كثيرون يرون أن الجامعات معنية بالدرجة الأولى دون غيرها باستيعاب خريجي الثانوية العامة، وتأهيلهم ومن ثم الدفع بهم لسوق العمل، إلا أن آراء أخرى لا تؤيد ذلك، وينطلق أصحابها من قاعدة أن الجامعات ليست معنية بجوانب التأهيل لسوق العمل، كونها منارة لنشر العلم لكل من أراده، والتعليم مهمتها الأساسية، وإن اجتهدت في التنسيق مع الجهات ذات العلاقة كوزارة الخدمة المدنية والعمل لمعرفة احتياجات السوق من القوى العاملة، مؤكدين أن كليات ومعاهد ومؤسسات تعليمية وتدريبية أخرى تملك من الإمكانات ما يؤهلها للوقوف إلى جانب الجامعات ومباشرة دورها في استيعاب حصة مهمة من خريجي الثانوية العامة، وبشكل أكثر فاعلية على اعتبارها ذات طابع تخصصي يخدم سوق العمل في المحصلة النهائية. فالبطالة هي جوهر المشكلة التي تواجه اليمن، والإشكالية الكبيرة التي يواجهها سوق العمل في اليمن هي أن السوق يستقبل أكثر من 200 ألف شاب سنوياً، في الوقت الذي لا تستطيع الحكومة والقطاع الخاص سوى توفير أقل من 15 ألف فرصة عمل، لذلك يجب الاهتمام ببرامج عملية لتشغيل الشباب على المدى القصير والمتوسط والطويل، ومخرجات التعليم الفني لم تصل إلى مستوى الطموح وبحاجة إلى كسر الاحتكار، ومد يد العون مع المؤسسات المعنية بالتدريب والتأهيل والقطاع الخاص لدعم المخرجات المهنية والتقنية المعول عليها في دعم السوق والنهوض بالقطاع التنموي والاقتصادي. شراكة دولية عميد المعهد التقني والصناعي ب (الحوبان) منصور مانع عند حديثه عمّا كان عليه وضع التعليم الفني والتدريب المهني في المعهد التقني والصناعي كأنموذج لمعاهد التدريب في بلادنا خلال العام الدراسي الماضي، قال: تميز المعهد بأنه حصل على أفضل شراكة دولية بين 30 دولة مشاركة وهى جائزة أفضل شراكة دولية في تنمية المهارات.. مشيراً أن هذه الجائزة تمنح سنوياً بإشراف المجلس الثقافي البريطاني بمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، والمعهد لديه شراكة مع كلية “بلي” البريطانية منذ ثلاث سنوات، وهذا ما جعل المعهد يطبق نظام الجودة منذ العام 2009م، وبالتالي تجتمع الشراكات في مؤتمر خاص بالشراكات ويحدد فيه أفضل شراكة دولية، وتميز المعهد بأنه عمل على نشر التجربة في المعاهد الأخرى في اليمن وبدأت التجربة تنتشر.. موضحاً أنه أيضاً تم إنشاء وحدات لضمان الجودة وممثليات واتحادات الطلاب ومكاتب خاصة بمتابعة الطلاب. وقال: في معهدنا وصل عدد الطلاب المتقدمين سواء على مستوى النقل أو الوزاري إلى 1845 طالباً منهم 200 طالبة، وكان عاماً حافلاً بالنشاط والجد والمثابرة وذلك من خلال التقييم الأولى لنتائج الطلاب. سوق العمل أما بالنسبة لعلاقة تلك المخرجات بسوق العمل قال مانع: مخرجات المعهد تواكب سوق العمل، خاصة أن التخصصات التي يتم تدريسها يطلبها سوق العمل.. مشيراً أن مواضيع ضبط الجودة في المعهد لها تأثير خاصة أن لها دعم من المجلس الثقافي البريطاني بتزويد الكادر بدورات تدريبية، وهذه العملية لها أثر سينعكس على العملية التعليمية خلال مراحل. وحول التدريب التعاوني قال: نستطيع نقول أن قلة من الطلاب يتحصلون على التدريب التعاوني، منوهاً إلى أن الهدف الرئيسي للتدريب التعاوني هو التسويق لمخرجات التعليم الصناعي .. فعندما نرسل المتدرب إلى سوق العمل فإن هناك تقييما من قبل سوق العمل لأولئك الطلاب فهو نفسه يكون فكره عن قدرات هؤلاء المتدربين، وبمجرد التعرف على إمكانيات كل متدرب لابد من أن يكون هناك اختيار من قبل صاحب العمل للكوادر الجيدة، لذلك يعد التدريب التعاوني إحدى طرق التسويق لمخرجات التعليم الفني والمهني والصناعي، ويمكنني القول أن هناك نسبة كبيرة من هذه المخرجات تنخرط في سوق العمل..وأشار منصور مانع إلى انه كان قدم مقترحا قبل عامين حول لماذا لا يتم اعتماد التدريب خلال الفصل الدراسي الرابط كون هذا الفصل يحوي موادا قليلة.. ونوه إلى أن ما يعانيه المعهد من عوائق تتمثل بالإزدحام خلال فترة التسجيل والقبول.. مشيراً أن الطلاب يتقدمون من لحج وإب.. جديد المعهد وأضاف: المعهد يضم حالياً 11 تخصصاً ودشنا العام الدراسي الحالي قسم التصوير الفوتغرافي والفيديو، وهو خاص بالفتيات وهو من التخصصات النوعية، أيضاً قبل عامين دشنا الدراسة بقسم السلامة والصحة المهنية وهو التخصص الوحيد المتواجد على مستوى المعاهد في الجمهورية، وله علاقة بالقطاع الصناعي ومن التخصصات النوعية، أيضاً يوجد تخصص إدارة وأنظمة شبكات، ونطمح لوجود تخصصات أخرى مثل الاتصالات والميكترونك. وغيرها. تمكين الشباب من المهن مدير عام برامج التدريب وتنمية قدرات الشباب بالجمعية الخيرية لمجموعة هائل سعيد الأستاذ محمود شاهر أشار من جانبه إلى أهمية تأهيل الشباب.. منوهاً إلى أن برنامج تمكين الشباب من المهن والذي تنفذه الجمعية الخيرية لمجموعة هائل” تعد ثمرة من ثمرات الشراكة الفاعلة والتنسيق مع صندوق تنمية المهارات حيث تخرج في الدفعة الثالثة 293 متخرجا في تسع تخصصات، هي “الديكور اللحام وتشكيل المعادن ،التكييف والتدريب، مكنيكا وكهرباء، معدات ثقيلة، مساحة وطرقات، صيانه الحاسوب، صيانة الجوالات ، الكوافير”..منوهاً أن الدفعة الثالثة تتميز كونها تمثل فئات متعددة منهم الجامعيون والفنيون وفئات الأيتام والأسر الفقيرة، حيث قد تخرج في الدفعتين الأولى والثانية 175خريجاً، وقد تمكنا خلال البرنامج من تأهيل 468 شابا وشابة، وعملنا على رفع كفاءاتهم المعرفية والتطبيقية في 13 تخصصا من المهن والحرف، والتي تمكن الشباب من الانخراط بسوق العمل. ثقافة العمل وعن أهداف البرنامج أشار شاهر أن البرنامج حقق أهدافا من بينها تعزيز قيم وثقافة العمل والمثابرة والطموح، حتى تتكون القدرة لدى المتخرجين في مواجهه تحديات البطالة بإعادة توجيه أنفسهم ليكونوا طاقة بناء في المجتمع. وحول أهمية التعليم الفني قال شاهر : يعتبر التعليم الفني والتدريب المهني المسلك النوعي والمتطور والركيزة الأساسية للتنمية البشرية، وطاقة إنتاجية متنوعة ومتجددة، وموردا استراتيجيا هاما يمد المجتمع بكافة احتياجاته من الكوادر البشرية المؤهلة والمتخصصة عالية المهارة لتعزيز النمو الاقتصادي وزيادة القيمة المضافة في المجتمع وبصورة تسهم في تحسين مستوى الحياة الاجتماعية والإنسانية والتخفيف من حدة الفقر. وأضاف: فهو وسيلة هامة ورئيسية لتحويل الموارد البشرية إلى قوة فاعلة تخدم التنمية وتبني الأوطان، وبدون التعليم الفني فإن هذا المورد سيصبح عبئاً ومشكلة بحد ذاتها. ركيزة للتنمية وحول صقل مهارات الشباب قال: الشباب بحاجة إلى من يأخذ بأيديهم إلى الطريق المناسب لاستغلال طاقاتهم الفكرية والإبداعية وتحويلها إلى مشاريع واقعية يحلون بها مشاكلهم بل مشاكل المجتمع.. موضحاً أن خريجي التعليم الفني والتدريب المهني فئة كبيرة ويمثلون الركيزة الأساسية للتنمية وصناعة المستقبل، وحول هذا الجانب المجموعة تضيف إلى أدوارها الاقتصادية والاجتماعية والإنسانية، دوراً جديداً يسهم بالأخذ بأيدي الشباب. وأضاف شاهر: أن البداية كانت عام 2011م عندما تم تدريب أكثر من 90 فنياً في مجال التمديدات الكهربائية وتخصص مساحة وطرق، وعام 2012م تم تدريب 85 فنياً على البرامج الإنشائية، وعام 2013بلغ إجمالي عدد المستفيدين من برنامج التدريب 293 متدرباً منهم 104 إناث. آلية حديثة عميدة معهد الخنساء التقني هناء البرطي أشارت من جانبها إلى أهمية وجود آلية للنهوض بمستوى أداء مخرجات التعليم الفني والى تطوير بما يتناسب وسوق العمل، وتوفير المراجع والأجهزة الحديثة، بالإضافة إلى الحاق الخريجين ببرامج تكميلية تعزز من تأهيلهم. وحول أهمية التعليم الفني قالت عميدة الخنساء: أن التعليم الفني يعتبر أسرع وسيلة للقضاء على البطالة والحد من المشكلات التي تعاني منها اليمن نتيجة الفقر.. مشيرة أن الفتيات أكثر الشرائح احتياجاً للتعليم الفني. وحول تطوير هذا التعليم أكدت ضرورة تبني المرحلة القادمة إلى شراكة مجتمعية مع أصحاب العمل، وتطوير مخرجات المؤسسات التدريبية ومعاهد ومراكز التعليم الفني. واختتمت حديثها بأن النهضة التعليمية والبحثية تعد مرتكزا لأي تطور وأساس لكل نمو وتطور، مشيرة إلى أن الاستثمار الحقيقي هو الاستثمار البشري للطاقات بالتأهيل والتدريب وتوفير الدواعم التي تؤهل الشباب لسوق العمل. انعدام فرص العمل عبير دماج خريجة معهد الخنساء ترى أن مشكلتها تتجسد في عدم القدرة على إيجاد فرصة عمل رغم بحثها المستمر في الجرائد والإعلانات واستعدادها للعمل في أي مكان، وعزت عبير عزوف المرأة للالتحاق بمؤسسات التدريب الفني والمهني في التخصصات النوعية إلى نقص الوعي المجتمعي، وغياب الدعم والتشجيع من القطاعين العام والخاص، وندرة فرص العمل الخاصة بهذه المجالات، منوهةً أن الفتاة تميل إلى الالتحاق بالتخصصات التي تلبي رغباتها واحتياجاتها كالأعمال اليدوية والخياطة والصناعات اليدوية والتجميل. تقنية رائعة من جانبه يؤكد الفني عبدالإله عبدالعزيز الموسى أحد خريجي المعاهد الفنية أنه يعشق ‘'الأشغال الكهربائية والاختراعات وبالذات الاتصالات'' وقال: تقنية الاتصالات هي تقنية عالية لأنها تدخل فيها الأفكار الحديثة على الدوام في تطوير الاتصالات، ووجدنا ولله الحمد ما درسناه وتدربنا عليه وهذا ساعدنا كثيراً في عملنا. قيمة للشاب علي الشوافي مدرب « لحام» ينظر إلى العمل المهني على اعتبار أنه يعطي قيمة للشاب ويشعره بأهميته، كما يعطيه قيمة اجتماعية وقيمة عند الناس ويحقق توجهات الدولة في الاكتفاء الذاتي من شاغلي مختلف المهن.. مشيراً إلى أن الحاجة إلى الأعمال المهنية والحرفية باتت ضرورية في المجتمع بعد أن زادت نسبة البطالة بين الشباب، وأصبح الخيار الوحيد هو البحث عن مهنة شريفة داعم رئيسي لقدرات معاهد ومراكز التدريب المهني والفني الحكومية وكليات المجتمع صندوق تنمية المهارات: عشرون ألف شخص مستهدف كل عام .. حقائق مؤسفة نظراً لأهمية تنمية وتدريب وتأهيل الكوادر والموارد البشرية لتكون مؤهلة التأهيل الجيد الذي يمكنها من المنافسة داخلياً وخارجياً، وفرض الاهتمام بهذا المورد، أدركت الدولة مدى النجاح الذي تحقق لها أثر ذلك، وبدأت تلمس ذلك الأثر على اقتصادها بجميع مجالاته وأنشطته المختلفة، واتجهت بلادنا كغيرها نحو ذلك عبر فروع مختلفة جميعها تصب في خدمة هذه الموارد منها صندوق تنمية المهارات.. في العام 2009م صدر قانون رقم (29) تم إنشاء بموجبه الصندوق تنمية المهارات والذي حل محل صندوق التدريب المهني سابقاً، الصندوق له لائحة خاصة ويتضمن القانون ولائحته التنفيذية بعض التفاصيل والتعديلات، أهمها تكوين مجلس أعلى للصندوق، وله مهام وصلاحيات إشرافيه ورقابية, وبرئاسة وزير التعليم الفني والتدريب المهني، وعضوية وزير المالية ووكيل وزارة الصناعة ورئيس اتحاد الغرف التجارية والصناعية ورئيس الاتحاد العام لنقابات العمال، إلى جانب تشكيل مجلس إدارة له صلاحيات إدارية ورقابية وإشرافيه أيضاً، ومن أهمها تعيين المدير التنفيذي العام للصندوق يتكون من 13 عضواً، خمسة ممثلون من مؤسسات القطاع الخاص وأربعة وكلاء من أربع وزارت هي وزارة التعليم الفني والمالية والشئون الاجتماعية ووزارة التخطيط إلى جانب ممثل القطاع العام والخاص يسميه وزير الصناعة وممثل عن الاتحاد العام، للعمال يسميه رئيس الاتحاد والمدير التنفيذي للصندوق. قانون جديد إلى جانب ذلك حددت اللائحة الجديدة نسبة دعم الصندوق للتعليم المهني والتقني بنسبة 10 - 15 % من موارد الصندوق السنوية والتي تعود لصالح دعم المعاهد المهنية والتقنية وكليات المجتمع في مجال صيانة قطع الغيار وتوفير التجهيزات الضرورية ورفع كفاءة وخبرات كوادرها بواسطة خبراء محليين ودوليين إما محلياً أو خارجياً، كما أضاف القانون الجديد موردين أساسيين لموارد الصندوق السابقة الذكر وهما: استقطاع ريال واحد عن كل كيس أسمنت مستورد أو محلي، وريالين عن كل علبة سجائر محلية أو مستوردة. ويمكن القول أن القانون الجديد ولائحته أكدا استقلالية الصندوق ووسع من مشاركة القطاع الخاص في إدارة الصندوق والإشراف عليه والتحكم في سياساته، ومكن استفادة مؤسسات القطاع الخاص من موارد القطاع العام في تدريب كوادرها بعد إضافة استقطاعات مالية عن أكياس الإسمنت وعلب السجائر لتمويل برامج الصندوق، ولكن لم يتم تحديد آلية واضحة لعمل الصندوق بما يضمن تحقيق أهدافه في تدريب عمالة مؤسسات سوق العمل وتقديم الدعم المخصص لمعاهد التعليم المهني والتقني. ولتسليط الضوء على ما يقوم به الصندوق من خدمة ورفد السوق بالكوادر المؤهلة التقينا الأخ فيصل المقطري مدير عام صندوق تنمية المهارات فإلى الحصيلة: دعم النمو الاقتصادي ما الأهداف التي أنشئ الصندوق من أجلها وما هو الشوط الذي أنجزتمونه في هذا الجانب؟ الصندوق هو مؤسسة تنموية تتمتع بشخصية اعتبارية وذمة مالية مستقلة وأهلية قانونية كاملة لتحقيق أهدافه، وهو يمثّل شراكة حقيقية بين الدولة والقطاع الخاص للنهوض بالمجال التنموي للقوى البشرية. فالهدف الأساسي هو تنمية مهارات القوة العاملة اليمنية بحيث تتمكن من المنافسة، وكما يعلم الجميع أن لدينا طاقة بشرية هائلة، وبالتالي هي بحاجة إلى تنمية الموارد البشرية وتنمية قدراتها حتى تتمكن من الدفع بعجلة التنمية في البلد..وأهداف الصندوق كثيرة ولكن أهمها: تنمية إنتاجية العمل لمختلف القطاعات (العام والخاص والمختلط) لدعم النمو الاقتصادي، وتطوير مهارات القوى العاملة اليمنية لتحسين إنتاجها، إضافة إلى المشاركة الفاعلة لمختلف القطاعات لتمويل عملية تنمية المهارات للقوى العاملة، ودعم قدرات معاهد ومراكز التدريب المهني والفني الحكومية وكليات المجتمع. حزمة برامج عدد من الشركات الخاصة تنفذ برامج تدريبية وتأهيلية لفئات مختلفة من الشباب ما تقييمك؟ ندعم تنفيذ مثل هذه البرامج من أجل تقليل الفجوة بين مخرجات المؤسسات التدريبية والجامعات وسوق العمل، من خلال إعطاء الشباب حزمة من البرامج التدريبية، تشمل المهارات الحياتية وبرنامج تخصصي، بالإضافة إلى مهارات الحاسوب، وهذه البرامج ليست بديلة عن المؤهل، ولكنها تسهل من عمليات التحاق الشباب بسوق العمل، ونستهدف شرائح مختلفة من مخرجات المعاهد التقنية والفنية وكليات المجتمع، ومن مخرجات الجامعات، ونعمل بالتنسيق مع الجمعية الخيرية لهائل سعيد، وهناك برامج مشابهه في أمانة العاصمة مع مؤسسة التدريب بهدف التوظيف، وهذه البرامج تعطي المخرجات حزمة برامج. تذليل المعوقات هل هناك تجانس بين تلك المخرجات؟ هناك طلبات لبعض المخرجات وفق معايير معينة، وبدورنا نحاول الوقوف على هذه المعايير على أساس تسهيل التحاق الشباب، لكن تواجهنا فجوة، وفي نفس الوقت نجد أن هناك شبابا بعد أن خاضوا هذه البرامج استطاعوا الحصول على فرص عمل. هل تلبي المخرجات احتياجات السوق؟ هناك فجوة، وهناك احتياج لسوق العمل للشباب، ولكن هؤلاء الشباب ليسوا بالمستوى المطلوب، هنالك مهارات بسيطة، ومن السهل تنمية وصقل الشباب بهذه المهارات، بحيث تسهل من عمليات التحاقهم، وهذه المهارات في اللغة الإنجليزية، واستخدام الحاسوب، والمهارات الحياتية المتمثلة بكيف يسوق الطالب نفسه، وبعد التأهيل التحق مجموعة من الشباب في سوق العمل. بحاجة لتنسيق ما أسباب هذه الفجوة؟ هناك عوامل عديدة والصندوق يسعى إلى رفد المؤسسات التدريبية ببعض التجهيزات وتدريب الشباب للحد من الفجوة، ولكن تضل الطلبات كثيرة، وهناك مجموعة عوامل تصل بالمتخرج إلى هذا المستوى، واعتقد أننا بحاجة إلى تنسيق بين سوق العمل والمعنيين بوزارة التعليم الفني والجامعات، وضروري من وقفة جادة لمعرف احتياجات سوق العمل الضرورية ، ومن الضروري عقد ورشة تجمع الأطراف المختلفة ذوي العلاقة ليقفوا على هذه الفجوات والتقليل منها. مليار ريال للتدريب ماهي برامجكم المستقبلية؟ الصندوق خصص هذا العام أكثر من مليار ريال للتدريب في مختلف البرامج الفنية والإدارية، بالإضافة إلى تأهيل المؤسسات التدريبية وكليات المجتمع، حيث خصص 240 مليون ريال للتجهيزات.. كما أنه لدينا مسح باحتياجات سوق العمل، واستلمنا من وزارة التخطيط والتعاون الدولي خطة لتشغيل الشباب، وعملنا على ترجمه هذه الخطة إلى برامج، والآن سنبدأ خلال هذا العام تنفيذ البرامج، ومن خلال اطلاعانا على بعض المسوحات نحاول ترجمة هذه الاحتياجات في برامج تدريبية مختلفة تمكن الشباب في النهاية من الالتحاق بسوق العمل. المستهدفون كم يبلغ عدد المستهدفين بالتدريب والتأهيل سنوياً؟ نستهدف كل عام 20 الف شخص، ليس كلهم من الشباب، لكن الموظفين الذين بحاجة إلى تأهيل، حالياً دشنا برنامج محو أمية الحاسوب، ونعمل مع مختلف الجهات الحكومية من وزارات ومؤسسات وهيئات على أساس أن نصل إلى مديريات في المحافظات البعيدة، وبالتالي وصول هذه البرامج إلى المديريات بهدف التغيير من ثقافاتهم، هناك برامج تسهل على الشاب تطوير نفسه والتزود بالموضوعات الضرورية، مشكلتنا مشكلة بطالة هي بحاجة إلى تنوير الشباب بأهمية التحاقهم بالبرامج حتى نتلافى المشاكل التي يواجهها الشباب، لأنهم سيصبحون قنبلة موقوته إذا لم نستوعبهم، وعلينا تحصين الشباب الذين يؤمل البلد عليهم دورا كبيرا في التنمية، ونحن مقبلون على مرحلة جديدة، ونتمنى أن نخرج من هذا المأزق وأن نتمكن من تحقيق أمنيات الشباب. كلمة أخيرة؟ لا توجد كلمة أخيرة، لكني أتقدم لمجموعة هائل با الشكرلأنها فتحت المواقع للشباب بالتدريب حتى لا يفاجأ الشاب حينما ينتقل من المعهد إلى سوق العمل، يكون قد مارس واكتسب سلوكيات ومهارات معينة من خلال احتكاكه في بيئة العمل. قال أن محدودية الميزانية .. والإقبال المتزايد.. من أهم المعوقات التي تواجههم.. مدير عام مكتب التعليم الفني والتدريب المهني بتعز ل «الجمهورية»: التعليم الفني والمهني ليس ملجأ للفاشلين!! ثمة جهود حثيثة تبذلها قيادة التعليم الفني بتعز لتعزيز التعاون والشراكة مع القطاع الخاص من أجل المشاركة في كافة مراحل التعليم الفني والمهني، من أجل تطويره ورفد سوق العمل بالكوادر المؤهلة وفق احتياجاته بما يخدم المجتمع،.. حول هذا الموضوع التقينا مدير عام مكتب التعليم الفني والتدريب المهني بتعز عبدالسلام نصر مهيوب الشرعبي مشارع متعثرة ماهي المشاريع المتعثرة في مكتب التعليم الفني؟ المشاريع المتعثرة كثيرة فهناك مشاريع مركزية ومحلية متعثرة من عام 2007م، وقد تم الاعتماد المالي لها من ذلك العام ولكنها ترحل، وعلى سبيل المثال المعهد التقني التجاري ثعبات، وهذا المشروع بتمويل سعودي وتعثر نتيجة ارتفاع أسعار الدولار وطلب المقاول الذي أرسى عليه العطاء بالتعويض وتم تعويضه، ولكن المشروع تعرقل مره أخرى من نفس المقاول، وتم سحب العطاء منه، ومن المحتمل يتم نشر مناقصة جديدة، وهناك معاهد متعثرة في مديريات الشمايتين والمعافر وشرعب الرونه. ما مدى تأثير المشاريع المتعثرة على أبناء تلك المناطق؟ هي توثر على أبناء تلك المناطق، وكانت ستخدم أبناء المديريات في شرعب السلام والمعافر ومديريات المدينة. تجربة فريدة اطلقتم العام الحالي التسجيل عبر الإنترنت؟ ما مدى فعالية ونجاح هذه التجربة؟ هذه التجربة ناجحة وهي فريدة من نوعها على مستوى الجمهورية، وتم إطلاقها تجريبياً في أربعة معاهد هي: المعهد التقني الصناعي بالحوبان، والمعهد التقني الصناعي بالحصب، والمعهد التقني التجاري بالحصب، ومعهد الخنساء التقني التجاري بنات. تعميم التجربة هل سيتم تعميم هذه التجربة؟ خلال العام القادم سيتم تعميمها على عدد أخرى من المعاهد، وخصوصاً المعاهد المجاورة لمركز المحافظة، وأما المعاهد في المناطق البعيدة ستتأخر الخدمة لعدم توفر خدمة الإنترنت بها. ما مدى موائمة مخرجات التعليم الفني مع سوق العمل؟ ستعقد قريباً ورشة عمل بمشاركة القطاع الخاص بدعم من المركز الثقافي البريطاني، وسيتم بحث أهمية جودة ونوعية المخرجات والخروج بآليه للتنسيق مع القطاع الخاص حول مخرجات التعليم الفني، وماهي احتياجات القطاع الخاص. عدم الثقة هناك فجوة بين التعليم الفني والقطاع الخاص، ما سبب ذلك؟ هناك فجوة كبيرة.. نتيجة عدم الثقة بالتعليم الفني وهناك أسباب كثيرة، ولكننا حاليا نسعى إلى ردم هذه الفجوة. ورش عمل المناهج الدراسية جامدة وتتغير ببطء ولا تواكب الأحداث والتطورات والمتطلبات؟ ما تعليقك؟ هناك مناهج قديمة ولكن بالتعاون مع السلطة المحلية والتنسيق مع وزارة التعليم الفني والتدريب المهني وقطاع المناهج سيتم إعادة النظر في عدد من المناهج لكي توائم وتواكب متطلبات العصر، كما أنه تم استحداث مادة التربية الريادية “كاب” وإدراجها ضمن مقررات المعاهد المهنية والتقنية، وبداء تدريسها من العام الدراسي الحالي. هل سيتم استحداث مناهج جديدة خلال العام الدراسي القادم؟ إن شاء الله، وهذا الجانب من اختصاصات قطاع المناهج ممثلة بقطاع المناهج، وسيتم التواصل معهم، وإجراء ورش عمل لتحديد القصور والأهمية من التحديث. تنسيق هل يوجد تعاون وتنسيق بينكم ومؤسسات سوق العمل؟ نعم، فخلال العطلة الصيفية يتم التنسيق مع الشركات الخاصة من أجل تدريب المتخرجين فيتم إرسالهم من أجل التطبيق العملي لما أخذه الطالب من معارف وعكسه على الواقع العملي. نجد أن سوق العمل لا يستوعب سوى أقل من 3 % من المخرجات الفنية ؟ كيف لنا أن نطور المخرجات من أجل أن تتحصل على عمل؟ من خلال التنسيق كما ذكرت سابقاً مع القطاع الخاص، بحيث نعمل على تلبية طلب الشركات في احتياجاتها من مخرجات. شحة الميزانية التشغيلية ماهي العوائق التي تواجهكم؟ أهم عائق هو شحة الموازنة التشغيلية للمكتب، فهي لا تفي لمواجهه المتطلبات، على سبيل المثال ستجد أنه تم اعتماد المكافأة الشهرية للمكتب ب52 ألف ريال، ومقارنة بالمكاتب الأخرى ستجد أن هذا المبلغ يتقاضاه شخص أو شخصان، أيضاً الأوجور الإضافية للمكتب 75ألف ريال، ومقارنة بالمكاتب الأخرى ستجد أنها معتمدة لعدة أشخاص، كما أنه لا توجد موازنة لإدارة الاختبارات، أيضاً التنقلات وعدم وجود موازنة للموجهين للنزول الميداني، وكل هذا بجهود شخصية وتعاون من قبل الموجهين. 10 معاهد كم عدد المعاهد في محافظة تعز؟ هناك عشرة معاهد هي: المعهد التقني الصناعي بالحوبان، والمعهد التقني التجاري بالحصب، والمعهد التقني الصناعي بالحصب، ومعهد الخنساء التقني التجاري بنات، ومعهد التعليم الفني بالتربة، والمعهد التقني الزراعي بالخيامي، ومعهد الخطوة، ومعهد غبيرة، والمعهد المهني بني عون، ومعهد الهياب. هل جميعها عاملة؟ نعم. معهد بدون مبنى لاحظنا أن معهد الخنساء للبنات عبارة عن مبنى بالإيجار؟ لماذا لا يوجد له مبنى حكومي؟ نعاني في معهد الخنساء المهني التجاري بنات من الإيجار، فلا يوجد مبنى حكومي للمعهد، وقد ارتفع الإيجار إلى 400 ألف ريال شهرياً، والمكتب لا يستطيع الإيفاء بالإيجار، والمعهد تم إضافة دور إليه وتوسعته، وتم التواصل حول هذه الإشكالية مع محافظ المحافظة، وبدوره وجه المالية بمعالجة هذا الموضوع، بالإضافة إلى وضع الإيجار ضمن موازنة العام القادم 2015م. هل سيتم مستقبلاً توفير مبنى للمعهد؟ من المفترض أن يتم إنشاء مبنى لمعهد الخنساء في منطقة ثعبات، لتوفر المساحة، ومنتظرين إعادة نشر المناقصة فقط. التغيير سنة الحياة لاحظنا تغييرات في عدد من عمداء المعاهد على أي أساس تم التغيير؟ التغيير لابد منه في سبيل المصلحة ، وتم تغيير بعض عمداء المعاهد وضخ دماء شابة فاعلة من أجل تحريك المياه الراكدة، وهذا التغيير بمثابة رسالة إلى الآخرين، كي يعملوا بشكل صحيح ويطوروا من قدراتهم، ونحن لا نريد إدخال الحزبية في مؤسسات التعليم الفني لأن الحزبية اذا دخلت في التعليم سينتهي التعليم. تقييم أين يكمن دور المجلس الاستشاري المحلي للتعليم الفني والمهني بالمحافظة؟ المجلس المحلي الاستشاري للتعليم الفني كان مشكلا بقرار وزاري، وكان يرأسه الشيخ عبدالجبار هائل سعيد، وتم خلال العام الحالي تغيير الهيكل، وكان رؤساء المجالس المحلية بالمحافظات من القطاع الخاص، وهذا كان أفضل لحل لتقويم مسار التعليم الفني، أما الآن يتم اختيار رؤساء المجالس المحلية من محافظي المحافظات، وكان من المقرر عقد أول اجتماع للمجلس نهاية شهر مارس الفائت، وبسبب سفر محافظ المحافظة خارج الوطن سيتم تأجيله وسيعقد خلال شهر أبريل الجاري، وسيتم مناقشة عدد من المشاكل التي يعاني منها التعليم الفني، ونوعية المخرجات، وكيفية إعادة الثقة مع القطاع الخاص. أريد أن أوضح إلى أن البعض يشير أن التعليم الفني وكأنه ملجأ للفاشلين فإذا نظرنا إلى التعليم الفني في ألمانيا سنجد أن 60 % من الشباب ملتحقين بالتعليم الفني، واعتبر أن التعليم الفني عماد التنمية في البلاد، ولكن نعاني من مشكلة الضعف في التعليم العام الذي يؤثر على مخرجات التعليم الفني بعد التحاقه عندنا، فنحن نستقبل مخرجات التعليم العام بعد التعليم الأساسي لنيل الشهادة الثانوية المهنية أو دبلوم التدريب المهني سنتين، وكذلك الدبلوم التقني سنتين بعد الثانوية العامة. كما نعاني عند إجراءات القبول من المخرجات الضعيفة، فالطالب يذهب إلى الجامعة فلا يقبل ويذهب إلى المعاهد الغير فنية وبالأخير يسجل في التعليم الفني، كأن التعليم الفني ملجأ للفاشلين وهذه نظرة خاطئة في مجتمعنا. إهمال الموهوبين هناك كثير من الطلاب الموهوبين استطاعوا اختراع أجهزة ؟ فهل من دعم لهم؟ للأسف الشديد الدولة لا تهتم بهذه الفئة، وكنا نطمح من السلطة المحلية وقيادة الوزارة الاهتمام بمثل هؤلاء من المخترعين، وفي هذا الجانب عمل التعليم الفني على تطبيق نظام الجودة في ثلاثة معاهد، وهذا يأتي بدعم وإشراف من قبل المركز الثقافي البريطاني، والشهر الماضي ذهبنا إلى صنعاء لتكريم عدد من المبتكرين، كما أن المعهد التقني الصناعي بالحوبان حصل على اربع جوائز والمراكز الأولى في الجمهورية، والأربعة الاختراعات التي فازت هي خزنة تفتح ببصمة العين، وملغمة الأبراج الكهربائية، وجهاز عرض متنقل ومتعدد الأغراض تستخدمه الشركات الدعائية، والمروحة الكهربائية متعددة الأغراض والتي تعمل حسب احتياج البيئة المحيطة.. كما أن معهد الحوبان حصل على جائزة في تطبيق نظام الجودة على مستوى الشرق الأوسط واستلمها عميد المعهد من المغرب.
