محافظة الجوف: نهضة زراعية غير مسبوقة بفضل ثورة ال 21 من سبتمبر    الربيزي يُعزي في وفاة المناضل أديب العيسي    الأرصاد يخفض الإنذار إلى تحذير وخبير في الطقس يؤكد تلاشي المنخفض الجوي.. التوقعات تشير إلى استمرار الهطول    تشكيل "قوات درع الوطن" لصاحبها "رشاد العليمي" غير قانوني (وثيقة)    الكوليرا تفتك ب2500 شخصًا في السودان    الخونة خارج التاريخ    جائزة الكرة الذهبية.. موعد الحفل والمرشحون    للمرة السادسة.. "فيتو" أميركي في مجلس الأمن يفشل مشروع قرار لوقف النار في غزة    قبيل التطبيع: اتفاقيات أمنية سورية مع إسرائيل قبل نهاية العام    البوندسليجا حصرياً على أثير عدنية FM بالشراكة مع دويتشه فيله    جنوبيا.. بيان الرئاسي مخيب للآمال    لماذا تراجع "اليدومي" عن اعترافه بعلاقة حزبه بالإخوان المسلمين    ذكرى استشهاد الشهيد "صالح محمد عكاشة"    راشفورد يجرّ نيوكاسل للهزيمة    صندوق النظافة بتعز يعلن الاضراب الشامل حتى ضبط قتلة المشهري    حين تُغتال النظافة في مدينة الثقافة: افتهان المشهري شهيدة الواجب والكرامة    تعز.. إصابة طالب جامعي في حادثة اغتيال مدير صندوق النظافة    تجربة الإصلاح في شبوة    سريع يعلن عن ثلاث عمليات عسكرية في فلسطين المحتلة    وعن مشاكل المفصعين في تعز    الصمت شراكة في إثم الدم    الفرار من الحرية الى الحرية    ثورة 26 سبتمبر: ملاذٌ للهوية وهُويةٌ للملاذ..!!    مسيّرة تصيب فندقا في فلسطين المحتلة والجيش الاسرائيلي يعلن اعتراض صاروخ ومسيّرة ثانية    الهيئة العامة للآثار تنشر القائمة (28) بالآثار اليمنية المنهوبة    إشهار جائزة التميز التجاري والصناعي بصنعاء    انخفاض صادرات سويسرا إلى أميركا بأكثر من الخُمس بسبب الرسوم    مجلس القضاء الأعلى ينعي القاضي عبدالله الهادي    البنك المركزي يوجه بتجميد حسابات منظمات المجتمع المدني وإيقاف فتح حسابات جديدة    بتمويل إماراتي.. افتتاح مدرسة الحنك للبنات بمديرية نصاب    نائب وزير الإعلام يطّلع على أنشطة مكتبي السياحة والثقافة بالعاصمة عدن    الوفد الحكومي برئاسة لملس يطلع على تجربة المدرسة الحزبية لبلدية شنغهاي الصينية    تعز.. احتجاجات لعمال النظافة للمطالبة بسرعة ضبط قاتل مديرة الصندوق    برغبة أمريكية.. الجولاني يتعاهد أمنيا مع اسرائيل    موت يا حمار    أمين عام الإصلاح يعزي الشيخ العيسي بوفاة نجل شقيقه ويشيد بدور الراحل في المقاومة    يامال يغيب اليوم أمام نيوكاسل    مفاجأة طوكيو.. نادر يخطف ذهبية 1500 متر    نتائج مباريات الأربعاء في أبطال أوروبا    رئيس هيئة النقل البري يعزي الزميل محمد أديب العيسي بوفاة والده    دوري أبطال آسيا الثاني: النصر يدك شباك استقلال الطاجيكي بخماسية    مواجهات مثيرة في نصف نهائي بطولة "بيسان الكروية 2025"    الامم المتحدة: تضرر آلاف اليمنيين جراء الفيضانات منذ أغسطس الماضي    حكومة صنعاء تعمم بشأن حالات التعاقد في الوظائف الدائمة    استنفاد الخطاب وتكرار المطالب    التضخم في بريطانيا يسجل 3.8% في أغسطس الماضي    غياب الرقابة على أسواق شبوة.. ونوم مكتب الصناعة والتجارة في العسل    لملس يزور ميناء يانغشان في شنغهاي.. أول ميناء رقمي في العالم    وادي الملوك وصخرة السلاطين نواتي يافع    العرب أمة بلا روح العروبة: صناعة الحاكم الغريب    خواطر سرية..( الحبر الأحمر )    رئيس هيئة المدن التاريخية يطلع على الأضرار في المتحف الوطني    اكتشاف نقطة ضعف جديدة في الخلايا السرطانية    100 دجاجة لن تأكل بسه: قمة الدوحة بين الأمل بالنجاة أو فريسة لإسرائيل    في محراب النفس المترعة..    بدء أعمال المؤتمر الدولي الثالث للرسول الأعظم في صنعاء    العليمي وشرعية الأعمى في بيت من لحم    6 نصائح للنوم سريعاً ومقاومة الأرق    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



عجز المدرس.. خللُُ متراكمُ فيمدارس الشمايتين

التعليم الأساسي والثانوي في مديرية الشمايتين بمحافظة تعز يشهد توسعاً مضطرداً بفعل الكثافة الطلابية والاقبال المتزايد على المدارس المنتشرة في مركز وقرى وعزل المديرية .
في الشمايتين حاولنا التعرف على واقع التعليم والقضايا المتعلقة بمتطلبات العملية التعليمية ونسبة العجز في التخصصات ونسبة النقص في الكتاب المدرسي وعدد المدارس وقدرتها على استيعاب أبناء المديرية من طلاب المرحلتين الأساسية والثانوية،
بداية تحدث الأخ عبدالجبار بني غازي مدير التربية بالمديرية حول التعليم المراد تحقيقه في المديرية فقال:
التعلم الأساسي والثانوي
هو بحاجة اليوم للانتقال من التعليم البنكي إلى التعليم الحواري ومن التعليم الذي يعتمد فيه الطالب مفعولاً به طوال الوقت إلى التعليم الذي يتحاور مع الطالب طوال الوقت من ثقافة الذاكرة إلى ثقافة الإبداع من التعليم إلى التعلم وهو اكساب الطلاب كيفية الحصول والسعي وتحصيل المعرفة بأنفسهم وليس بالتلقين مع التركيز على اكساب المهارات والخبرات الخاصة بالتعلم الذاتي وتنمية القدرة البحثية والإبداعية من خلال كافة الأنشطة المدرسية صفية ولاصفية.. لأن التعليم الثانوي له أهمية خاصة داخل النظام التعليمي فهو يشبه القلب بالنسبة للجسم ،حيث يتوسط التعليم الأساسي والجامعي والعالي وإليه يتجه طلاب المراحل السابقة وينطلقون منه للمراحل الأعلى ومن ثم إلى سوق العمل.
ماطرحته هو طموح عام.. يحتاج إلى توافر منهج ومدرس متخصص.. ومتابعة التوجيه لكن يقال إن هناك عجزاً في المعلم والكادر الإداري يتغلب على الكادر التدريسي في الميدان ماتعليقكم؟
سؤال مهم ووجيه والنزيف المستمر في الميدان والتخصصات النادرة في العمل الإداري شكل عجزاً كبيراً في التخصصات العلمية بالميدان وعلى حساب العملية التربوية والتعليمية وإصدار القرارات ولسنوات متراكمة أظهر خللاً واضحاً بالميدان وقرارات الوزارة الصادرة لجميع المحافظات بإعادة توزيع الإداريين وتحت مسميات مختلفة قرار حكيم وصائب وبحاجة إلى ارادة قوية ومنع أي تدخلات لتطبيقه ونطالب بتفعيل تلك القرارات الخاصة بإعادة توزيع القوى الإدارية إلى الميدان لتعود للمدارس روحها وحياتها وبحيث لايبقى خارج المدرسة من المعلمين احد وهذا بحاجة إلى قرار شجاع يمنع كافة التدخلات مع تحديد الاحتياج الفعلي لكل إدارة والغاء الإدارات المستحدثة التي يمكن دمجها مع إدارات مماثلة لتقليص الإداريين وللاستفادة منهم بالميدان.
توزيع غير سليم
وعن الخارطة المدرسية والمشاكل التي تعترض التعليم والمركز التعليمي يقول مدير التربية بالشمايتين:
بناء مدارس متقاربة غير مخطط لها بشكل مجمعات بالإضافة إلى فتح مراحل أساسية وثانوية في تلك المدارس المتقاربة يشكل طلباً متزايداً على التوظيف ولابد من إعادة توزيع المبنى المدرسي بحيث يكون ضمن الوحدة الجغرافية والمربع أو العزلة مجمع ثانوي وتحول المدارس المجاورة والمتقاربة إلى مدارس اساسية وتصنيفها ذكوراً واناثاً حتى يتم الاستفادة من جميع الموجودين في مدرسة واحدة على حساب المدارس المجاورة.. لأن الدولة غير قادرة على توفير ثلاثين معملاً وخمسة آلاف مقعد ومائتين وخمسين مدرساً في عزلة واحدة لاتحتاج إلا لمدرسة ثانوية ومدرستين أو ثلاث مدارس أساسية وتقارب المدارس وبعدها عن بعض من 001 متر إلى 005 متر شكل هدراً وظيفياً وعالياً وتجهيزات مدرسية.
عجز في معلم اللغة الانجليزية
نحن نشكو من العجز الكبير من المدرسين بكافة المواد بما فيها مادة اللغة الانجليزية ومتى ماتوافر الكادر المتخصص لتدريس مادة اللغة الانجليزية لكافة المدارس سنعمل جادين على الاهتمام باللغة الحية اللغة الانجليزية .. لأن الطالب الذي يتخرج حالياً من الثانوية العامة يعتبر طالباً أمياً باللغة الانجليزية لأن لدينا أنصاف معلمين ،كما أن برامج إعداد وتدريب المعلمين في هذا الجانب تحولت إلى برامج للترقية الوظيفية وليس للمعرفة ومواكبة المستقبل فاختلطت الأوراق فيما يتعلق بالمواءمة بين الكم والكيف.
التحديث والتنوع
الانطباعات والاستنتاجات من عملية الاختبارات ماذا تتطلب من وجهة نظركم؟
يلزم تنويع الامتحانات بحيث يجمع بين الامتحانات التحريرية والشفوية والعملية والأنشطة المختلفة للطالب وسلوكه وانضباطه ومدى انتظامه بالمدرسة ، ويلزم استخدامه اساليب جديدة.. اختبارات شفهية ،مقدرات، المواد المؤهلة من الكفاءات تعدد الاسئلة ذات الاجابات المتعددة .. تدريب المعلمين.. المرونة بين التعليم والعمل والاعتماد على ترقية المعلمين على النتائج الدراسية لطلاب الشهادة العامة .
غياب الكتاب المدرسي
مازال الكتاب المدرسي في المناطق النائية غائباً ولم يصل بعد إلى كثير من المدارس؟
حقيقة أن موضوع الكتاب المدرسي أخذ مساحة كبيرة في الإعلام والكتاب المدرسي تأخرت طباعته لدى المطابع غير قادرة على الايفاء بالتزاماتها خاصة المطابع التجارية وهذا العام 7002 8002م تم حل هذا الاشكال بالتوجه لطباعة الكتاب لدى الدول العربية ومنها «لبنان وسوريا» ولاتوجد مشكلة هذا العام تخص الكتاب اللهم مادة أو مادتين في المراحل الأساسية لتأخر طباعتها لدى مؤسسة الميثاق أما الكتاب للمرحلة الثانوية لايوجد فيه أي عجز وعدم وصوله إلى المناطق النائية وتقصير الإدارات المدرسية في عدم المتابعة لاستلام الكتاب المتوفر بمخازن المديرية ،وقد ركزنا في أوليات عملنا بالمديرية على توفير الكتاب المدرسي هذا العام ووفرنا مايعادل 89% من الكتاب المدرسي والعجز مخزون لدى المدارس من سنوات سابقة.
مفهوم التوجيه التربوي
ماهي الرؤى الجديدة في دور التوجيه التربوي لتحسين التعليم الأساسي ؟
قبل الاجابة عن السؤال لابد أن نسأل ماهو مفهوم التوجيه التربوي .. التوجيه التربوي عملية شورية قيادية انسانية شاملة غايتها تقويم العملية التربوية والتعليمية وترتكز على محورين اساسيين هما:
احتضان جميع المكتسبات السابقة والقادمة من خطط ومشروعات وبرامج ،اعطاء حرية أوسع لجميع المعنيين في الميدان ، مشرفين مدراء معلمين للشراكة والإبداع واستثمار الكفاءة البشرية والخبرات الميدانية.. ولابد من وجود ضوابط لاختيار الموجه سعياً إلى توفير المواقع القيادية التربوية .. ونشكر جهود رئيس القسم الاستاذ عبدالواحد مهيوب المشرقي الذي أحدث نقلة نوعية في هذا الاتجاه في مرحلة وجيزة وقياسية.
تفعيل التوجيه التربوي
ما المطلوب لتفعيل نشاط التوجيه التربوي ؟
الأخ عبدالواحد مهيوب المشرقي رئيس قسم التوجيه تحدث بالقول:
يمكن القول بأننا وبحسب الامكانيات المتاحة والمعوقات والصعوبات عملنا ونعمل بقدر الاستطاعة في النزول الميداني المكثف لمدارس المديرية بعد أن تم تشكيل فرق توجيه محلية من مختلف التخصصات ووضع أهداف للزيارات ،كما تم متابعة الفرق التوجيهية في الميدان وكذا الموجهين الذين لم يشكلوا ضمن الفرق .. كما تم كذلك تفعيل دور الثواب والعقاب من خلال الشكر والتقدير وتقديم شهادات تقديرية للموجهين المخلصين في أعمالهم والرفع بالموجهين المقصرين في أعمالهم إلى الجهات المختصة لاتخاذ اجراءات تنفيذ «جزاء وأدب» وبالفعل قد تم التنفيذ لعدة أشهر وهذا يتم بجهود مشكورة من قبل الأستاذ القدير عبدالجبار بني غازي، مدير إدارة التربية والتعليم بالمديرية ،كما أنه يتم الرفع بملخص شهري مرفق بالتقارير الشهرية إلى شعبة وإدارة التوجيه التربوي ، وبالفعل يتم استدعاء الموجهين الذين لم يكملوا تقاريرهم الشهرية ،كما أن النصح والتعامل الإنساني لازم لبعض الزملاء المقصرين يعطي ثماراً ونتائج في معظم الاحيان وتبقى الاشارة إلى ضرورة تنشيط ورفع اداء الموجهين ،وزيادة وتطوير نموهم المهني والعلمي من خلال عقد دورات تدريبية وكذلك الموجهين هم بحاجة إلى اهتمام من الناحية المادية والمعنوية فالتوجيه يعتبر أساس العملية التعليمية.
أهداف متعددة
ماهي الأهداف المرجوة من الزيارات الميدانية لفرق التوجيه لمدارس المديرية?
في الحقيقة الأهداف كثيرة ومتعددة ولكن التركيز كان على التعرف على الجوانب العامة «المبنى المدرسي وانضباط العاملين والطلاب والأنشطة اللاصفية والزيادة والعجز في المدرسين» ومعرفة كفاية أداء الإدارات المدرسية والمعلمين وتقييم إدارات المدارس والمعلمين وتقويم مستوى التحصيل الدراسي وعقد لقاءات لتبصير المعلمين عن كيفية بناء الاختبارات بحسب جدول المواصفات لاعطاء نتائج سليمة من الواقع وللاستفادة منها في تحليل الاختبارات ومعالجة مكامن الضعف والقوة عند التلاميذ .
تقييم الاداء
من خلال الزيارات الميدانية.. ماهو تقييمكم لمديري المدارس والمعلمين بشكل عام؟
هناك كثير من مديري المدارس يستحقون الشكر والتقدير لما يبذلونه من جهد ونشاطات في انجاح العملية التعليمية والتربوية من خلال التخطيط والتنفيذ والتقويم وتفعيل الأنشطة اللاصفية والحفاظ على المبنى المدرسي والتي نفذت من قبل مشروع تطوير التعليم الأساسي.. أما بالنسبة للمعلمين فمعظمهم أخذوا دورات تدريبية من التخطيط وطرق واساليب التدريس الحديثة وانتاج الوسائل التعليمية وبناء الاختبارات حسب جدول المواصفات وتحليلها وتفسيرها ولذلك هم يستحقون الشكر والتقدير على ما أخذوه في الدورات ولا يوجد إلا قليل من المعلمين مقصرين في أعمالهم التدريسية وبالمتابعة المستمرة والتوجيه والارشاد سيتم تصحيح اعوجاجهم بتعاون الجميع.
العجز والمعوقات
ماهي الصعوبات والمعوقات التي تعترضكم?
هناك بعض الصعوبات تحد من النشاط وتضعف من أثر التوجيه الميداني أهمها: النطاق الجغرافي الواسع للمديرية والمتمثل معظمه بالوعورة بالإضافة للعدد الكبير للمدارس والتي وصلت إلى 211 مدرسة مابين الأساسي والثانوي والعجز في موجهي المواد العلمية وبعض المواد الأدبية وتصور أنه لدينا موجه واحد فقط في مادة اللغة العربية وموجهان في مادة الرياضيات وثلاثة موجهين في مادة اللغة الانجليزية لهذا الكم الهائل من المدارس وعمل التوجيه كذلك عمل شاق ويحتاج إلى بدل تنقل وجهود مضنية.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.