تقتضي مشكلة الغش في الامتحانات ذوبان مختلف الأطراف المعنية بالقضاء على خطر المشكلة بحيث لا يكون تعدد الأطراف مجالاً لتبادل التهم واللوم كون معالجة الاختلالات والظواهر السيئة في مجال التربية والتعليم تفرض تضافر كل الجهات والجماعات والأفراد لتضييق الفجوة أولاً بين الأحكام الذاتية والموضوعية ورفع الصوت عالياً بهدف العمل على عقد مؤتمر لإصلاح التعليم ومعالجة المشكلات المعقدة، ذات التراكمات في الواقع العملي والخروج بحلول عاجلة ومتوسطة وبعيدة المدى. ولعل مبادرة عدد من منظمات المجتمع المدني في تعز لتحفيز الشباب في إطار مشروع “ساهم” في التصدي لظاهرة الغش خطوة لا ينبغي أن ينظر إليها بأنها متأخرة بل مبكرة، لأن ظاهرة معقدة كظاهرة الغش وأثرها في حياة الناس اليومية تمس معايير حياة المجتمع وثقافته ومدى سلامة منظومته القيمية مايفترض أن يستفز نخبة المجتمع والفئة الإيجابية وفي مقدمتها علماء التربية وعلماء الاجتماع ،وعلم النفس والإرشاد النفسي والحقوقيون من أجل تأمين مستقبل التعليم في اليمن كهدف متفق عليه ولا خلاف حول الجذر الأخلاقي لشموخ مؤسساته وفاعلية مخرجاته. مدرس متهاون إن الطالب المعتمد على الغش يقف وراءه مدرس متهاون أوعاجز وإدارة مشكوك فيها وإصلاحات جزئية وتدخلات في مجرى التعليم من البيئة المحيطة وغياب القضايا الاجتماعية من برامج الأحزاب السياسية وتغييب للمفكرين والمصلين المهتمين بقضايا بناء الإنسان عن منابر النصح والتوجيه والنقد وانشغال معظم الناس بتوفير لقمة العيش والظرف الانتقالي الراهن. مؤتمرات وورش عمل مؤتمر حول الامتحانات عقد في جامعة تعز وورشة هنا أو هناك ولم ينعقد مؤتمر أوما شابه حول ظاهرة الغش ويسرف البعض الآن في سرد مبررات للظاهرة ولم يعد يفصل بين الأحكام الانطباعية والموضوعية سوى خيط رفيع ولا يعقل أن يكون المشهد التعليمي الامتحاني في العامين الماضيين- قابلاً للتبرير والتهاون من قبل أحد سواء الطالب، أولياء الأمور، أو مسؤولين ويحسب لوزير التربية والتعليم واللجنة العليا للامتحانات ما اتخذته من خطوات لمكافحة الغش إلا أن المشكلة أكثر تعقيداً في الواقع. مكافحة الأسباب المطلوب من وجهة نظر ذوي الاختصاص العمل الجاد لمكافحة أسباب وعوامل وجود ظاهرة الغش كجزئية من مجموعة من المشكلات توجب عقد مؤتمر للتعليم بشكل عام، لأن الإصلاحات المتخذة من قبل اللجنة العليا للامتحانات هذا العام مرتبطة بانطباعات وليست نتاج دراسة ميدانية متكاملة تعكس إدراك حقيقي لواقع الطلاب ومستوى التحصيل وأداء المعلم والإدارة والتوجيه وطبيعة المنهج وخاصة الكتاب المدرسي. دراسة علمية كل هذه القضايا حسب رأي د. محمد المخلافي- عميد كلية التربية بجامعة إب، تتطلب دراسة علمية ميدانية لمعرفة حجم ظاهرة الغش ومراجعة قاعدة البيانات والإحصائيات المتعلقة بنتائج الطلاب والطالبات وتقييم المعلمين والموجهين والإدارة المدرسية وكذا عمل اللجان الأمنية خلال الامتحانات ومعايير اختيار رؤساء المراكز الامتحانية وإشراك قادة الرأي ومنظمات المجتمع المدني في تحقيق مهمة تحديد المشكلة وتشخيص أسباب مشاكل التعليم عموماً، المطلوب توجه حقيقي، لا أن يستمر الأسلوب المعتاد بأن يأتي وزير ليبدأ من حيث يرى هو ويلغي ما بدأه وزير سابق، وتنتهي العملية عند إحداث إجراءات محدودة. المنهج بل الكتاب قد يكون سبباً رئيسياً من أسباب الغش من وجهة نظر د. المخلافي، لأن عملية التقييم لا تتم وفق خطوات علمية وعملية من ملاحظات المعلم والموجه و.....الخ.. ثم إن وزير التربية والتعليم قال قبل نجو أسبوع: إن 61% من المعلمين غير مؤهلين ويحملون مؤهلات متدنية ولابد من دراسة هذا الأمر وما إذا كانوا يحصلون على تأهيل وهل التأهيل والتدريب أثناء الخدمة مناسب أم لا؟ ومثل هذه الأهداف إنما تتحقق من خلال البحث والمسوحات ومناقشة النتائج وتشخيص المشكلات واقتراح الحلول المناسبة والقابلة للتطبيق وهو ما يقصد به عقد مؤتمر للتعليم بشكل عام كون التعليم منظومة متكاملة، وأي خلل مرتبط بمستوى المعلم وتأهيله أو الإدارة والكتاب قد يسهم في وجود اختلالات أخرى، منها ظاهرة الغش ولابد من معالجات تلامس جوهر القضايا والمشكلات برمتها. فلا يكفي الإجراء الذي اتخذته وزارة التربية هذا العام لمكافحة الغش بإنزال عدد من النماذج من أسئلة الامتحانات رغم أهمية القرار إلا أنه لم يقضِ على الظاهرة، لأن القائمين على الامتحانات ورؤساء المراكز ليسوا جميعاً مختارين وفقاً للمعايير المطلوبة، والمهمة كبيرة وظروف البلد معروفة ويفترض أن يعي المجتمع ككل أن استمرار الظاهرة واستمرار التعاطي معها على النحو الحالي يفضي إلى كارثة وهذا يفرض وجود تعاون حقيقي بين المجتمع والدولة لمواجهتها وإصلاح التعليم والأهم حالياً أن يكون هناك رأي عام معبّرعن وعي حقيقي بأن التعليم وإصلاحه قضية مجتمع وأن يكون لمنظمات المجتمع المدني حضور فاعل في تكوين الرأي العام والتأثير فيه والتعاون مع الحكومة ممثلة بوزارة التربية ومكاتبها وإدارات الامتحانات من أجل تدارس الأمر والوصول إلى النتائج والتوصيات العملية المنشودة. حلول من الواقع ويرى د. محمد عبده المخلافي: إن تنفيذ دراسات ميدانية على مستوى خمس إلى عشر محافظات ربما يكون كافياً لاستخلاص حلول من واقع أرقام وإحصائيات واضحة ودقيقة تسبقها وتواكبها جهود إعلامية وحزبية وجهود منظمات المجتمع المدني والمثقفين والكتاب ولا نكتفي بما هو متوقع من مخرجات مؤتمر الحوار الوطني بشأن التعليم، فالمؤتمر بكل مكوناته من أحزاب وتكتلات وجماعات وشباب ونساء، الكل يناقش قضايا رئيسية ومختلفة بما فيها التنمية المستدامة ومن ضمنها التعليم ويبحثون هذه القضايا بموضوعية و حس وطني، لكن الجميع معنيون بالحديث عن واقع التعليم وأضرار ظاهرة الغش دون استثناء ليعي كل مواطن دوره ومسئوليته. مشروع توعوي المركز الوطني الثقافي للشباب بتعز تبنى «مشروع ساهم للتوعية بأضرار ظاهرة الغش» من خلال برنامج يبدأ بتنظيم دورة تدريبية لمتطوعين شباب من عدد من منظمات المجتمع المدني خلال الأسبوع الجاري تفاعلاً مع هموم وقضايا التربية والتعليم، هذا المشروع تصدرته هموم الناس المرتبطة بالغش في الامتحانات وما يعكر صفو الامتحانات وأثر الظاهرة من مختلف الجوانب، وهي بداية لإطلاق أنشطة أخرى للمشروع هدفها انعاش القيم الأخلاقية وإعادة الاعتبار للعلم والتعليم وقواعد السلوك السليم ومعاييره الثقافية من أجل تحقيق أهداف عامة والانتصار لقضايا تهم المجتمع.. وهدف المشروع من التصدي لظاهرة الغش في المدارس وهي صورة لسلوك مذموم من صور الغش وانعدام الأمانة والتهاون مع الأخذ بالمعايير في المعاملات بين البائع والمستهلك ومن تجلياتها التلاعب بالأوزان والمكاييل والغش في السلع والأشياء والذي وصل حد تسويق أدوية مغشوشة أو مجهولة المصدر. حملة ساهم حملة ساهم تعتمد على توعية المواطنين بضرورة تزكية النفوس وتعزيز الثقافة السليمة للإنسان المسلم ومن ثم مساهمته في تحقيق هدف عام، من خلال الانتقال من مستوى التعامل السطحي مع الآيات القرآنية والأحاديث النبوية إلى إدراكها بعمق وتحويل سنة المصطفى إلى معانٍ تحكم السلوك. الغش جريمة الناشط الحقوقي، طارق عبدالله يعرض جوانب من أهداف مشروع ساهم خاصة في محاربة الغش قائلاً : نسعى إلى أن تصبح مفردة الغش حاضرة في السلوك اليومي للأفراد باعتبار الغش جريمة في حق الإنسان وفي حق الأفراد الآخرين وبحق المجتمع كون وجود المنكرات في مجتمع مسلم تثير غضب الخالق..ونركز في برنامج مكافحة الغش على هدف مساعدة أكبر عدد من الناس في تبنّي مواقف توصل رسالة إيجابية للآخرين مثل: ساهم بالقول في المجالس والتجمعات وفي الأسرة ومكان العمل بأن«من غشنا ليس منا» من باب إحياء سنة المصطفى «ويل للمطففين الذين إذا اكتالوا على الناس يستوفون وإذا كالوهم أو وزنوهم يُخسرون» ..صدق الله العظيم.. وستقام دورة تدريبية لمتطوعين من منظمات المجتمع المدني سيتزودون فيها بخبرات مناسبة ومادة توعوية تضمن نجاح دورهم في إيصال الرسالة إلى المجتمع بشكل واضح وبأساليب متقدمة تواكب تطور أساليب الغش في الامتحانات وفي السوق عموماً ومن الأساليب هذه إعداد وتعليق ملصقات وتوفير أفلام أو فلاشات لتثقيف الأطفال ضد الغش وهي مواد كرتونية، توعية دينية تأخذ بالاعتبار مختلف الفئات المستهدفة. وسيتكفل متطوعون بإلصاق ملصقات توعوية في أماكن بارزة مع ضمان بقائها أطول فترة ممكنة وإحداث أثر ملموس في السلوك. منافسة المنظمات ومن أهداف مشروع ساهم خلق منافسة بين منظمات المجتمع المدني المشاركة في الدورة والتركيز على ذوي الشأن في المؤسسة التعليمية، أي المدارس وخاصة مدير المدرسة وإسهامه كقدوة في تعليق الملصقات ولاحقاً استهداف مدارس أكثر من تلك المحددة في البرنامج بحيث يكون أكثر من مدرس ومدير مساهمين في نشاط كهذا في مدارس الأطفال بنين وبنات، على اعتبار أن وجود غش في الامتحانات يسيء إلى كل أطراف العملية التربوية والتعليمية وإلى الطلاب تحديداً وأٍسرهم ولأن أولياء الأمور العاملين في مؤسسات إنتاجية، كالمصانع ومحطات تحلية المياه وغيرها فإن المشروع يستهدف كل هؤلاء.. وسيطلب من هذه الجهات اقتراحات لتطوير الرسالة حول مكافحة الغش واحترام المواصفات في كل منتج والالتزام بخلق الأمانة ومعايير السلوك السليم وبذلك نضمن التوسع في تطبيق الفكرة حتى يكون لمشروع ساهم أثره في معالجة ظواهر سلبية كثيرة. ضرر على المستقبل ويرى المحامي طارق: إن خطر ممارسة الغش في الامتحانات يتعدى أثره الضار على الطفل أو الشاب ومستقبلهما إلى الأضرار بالمجتمع لأن من تعود على الغش والبذل من أجل ممارسة هذا الانحراف فإنه سيكون ذات يوم ممارساً للغش في موقع العمل وربما يكون خطراً على مصالح المجتمع.. هذا الخطر يفرض التوعية بحيث تصل الرسالة إلى كل أفراد الأسرة وكل من يخالطهم المتدربون وللإعلام دور هام في تسليط الضوء على الظاهرة وليس شرطاً أثناء الامتحانات ولكن بعدها إلى جانب الاهتمام بمراقبة العاملات في السوق والغش التجاري وغش بعض المعامل الصناعية والأفران وصناعة الخبز..ومساهمة الأسرة محورية ولابد من وعيها بالقضايا ذات البعد التربوي والاجتماعي وسنعمل بالتعاون مع الإعلام حملة (شباب ضد الغش) وستشارك في الفعالية حسب المتحدث: مؤسسة العدالة للمحاماة ومؤسسة كل الشباب لتنمية المجتمع جمعية الرأفة جمعية وادي جديد المؤسسة التنموية للشباب شباب وغيرها بحيث لا تقل عن 30 منظمة من عدد من المدارس والكليات. أساليب الغش ويركز برنامج الدورة على استعراض أساليب الغش وتقييم إجراءات مكافحته والتوعية بأضراره وما ينبغي القيام به من خلال الحملة ضد الغش وستجري عملية متابعة وتقييم للعمل في الميدان وثمرة جهود الشباب وستكون مخرجات لهذا العمل وسيتم مناقشة النتائج مع الجهات الرسمية ونتمنى أن يكون الإعلام أكثر المساهمين في التوعية وفي مناقشة مثل هذه القضايا بأبعادها الأخلاقية والاجتماعية وأن تبذل المنظمات في المحافظات الأخرى سواء فروع أو مقر وحيد جهوداً في مكافحة الغش في الامتحانات والغش بشكل عام ومحاربة الظواهر السلبية والضغط باتجاه عقد مؤتمر عام للتعليم. هدفنا الوعي بأضرار ومخاطر الغش في الامتحانات كخطوة أولى لأن المعلومات والحقائق التي وصلت للناس سنضمن وجود رأي عام فاعل ضد هذه الظاهرة ومن المهم أن تصل الرسالة بصورة جيدة حتى لا تكون التناولات الإعلامية في هذا الشأن سلبية وتفتح الأذهان على السلبيات كما كان من قبل دون تركيز على ضرورة تشخيص جوانب المشكلة. مشروع 2010 من جانبه قال ماجد الخليدي (المؤسسة التنموية للشباب) منظمات المجتمع المدني شريك في تنمية المجتمع وقبل أحداث عام 2011م كنا أعدادنا مشروعاً بالتعاون مع مركز المعلومات لحقوق الإنسان بهدف الإسهام في مكافحة ظاهرة الغش في الامتحانات ومناقشة آليات مراقبتها وأدواتها ومعايير اختيار القائمين عليها عبر ورشة عمل حول الغش وكانت الورشة ناجحة وتفاعل معها مكتب التربية والتعليم ويمكن القول: إن عام 2010م كانت الامتحانات أكثر انضباطاً لاسيما في تعز. ويؤكد الخليدي في سياق حديثه عن مشروع ساهم ضد الغش أن هذا المشروع محل ترحيب وتفاعل من قبل منظمات المجتمع المدني وأضاف قائلاً : نحن مستعدون لبذل جهود من أجل إنجاح المشروع في خطوته هذه واستيعاب المجتمع لأضرار الغش ونتائجه على مستقبل الأبناء.. ونأمل أن تكون لمنظمات المجتمع المدني إسهاماتها من أجل ترتيبات جيدة للعام الدراسي القادم ويجب التنبيه إلى أن دور المنظمات والجمعيات يعتمد نجاحه على نوعية المنظمات وإمكاناتها، إلا أن الموضوع ليس فقط موضوع الغش كسلوك يمارسه الطالب بل هو أعمق من ذلك ويتصل بالمعلم وقدراته والموجهين ودورهم والإدارة المدرسية وأحياناً كل طرف يبرر سلبية وانحراف أو تواطؤ طرف آخر. مسئولية مكافحة الغش مسئولية جميع الأطراف ودورنا كمنظمات مجتمع مدني التركيز على هذا الهدف من خلال التوعية والمتابعة ووجود الإصرار على إيصال الرسالة المناهضة للغش إلى كل فرد في المجتمع بدعم الإعلام لضمان التأثير المطلوب والعمل على وضع حلول للمشكلة، إذ لم يعد خافياً على أحد أن الغش هو المشكلة الأكبر التي تواجه الامتحانات.
