شهد مركز تنمية المجتمع والتعليم المستمر الواقع (مؤقتاً) بمبنى المكتبة المركزية في جامعة الحديدة خلال السنوات الماضية جملةً من الانشطة والنجاحات في مجال المخرجات وتوفير فرص التعليم لحملة الشهادات الثانوية او مايعادلها والتدريب والتأهيل العلمي في المجالات الادارية والتقنية والمهنية لتسليط الضوء على ابرز النشطة وانجازات المركز ومايقدمة من خدمات ( 14 اكتوبر) التقت الدكتور/ احمد علي المعمري مدير مركز تنمية المجتمع والتعليم المستمر بجامعة الحديدة المتميز بحسه المرهف في العمل والعطاء والقدرة والكفاءة النادرة – واستقبلنا بكل ترحاب مشيداً بالتطور والمستوى العالي والكبير الذي وصلت اليه صحيفة (14 اكتوبر) موجهاً شكره الجزيل لكل القائمين على ذلك الإبداع وفي مقدمتهم الاستاذ القدير / احمد محمد الحبيشي- رئيس التحرير-رئيس مجلس الإدارة- وبالنجاح الكبير الذي حققه منذ تولية المسئولية متمنياً للجميع النجاح والتوفيق في أداء مهامهم الوطنية واستطرد حديثه في البداية عن نشأة المركز وأهدافه قائلاً: * جاءت فكرة إنشاء المركز كفكرة نظرية في العام 2000م لإيجاد اسلوب او طريقة للتواصل مع المجتمع- والتعاون والتشجيع والتفهم الكبير من قبل رئاسة الجامعة متمثلة ب د/قاسم بريه بدأنا التخطيط وفي ابريل من العام 2001م بدأ المركز في نشاط وتمثيل ذلك النشاط في التدريب والتأهيل للكوادر العاملة في الجامعة في مجال اللغة وتقنية الحاسوب وبعدها بدأنا في التواصل وعقد عدد من الدورات التدريبية لبعض موظفي القطاعات والمؤسسات الأخرى" المجتمع المدني" ومن ثم بدأنا في التفكير بإيجاد الحلول للطلبة من خريجي الثانوية ذوي المعدلات المنخفضة والذين لايستطيعون اللحاق بركب الدراسة الجامعية وذلك باعتماد نظام الدبلوم وتم مناقشتها وإقرارها من قبل رئاسة الجامعة في العام 2004/2003م وبدأ النجاح يتحقق يوماً بعد يوم ويكتسب أهمية دور المركز في التعليم المتوسط والفني والمهني والتقني والتدريبي ويمكن القول هنا ان أنشاء مركز تنمية المجتمع والتعليم المستمر بجامعة الحديدة جاء في العام 2002م بمحتويات ووسائل تعليمية متطورة حيث وظفت الجامعة كل إمكانياتها للاستخدام عن طريق توفير القاعات المزودة بكافة الاحتياجات من أجهزة الحاسوب والأجهزة التعليمية السمعية والبصرية- والاستعانة بالمراجع والكتب المتواجدة بمكتبات الكليات والمكتبة المركزية والتي يحتاجها الدارس- عن طريق الاشتراك المجاني وينتمي للمركز نخبة من الأكاديميين من الأساتذة والمدرسين والمختصين من ذوي المؤهلات العلمية العالية (دكتوراه/ماجستير/بكلاريس) ومن ذوي الخبرات العريقة في الداخل والخارج. ومن أهم الأهداف الأساسية للمركز خدمة المجتمع وشرائحه المختلفة وذلك بتقديم العلم والخبرة والتدريب باسلوب علمي حديث ومتطور يهدف الى تنمية مصادر الثروة البشرية في المجتمع عن طريق اقامة البرامج والمستويات التعليمية المختلفة " الدبلومات" وعقد الدورات وورش العمل لتنمية مهارات وقدرات الافراد وتعزيز الاتجاهات الايجابية لديهم مواكبة للتحولات ومتطلبات سوق العمل. الانجازات * ماهي الانجازات التي حققها المركز؟ وكم بلغ عدد الخريجين؟ تنوع التخصصات والمستويات والبرامج خاصة مع التي يحتاجها سوق العمل وجود ثلاثة اقسام قسم الحاسوب وتقنية ألبرامجه وقسم اللغة الانجليزية بثلاثة مستويات دبلوم سنتين وسنة وثلاثة اشهر وخلال هذا العام 2007م سيكون هناك دبلوم لغة انجليزية تجارية نظام سنة وهو تخصص تجاري بحث والقسم الثالث والأخير قسم المحاسبة، ومن ضمن الانجازات التي حققها المركز إقامة أكثر من (40) دورة تدريبية تخرج منها (590) كادر اوظيفيا ومن هذه الدورات. * دورة تدريبية "أساسيات الحاسوب، اللغة الانجليزية" لموظفي المحطة المركزية للكهرباء وشركة النفط اليمنية فرع الحديدة. * دورات خاصة " أساسيات الحاسوب لموظفي جامعة الحديدة والمؤسسة العامة للاتصالات ولموظفي هيئة تطوير تهامة. * دورات تعاقدية" إحصاء متقدم،أساسيات أوراكل" لموظفي مكتب الصحة العامة والسكان. * دورات خاصة صيفية " اساسيات الحاسوب،اللغة الانجليزية" لطلاب المدارس وغيرهم. * دورة تعاقدية"كيف تؤسس مشروعاً خاصاً بك، إدارة تسويق للغرفة التجارية بتعز والمؤسسة الألمانية للتنمية GTZ. * وعقد دورات اخرى في اعداد المشروعات وتنمية المشروعات الصغيرة ومجالات الادارة والتوصيف الوظيفي واعداد المادة العلمية وكيفية تحويلها الى برنامج إعلامي وكل تلك البرامج والدورات حققت نجاحات مبهرة بناءً على نتائج استبيانات المركز واستطلاع الرأي والطلب المتزايد على الدورات النوعية التي تفرد بها المركز عن غيره وحقيقة يمكن القول ان التميز في الآداء والعمل جعل المركز يشهد اقبالاً متزايداً ويكتسب سمعه طيبه بين اوساط المجتمع وخاصة بين الشباب، اما عن عدد الخريجين من الطلبه- فقد بلغ عددهم في الدفعة الأولى للعام 3004/2003م (37) دبلوم انجليزي نظام السنتين. (39) دبلوم انجليزي نظام السنة. (41) دبلوم حاسوب تقنية برمجة. وخريجي الدفعة الثانية للعام الماضي 2006/2005م (63) دبلوم انجليزي نظام سنتين. (11) دبلوم انجليزي نظام السنة. (48) دبلوم تقنية برمجه. * وبلغ عدد المسجلين لهذا العام 6/2007م (182) طالب وطالبه منهم (70) غير مستوفيين، ومن وجهة نظري واجدكم إنكم توافقوني الرأي فيه ان استحداث برامج جديدة على مستوى الدبلوم بأنظمة متعددة وخاصة مع التي يتطلبها سوق العمل وبتكييف الوقت بحسب طلبات التقدم يعد انجازاً كبيراً وجميعها ينصب في بوثقة واحده هو تنمية الموارد البشرية وبناء الانسان وتلبية كل احتياجات من العمالة المدربة وذوي المهارات ولدفع كفاءة العاملين في كافة المهن ومجالات الانتاج. نظام الدراسة والقبول * ماذا عن نظام الدراسة وأسس القبول في المركز لبرنامج الدبلوم؟ الحصول على الشهادة الثانوية اومايعادلها واستيفاء كافة الشروط والمعلومات الواردة في استمارة طلب الالتحاق اماعن نظام الدراسة فيتميز المركز بمرونة برامجه الدراسية وتنوعها ومواكبتها للتحولات والتغيرات حيث ان مدة الدراسة عامان يقسم كل عام دراسي الى فصلين وكل فصل مدته ثلاثة أشهر ويدرس الطالب في كل سنه مالا يقل عن (12) مقررا على الفصلين وأيام الدراسة(6) أيام خلال الفترة المسائية ولايسمح بنظام الانتساب ويسري على الطالب الملتحق الشروط الواردة في لائحة شئون الطلاب بجامعة الحديدة والخاصة بنظام الاختبارات والانتقال والتقديرات ويحصل الطالب بعدها على دبلوم التخصصات الحاسوب واللغة الانجليزية والمحاسبة وبمستويات مختلفة كما اسلفنا سابقاً.وتبلغ الطاقة الاستيعابية للمركز (1500) طالب وطالبه. الكادر والاحتياجات الخاصة * كم يبلغ عدد الكوادر العاملة؟ وهل من خدمات واحتياجات خاصة يقدمها المركز؟ يعمل بالمركز (45) كادراً يمثلون اعضاء هيئة التدريس والفنيين والاداريين ونظام العمل في المركز صباحي ومسائي وتبلغ التكاليف التشغيلية للمركز حوالي(5) ملايين ريال واما عن الخدمات والاحتياجات الخاصة وفقاً لخطته التسويقية يسعى المركز للاتصال بكافة القطاعات عبر الإمكانيات المتوفرة ومايقدمه من برامج ونشاطات انه على استعداد تام لتلبية طلبات المؤسسات العامة والخاصة بشأن تنفيذ وتصميم برامج ودورات تدريبية خاصة بها وكذا استعداده لتقديم خدماته بالتعاون مع الكليات والمراكز المعنية في إعداد وتنفيذ دراسة الجدوى الاقتصادية للمشاريع الاستثمارية وتقديم الاستشارات للأفراد والمؤسسات في المجالات المختلفة وتنفيذ ورش العمل وحلقات البحث والنقاش " السمنارات" وتنفيذ الدراسات والبحوث للراغبين من المؤسسات والافراد في المجالات العلمية والفنية المختلفة وتقديم خدمة البيانات "المعالجات الاحصائية" واعداد التصورات الخاصة وخطط العمل التعليمية والتدريبية والاستثمارية للمشاريع واعداد اللوائح والنظم للمنظمات والمؤسسات الحكومية وغير الحكومية اضافةً الى اجراء ابحاث ودراسات في مجالات الادارة وتنمية المشاريع الصغيرة ووضع الحلول للمشكلات والقضايا الاجتماعية والتنمية الانسانية وقضايا المرأة والسكان. الطموحات والخطط المستقبلية * ماهي الطموحات والخطط المستقبلية للمركز؟ نطمح الى اخراج مشروع مبنى المركز إلى النور بالمحافظة استكمالاً للجهود المبذولة من قبلنا ومن قبل السلطة المحلية ورئاسة الجامعة والذي يعد حالياً في حيز التجهيز وذلك بتمويل فرع وزارة التخطيط والتعاون الدولي كما اننا نثمن جهود الاخ المحافظ والدكتور/ قاسم برية رئيس الجامعة على ماقاموا به من جهود يشكران عليها سواءاً في عملية الدعم والتعاون التي بدت اليوم ملامحها واضحة جداً في المحافظة وفي الدفع بعجلة التنمية في المحافظة كما ان للمركز برامج مستقبلية متنوعة نتمنى تنفيذها خلال العام الجاري 2007م ومن هذه البرامج دبلومات شبكات وإعمال اعملا ومصارف بنوك وصيانة وإدارة وتأسيس مشاريع صغيرة وإدارة موانئ وتنفيذ دورات تدريبية قصيرة في مجالات الإدارة وتصميم الشبكات وصيانة الحاسب الآلي والأجهزة التقنية وإنشاء دوائر الكترونية حديثة وإنشاء مواقع الويب باستخدام ابسط البرامج واللغات، كما لايفوتني هنا ان ازف لابنائي الطلبة والطالبات خريجي الشهادة الثانوية علمي/ ادبي/ تجاري/ مهني الذين لم تواتيهم فرصة الدراسة في كليات الجامعة والراغبين في التأهل للالتحاق بالدراسة في كليات الطب البشري وطب الاسنان والصيدلة والهندسة وعلوم الهندسة واللغات انه قد تم خلال هذا العام البدء في التدريب في هذه المجالات والتخصصات الاخرى وان اوجه لهم نصحي بعدم الاحباط وان عليهم استشراق المستقبل والثقة بالنفس فعلى الشباب اليوم تقع مسئولية نماء وبناء اليمن" يمن 22 من مايو" فهم امل الغد والمستقبل. عراقيل وصعوبات * هل يمكن إلقاء الضوء على أهم الصعوبات التي تعترض سير عمل المركز؟ أهمها من وجهة نظري التسرب والاعتقاد السائد لدى الطلاب الدارسين بأن دفع الرسوم والالتحاق معناه النجاح والحصول على الشهادة والظروف المادية والمعنوية والأخرى تتمثل في الاقبال الكبير ونقص الكادر وعدم المسؤولية حقيقة من قبل الجميع من جهة الطالب والكادر على حد سواء..
