة تدشن برامج صحية واجتماعية جديدة في صعدة "أهازيج البراعم".. إصدار شعري جديد للأطفال يصدر في صنعاء هدوء في البورصات الأوروبية بمناسبة العطلات بعد سلسلة مستويات قياسية رئيس مجلس الشورى يعزي في وفاة الدكتور "بامشموس" دور الهيئة النسائية في ترسيخ قيم "جمعة رجب" وحماية المجتمع من طمس الهوية تحذير طبي برودة القدمين المستمرة تنذر بأمراض خطيرة تضامن حضرموت يواجه مساء اليوم النهضة العماني في كأس الخليج للأندية تونس تضرب أوغندا بثلاثية اختتام دورة تدريبية لفرسان التنمية في مديريتي الملاجم وردمان في محافظة البيضاء وفاة رئيس الأركان الليبي ومرافقيه في تحطم طائرة في أنقرة إغلاق مطار سقطرى وإلغاء رحلة قادمة من أبوظبي البنك المركزي يوقف تراخيص فروع شركات صرافة بعدن ومأرب الفواكه المجففة تمنح الطاقة والدفء في الشتاء هيئة الآثار: نقوش سبأ القديمة تتعرض للاقتلاع والتهريب تكريم الفائزات ببطولة الرماية المفتوحة في صنعاء هيئة المواصفات والمقاييس تحذر من منتج حليب أطفال ملوث ببكتيريا خطرة تحذيرات طبية من خطورة تجمعات مياه المجاري في عدد من الأحياء بمدينة إب مرض الفشل الكلوي (33) بنات الحاج أحمد عبدالله الشيباني يستصرخن القبائل والمشايخ وسلطات الدولة ووجاهات اليمن لرفع الظلم وإنصافهن من أخيهن عبدالكريم بنات الحاج أحمد عبدالله الشيباني يستصرخن القبائل والمشايخ وسلطات الدولة ووجاهات اليمن لرفع الظلم وإنصافهن من أخيهن عبدالكريم لملس والعاقل يدشنان مهرجان عدن الدولي للشعوب والتراث تحرير حضرموت: اللطمة التي أفقدت قوى الاحتلال صوابها

شكرا على الإبلاغ!

سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.

أوضاع المدارس في مديرية الحوطة بلحج.. تراجيديا الإهمال تخدم متطرفي الحراك (تحقيق خاص)

سماح جميل نشر في نشوان نيوز يوم 29 - 07 - 2010

* تدهور معظم مباني مدارس التعليم الأساسي والثانوي ومعظمها آيلة للسقوط (مدرسة الفاروق للأولاد ومدرسة المحسنية) * غياب التجهيزات المدرسية ( الأثاث – المختبرات ). * انعدام النظافة وعدم صلاحية المراحيض والصرف الصحي وعدم توافر مياه الشرب. * زيادة الكثافة الصفيةالتي تصل إلى 60 تلميذًا وتلميذة.. وطالبًا وطالبة في صفوف ضيقة!! * غياب الإشراف والتوجيه والرقابة على سير العملية التعليمية والمدارس. * غياب الكادر المتخصص

يكتسب مشروع "نشر ثقافة حقوق الإنسان ورصد الانتهاكات وتقديم المساعدة القانونية في مجال الحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية" أهميته الكبيرة والخاصة في كونه أول مشروع في اليمن يخوض القضايا المجتمعية (الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ) الذي يقوم بتنفيذه مركز اليمن لدراسات حقوق الإنسان بالتعاون مع مؤسسة المستقبل الدولية (F.F.F) في خمس محافظات يمنية (عدن- أبين- الضالع- شبوة - لحج). ليس ذلك فحسب بل في انه مشروع يتم تنفيذه من خلال عمل ميداني واسع يقوم به فريق متخصص جرى تدريبه وتأهيله ليقوم بهذه المهمة وهي الخوض في المجتمعات المحلية والبحت عن مختلف المشكلات المجتمعية التي تجسد انتهاك للحقوق (الاقتصادية والاجتماعية والثقافية).
كما أن الأهمية الخاصة والكبيرة التي يحتلها تنفيذ هذا المشروع هو في توقيته. حيث تصادف تنفيذه مع تصاعد الحراك الشعبي في جنوب اليمن (الحراك الجنوبي). والذي أساس مكونه هو الانتهاكات التي مست الكثيرين من سكان هذه المحافظات وبدرجة رئيسية الانتهاكات المرتبطة بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.. والتي تصاعدت بعد ذلك لتصل الى الحقوق المدنية والسياسية. وفي مجال الخوض في الحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والمرتبط بمكون المشروع الذي يجرى تنفيذه يبرز الحق في التعليم واحد من ابرز المكونات لهذه الحقوق بل يمثل اهم حلقة من حلقات البنى المجتمعية والمرتبط مباشرة بالتنمية والتطور والتقدم والازدها أو العكس..
وفي ضوء النزول الميداني من قبل فريق رصد محافظة لحج تم رصد ومتابعة أوضاع التعليم في عدد من مديريات المحافظة لمعرفة مدى تطابق الواقع التعليمي مع معطيات الحقوق الدستورية والحقوق الواردة في المواثيق الدولية في المجالات المرتبطة بحق التعليم ،
ونورد فيما يلي بعض من محتويات تقارير الرصد التي تمت في بعض مدارس مديرية الحوطة بمحافظة لحج:
الحق في التعليم : أجمعت تقارير فريق الرصد في محافظة لحج من خلال نزولهم الميداني لمعظم المدارس في محافظة لحج منها مديرية الحوطة ومع التصريحات الرسمية لمدراء التربية في المديريات ومدراء العديد من المدارس عن وجود العديد من السلبيات والنواقص والفجوات في منظومة التربية والتعليم ( البيئة التعليمية والعملية التربوية والإدارة المدرسية ومجمل النشاط التعليمي والتربوي في معظم المدارس )فقد قام فريق الرصد المكون من منسق فريق الرصد الأخت ( تهاني السقاف ) والراصدة ( سهام فوري ) بالنزول الميداني ل(7) مدارس للمراحل الإعدادية والابتدائية والثانوية في مديريات مختلفة في محافظة لحج لمعرفة أوضاع التعليم ..و كل ماله علاقة بالانتهاكات سوءا أكانت بصورة مباشرة أو غير مباشرة التي توثر على المكون الحقيقي للتعليم ويتمثل بالتلميذ والطالب باعتبارهما جيل المستقبل.
وقد رأينا أن نسلط الضوء على "واقع العملية التعليمية في محافظة لحج وابرز المشكلات" التي تعاني منها مدارس محافظة لحج والتي شملت مديرية الحوطة.
فكان لقاءنا مع فريق الرصد في محافظة لحج والذي قام بسرد المشاكل والسلبيات التي تعاني منها جميع مدارس مديرية الحوطه حيث كانت البداية مع الراصدة سهام فوري التي قالت أن العلم هو أساس الحياة الاجتماعية و الاقتصادية والثقافية ولذلك فقد خصه الرسول صلى الله عليه وسلم باحاديث :منها (خذ العلم ولو في الصين ). و ( العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة ) .
وجاء في الآيات القرآنية (( وقل ربي زدني علما )).
كما أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان في مادته (26) ينص على ان لكل شخص حق في التعليم. ويجب أن يوفر التعليم مجانا، على الأقل في مرحلتيه الابتدائية والأساسية. ويكون التعليم الابتدائي إلزاميا. ويكون التعليم الفني والمهني متاحا للعموم. ويكون التعليم العالي متاحا للجميع تبعا لكفاءتهم.
ويجب أن يستهدف التعليم التنمية الكاملة لشخصية الإنسان وتعزيز احترام حقوق الإنسان والحريات الأساسية. كذلك اتفاقية حقوق الطفل التي تنص على جعل التعليم الابتدائي إلزاميا ومتاحا مجانا للجميع و تشجيع تطوير شتى أشكال التعليم الثانوي، سواء العام أو المهني، وتوفيرها وإتاحتها لجميع الأطفال، واتخاذ التدابير المناسبة مثل إدخال مجانية التعليم وتقديم المساعدة المالية عند الحاجة إليها و جعل التعليم العالي، بشتى الوسائل المناسبة، متاحا للجميع على أساس القدرات.
وعند نزولنا لمدارس الحوطة م / لحج الخاصة بالأولاد في المراحل الابتدائية والإعدادية والثانوية لكل من المدارس التالية :
مدرسة المحسنية
مدرسة الفاروق الثانوية
مدرسة الثورة
مدرسة الفقيد محمد عبد الله النعج
برزت أمامنا العديد من مشاكل والسلبيات التي تعاني منها هذه المدارس حيث كانت ابرز صور هذه الانتهاكات التي تم رصدها تتحدد على النحو التالي :
1. حالة المبنى المدرسي
للأسف الشديد على الرغم أن هذه المدارس موجودة في عاصمة المحافظة و بالقرب من مكتب التربية والتعليم إلا أن بعض المدارس مبانيها آيلة للسقوط لما يوجد عليها من تشققات عميقة وبالتالي عرضت أرواح الطلبة , للخطر وما يزيد جسامة المشكلة هو عدم المبالاة في معالجة هذه المشكلة . ويظهر ذلك في كلا من مدرسة الفاروق الثانوية أولاد ومدرسة المحسنية.
2. أما بالنسبة للحمامات فحدث ولا حرج: فحالة الحمامات مزرية جدا في جميع المدارس فلا تتوفر فيها المتطلبات الضرورية واللازمة من ماء وكهرباء بالإضافة إلى عدم نظافتها وقد وجدت فيها حمامات بدون أبواب وبعضها مغلقة تستخدم فقط للمعلمين ويمنع الطلبة والطالبات من دخولها مع ما يفرض عليهم من دفع رسوم لشراء بوزة ماء يستخدمها المعلمون لاحتياجاتهم ..! إذن أين يقضي الطالب حاجتهما؟ وما هي المخاطر التي سيتعرض الطالب لها عند خروجه لقضاء الحاجة ؟ ومن يتحمل المسؤولية في حين تعرضه للإساءة ؟ بالإضافة إلى سوء النظافة بشكل عام في جميع المدارس .
3. النقص الشديد في الأدوات المدرسية الضرورية وتتمثل في الآتي :
* نقص في الكراسي : كثير من الطلبة يفترشون الأرض , يتزاحمون على المقاعد كما يعاني المعلمين من نقص في الاثاث والكراسي . .
* نقص في الطاولات والمكاتب الضرورية و نقص في الصفوف المدرسية على الرغم من وجود مساحات يمكن من خلالها الاستفادة منها في بنا صفوف جديدة .
* عدم وجود المختبرات الضرورية اللازمة للتطبيق العملي لمادتي الفيزياء والكيمياء وبالتالي لا يستطيع الطالب أو الطالبة من استيعابهما وفهمهما دون تطبيق،
* عدم وجود مكتبة للطلبة للقراءة ولاستفادة من أوقات فراغهم.
* غياب الأنشطة الضرورية لتفريغ الطالب من طاقاته كالألعاب الرياضية على الرغم من وجود مساحات كبيرة للمدرسة لا يستفاد منها.
4. ازدياد الكثافة الصفية في المدارس فيما يخص كثافة الطلاب في جميع المستويات في الفصل الواحد والذي يصل عددهم من 7080طالب و بالتالي قلة استيعاب الطلبة لما يقدمه المدرس مع عدم قدرة المعلم على ايصال المادة للطلاب.
5. كثافة المنهج :إن لكثافة المنهج دورا كبيرا في عدم رغبة الطلبة للتعلم نتيجة للحشو المتزايد في ظل إن المعلمين أيضا يجدون صعوبة في فهمها وكيفية توصيلها إلى الطالب .وهذا يرتبط بغياب برامج التدريب والتأهيل الدوري والمستمر للمعلمين.
6. غياب الكادر المتخصص :تعاني بعض المدارس من غياب المعلم المتخصص وبالتالي تضطر الإدارة إلى تكليف معلمين لتدريس مواد غير ملمين بها , وبذلك يجدون صعوبة في معرفتها وبالتالي تزداد الصعوبة في توصيل المعلومة إلى الطلاب والطالبات.
7. ظاهرة التسرب :
تعتبر ظاهرة التسرب من أخطر الظواهر وقد لوحظ وجودها في مدارس الأولاد , حيث يتسرب عدد من التلاميذ تبدأ من هروبهم من الحصص وغيابهم المتكرر خلال أيام الأسبوع ثم تزداد مدة غيابهم إلى أكثر من أسبوع ومن ثم إلى شهر إلى أن ينتهي إلى خروج التلاميذ من المدرسة نهائيا . وكانت هناك أسباب كثيرة أدت إلى وجود هذه الظاهرة منها :تعود إلى الأسرة:
في عدم قدرتها على توفير احتياجات واللوازم المدرسية لأبنائها.
التفكك الأسري النابع عن انفصال الأبوين.
المعاملة القاسية التي قد تبرز من بعض الآباء وعدم قدرتهم على تفهم نفسية أبناءهم .
الفقر الذي تعاني منه الأسرة وبالتالي يدفعها الاعتماد على الابناء في تحمل مسؤولية الإعالة. ( عمالة الأطفال ).
و أسباب أخرى ناتجة عن دور المدرسة وهي:
المعاملة القاسية التي قد تبدر من المعلم وعدم قدرات المعلمين على تفهم الظروف النفسية المعيشية للطالب فيزرع الخوف في داخلهم .
- غياب الباحث والباحثة الاجتماعية .
التقصير من قبل الإدارة المدرسية في متابعة حضور وغياب الطالب ومعرفة الأسباب المؤدية لذلك .
عدم وجود الا نشطة التي ترغِب التلاميذ والطلاب بالمدرسة .
عند تأخير الطالب عن حضوره للدوام المدرسي وعدم تحضيره لدروسه يوما بعد يوم يؤدي ذلك إلى طرده .
فيما قالت الأخت/ تهاني السقاف منسقة مشروع الرصد في محافظة لحج ان الحق في التعليم , يعتبر عاملا أساسيا في تقدم حقوق الإنسان , فهو محمي بعدة وسائل دولية وبالدساتير الوطنية والقوانين، ومن المعروف انه بفضل التعليم تستطيع الأمم أن تتقدم بالاعتماد على نفسها , وبالتطور وبلوغ أعلى مستوى من الكرامة في علاقاتها بالأشخاص والشعوب الأخرى، وبالتالي يعتبر الحق في التعيلم حقا أساسيا ومفتاحا يمكن الأفراد من تنمية الحقوق الأخرى والتمتع بها.
لكن ماتم مشاهدته ورصده في المدارس التي قمنا بالنزول اليها والاطلاع على اوضاعها يعطينا صورة عكس ذلك .. حيث قمت بالنزول الميداني إلى مدارس البنات الموجودة في الحوطة م / لحج لكل من المراحل الابتدائية و الإعدادية والثانوية لكل من مدرسة:
- أسماء للبنات
- مدرسة الزهراء
- مدرسة خديجة
وكان تركيزنا في مقابلتنا للمدراء والوكيلات والمدرسات والطالبات وذلك لمعرفة وضعية التعليم في تلك المدارس. وبالرغم أننا بالقرن الواحد والعشرون الذي ظهر فيه كل جديد في العلم والتطور بدرجة ارتفاع منحنى مرحلة التعليم ونوعياته، إلا أنه على الواقع المحلي للمنطقة وجدنا أن المنحنى يسير في الاتجاه المعاكس ليهبط هذا المنحنى عما كان عليه سابقا وهذا تؤكده نتائج ما تم رصده من المشاكل والسلبيات التي تعاني منها المدارس.

وعلى الرغم من تعيلم الفتاة في مدارس الحوطة نجده بأعداد كثيرة مقارنة بمدارس المناطق النائية في ظل المساعدات التي تقدم عبر المنظمات والدولة والبنك الدولي المحفزة لبعض الطالبات ذات الظروف الصعبة. ولكن يظل هناك كثير من المعوقات والصعوبات التي تقلل من تطور المستوى التعليمي أن كان للفتاة أو للفتى.
وتعود هذه المشاكل والسلبيات إلى قصور الجهة المسئولة الممثلة بمكتب التربية والتعليم فهولاء هم المسئولون في الأول والأخير عن ذلك لأنهم لا يعطون أهمية لمجريات الحداثة في جميع المدارس مع عدم تخصيص ميزانية خاصة لكل مدرسة تساعدها على تحسينها وتطويرها.
نعرض لكم أهم المشاكل والسلبيات التي تعاني منها مدارس البنات في الحوطة والتي تتمثل بالآتي :
سوء الإدارة المدرسية :
لوحظ أن مكاتب الإدارات هي أهم الأسباب المؤدية لجميع هذه السلبيات فهي لا تقوم بدورها الأساسي من حيث:
- عدم تنفيذ الخطط السنوية للإدارة المدرسية.
- السكوت على ظاهرة الغش المتفشية في المرحلتين الأساسي والثانوي وما يترتب عليه عدم اهتمام الطالبات بالتعليم والحضور والالتزام وبالتالي يضعف المستوى التعليمي.
-لا تراقب الإدارة سير عمل المعلمات وتمييز بعضهن على الأخريات .
-لا تستطيع بعض المعلمات التحدث عن سوء الإدارة تخوفا من عدم إعطائها حقوقها
- تأخذ رسوم من الطلبة وعدم توزيعها لمصلحة الطالب.
- لا تهتم الإدارة بنظافة المدرسة والحمامات شبه مهجورة ومنها مغلقة وبالإضافة إلى عدم توفير المياه والكهرباء، وجعل أسلاك الكهرباء مكشوفة و بالتالي تعرض حياة الطالبات للخطر مع افتقار المدارس لمياه الشرب الضرورية فيضطر الطالبات إلى شرائها من مالهن الخاص.

* زيادة الكثافة في الصفوف : حيث أن الكثافة الطلابية التي وجدناها في جميع المدارس قد تصل من 60 إلى 70 طالبة في الفصل , فتلجأ الطالبة أ و التلميذة للتغيب عن المدرسة الطالبات الغياب في اليوم
* بعدد( 13 طالبة )في بعض المدارس .
- الكثافة في المناهج والتي تكون فوق طاقة وفهم واستيعاب كلا من المعلمة أو الطالبة مما يتسبب في نفور كثير من الطالبات وتقاعس بعض المعلمات عن أداء واجباتهن .
- فيما يخص لوازم المدرسة : وجود غرف للمختبرات دون توفر الأدوات المختبرية فيها وكذلك وجود مكتبة ولكنها مغلقة وخالية من الكتب , مع عدم الاهتمام بالأنشطة التعليمية والترفيهية والرياضية التي تنمي من قدرات الطالبات ترقبهن بالمدرسة.
والسؤال المهم الذي يطرح نفسه: أين هي وزارة التربية والتعليم من كل هذا؟

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.