العرادة والعليمي يلتقيان قيادة التكتل الوطني ويؤكدان على توحيد الصف لمواجهة الإرهاب الحوثي    عيد العمال العالمي في اليمن.. 10 سنوات من المعاناة بين البطالة وهدر الكرامة    حكومة صنعاء تمنع تدريس اللغة الانجليزية من الاول في المدارس الاهلية    فاضل وراجح يناقشان فعاليات أسبوع المرور العربي 2025    الهجرة الدولية: أكثر من 52 ألف شخص لقوا حتفهم أثناء محاولتهم الفرار من بلدان تعج بالأزمات منذ 2014    انخفاض أسعار الذهب إلى 3315.84 دولار للأوقية    وزير الصناعة يؤكد على عضوية اليمن الكاملة في مركز الاعتماد الخليجي    حرب الهيمنة الإقتصادية على الممرات المائية..    "خساسة بن مبارك".. حارب أكاديمي عدني وأستاذ قانون دولي    عرض سعودي في الصورة.. أسباب انهيار صفقة تدريب أنشيلوتي لمنتخب البرازيل    رئيس الوزراء يوجه باتخاذ حلول اسعافية لمعالجة انقطاع الكهرباء وتخفيف معاناة المواطنين    عبدالله العليمي عضو مجلس القيادة يستقبل سفراء الاتحاد الأوروبي لدى بلادنا    هل سمعتم بالجامعة الاسلامية في تل أبيب؟    لأول مرة منذ مارس.. بريطانيا والولايات المتحدة تنفذان غارات مشتركة على اليمن    وكالة: باكستان تستنفر قواتها البرية والبحرية تحسبا لتصعيد هندي    هدوء حذر في جرمانا السورية بعد التوصل لاتفاق بين الاهالي والسلطة    الوزير الزعوري يهنئ العمال بمناسبة عيدهم العالمي الأول من مايو    حروب الحوثيين كضرورة للبقاء في مجتمع يرفضهم    عن الصور والناس    أزمة الكهرباء تتفاقم في محافظات الجنوب ووعود الحكومة تبخرت    النصر السعودي و كاواساكي الياباني في نصف نهائي دوري أبطال آسيا    الأهلي السعودي يقصي مواطنه الهلال من الآسيوية.. ويعبر للنهائي الحلم    إغماءات وضيق تنفُّس بين الجماهير بعد مواجهة "الأهلي والهلال"    اعتقال موظفين بشركة النفط بصنعاء وناشطون يحذرون من اغلاق ملف البنزين المغشوش    مثلما انتهت الوحدة: انتهت الشراكة بالخيانة    الوجه الحقيقي للسلطة: ضعف الخدمات تجويع ممنهج وصمت مريب    درع الوطن اليمنية: معسكرات تجارية أم مؤسسة عسكرية    رسالة إلى قيادة الانتقالي: الى متى ونحن نكركر جمل؟!    غريم الشعب اليمني    جازم العريقي .. قدوة ومثال    دعوتا السامعي والديلمي للمصالحة والحوار صرخة اولى في مسار السلام    العقيق اليماني ارث ثقافي يتحدى الزمن    إب.. مليشيا الحوثي تتلاعب بمخصصات مشروع ممول من الاتحاد الأوروبي    مليشيا الحوثي تواصل احتجاز سفن وبحارة في ميناء رأس عيسى والحكومة تدين    معسرون خارج اهتمامات الزكاة    الدكتوراه للباحث همدان محسن من جامعة "سوامي" الهندية    الاحتلال يواصل استهداف خيام النازحين وأوضاع خطيرة داخل مستشفيات غزة    نهاية حقبته مع الريال.. تقارير تكشف عن اتفاق بين أنشيلوتي والاتحاد البرازيلي    الصحة العالمية:تسجيل27,517 إصابة و260 وفاة بالحصبة في اليمن خلال العام الماضي    لوحة "الركام"، بين الصمت والأنقاض: الفنان الأمريكي براين كارلسون يرسم خذلان العالم لفلسطين    اتحاد كرة القدم يعين النفيعي مدربا لمنتخب الشباب والسنيني للأولمبي    صنعاء .. حبس جراح واحالته للمحاكمة يثير ردود فعل واسعة في الوسطين الطبي والقانوني    صنعاء .. حبس جراح واحالته للمحاكمة يثير ردود فعل واسعة في الوسطين الطبي والقانوني    النقابة تدين مقتل المخرج مصعب الحطامي وتجدد مطالبتها بالتحقيق في جرائم قتل الصحفيين    برشلونة يتوج بكأس ملك إسبانيا بعد فوز ماراثوني على ريال مدريد    الأزمة القيادية.. عندما يصبح الماضي عائقاً أمام المستقبل    أطباء بلا حدود تعلق خدماتها في مستشفى بعمران بعد تعرض طاقمها لتهديدات حوثية    غضب عارم بعد خروج الأهلي المصري من بطولة أفريقيا    علامات مبكرة لفقدان السمع: لا تتجاهلها!    حضرموت اليوم قالت كلمتها لمن في عينيه قذى    القلة الصامدة و الكثرة الغثاء !    عصابات حوثية تمتهن المتاجرة بالآثار تعتدي على موقع أثري في إب    حضرموت والناقة.! "قصيدة "    حضرموت شجرة عملاقة مازالت تنتج ثمارها الطيبة    الأوقاف تحذر المنشآت المعتمدة في اليمن من عمليات التفويج غير المرخصة    ازدحام خانق في منفذ الوديعة وتعطيل السفر يومي 20 و21 أبريل    يا أئمة المساجد.. لا تبيعوا منابركم!    دور الشباب في صناعة التغيير وبناء المجتمعات    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



مديرة مدرسة: نحن ضد العنف بشكل عام.. والتحقنا بدورات في مكتب التربية الشاملة
ظاهرة العنف المدرسي

ظاهرة ضرب التلاميذ في المدارس من قبل المعلمين من الظواهر الاجتماعية التي تنتشر في مدارسنا بشكل عام، وتترك آثاراً سلبية على شخصية التلميذ في الحاضر والمستقبل، حيث يلجأ عدد من المعلمين لاستعمال العقاب الجسدي كوسيلة لتعليم التلاميذ وتأديبهم وهو الحل الوحيد في نظرهم.
وحين يتعرض التلميذ للعنف والأذى من قبل المعلمين يفقد الأمان ويصبح ضعيفاً بلا شخصية له ولا ثقة بنفسه ولا بالآخرين.. لذا ارتأينا أن نلتقي بعدد من التربويين وأولياء الأمور والتلاميذ في هذا المجال وخرجنا بالحصيلة التالية:
بداية التقينا بالأخت/ إيمان عبدالله الشعبي مديرة مدرسة مطهر الغرباني في كريتر عدن فتحدثت قائلة: نحن ضد العنف بشكل عام، ولدينا في المدرسة مشرفات اجتماعيات التحقن بدورات كثيرة عن طريق مكتب التربية الشاملة ضد العنف، ولدينا في المدرسة طاقم إداري يسعى جاهداً لجذب التلاميذ والحفاظ عليهم وكانت لتا تجربة في إعادة التلاميذ المنقطعين عن المدرسة بالاتفاق مع رعاية الأطفال وتوفير كل مستلزماتهم الدراسية من الحقيبة إلى الحذاء.
ودور الإشراف الاجتماعي بهذا الجانب واضح من خلال التوعية بين صفوف المعلمات ومشرفة الأنشطة في الطابور وأيضاً دور الصحة المدرسية للحفاظ على صحة التلميذ ومظهره والاهتمام بوجبة الإفطار الصباحي للمحتاجين وعددهم نحو (100) في الصباح و(75) في فترة الظهيرة ودائماً ما نشدد على الاهتمام بالأطفال التلاميذ لأنهم فلذات أكبادنا سيحاسبنا الله عليهم.
ونسعى جاهدين لخلق الشخصية المتطورة من جميع الجوانب وهذا لا يتم إلا برفض العنف في مدارسنا.
ثم التقينا بالأخت/ نبيلة الأسودي اختصاصية اجتماعية في مدرسة أزال حيث قالت: إن الكثافة الطلابية تلعب دوراً أساسياً في العلاقة بين المعلم والتلميذ ولكي يحدث توازن في العملية التربوية يجب مراعاة الكثافة الطلابية في الصف الواحد، وفي المقابل قدرة المدرس على مراعاة الفروق الفردية.. إضافة إلى أن أولياء الأمور دائماً يتواجدون في المدرسة بشكل يومي وهذا يعطل العملية التعليمية ولا يمكن التلاميذ من استيعاب الدروس فيجب على أولياء الأمور مراعاة ذلك.
ونلاحظ أن بعض أولياء الأمور لا يحترمون المعلم أو المعلمة أمام التلميذ، ويقوم بشتمه والتلفظ بألفاظ غير مناسبة أمام ابنه أو ابنته، وبما أن التلميذ يقتدي بأبيه أو أمه فإنه لا يحترم معلمه ومعلمته، لهذا نرجو إعادة النظر في هذا السلوك لتصحيحه.
أما فيما يخص العنف فنحن ضد العنف المبرح لأنه يأتي بنتيجة عكسية لدى التلميذ ولكن هناك عقاباً يجب أن يعمل به المعلمون ويكون هذا العقاب إصلاحياً لا انتقامياً، وأن يصب في مصلحة التلميذ وليس ضده.. وهذا العقاب لا يتضمن الضرب لأننا ضد أن يضرب التلميذ أبداً.
جرعة يومية من الضرب
أما ولي الأمر الأخ/ منير هزاع فتحدث قائلاً: من الملاحظ أن العنف عاد بصفة مستديمة عند بعض المعلمين والمعلمات في المدارس وخاصة على التلاميذ الصغار، حيث أن العقاب أصبح جرعة من الضرب يومياً على أتفه الأسباب.. كأن ينسى التلميذ الكتاب أو لا يرسم في درس العلوم، أو لا يكتب الواجب المدرسي في المنزل، علماً بأن بعض أولياء الأمور أميون.. لا يستطيعون مراجعة الدروس مع أولادهم في المنزل.. خاصة تلاميذ المراحل الدنيا (الصفين الأول والثاني) فيكون العقاب إما صفراً وإما ضرباً.. فأين دور التوجيه التربوي والفني في ذلك يا مسؤولي التربية والتعليم.. أفيدونا في ذلك؟
الضرب مرفوض نهائياً
وتناولت الحديث ولية الأمر الأخت/ ميرفت محمد فقالت: إننا كأولياء أمور دائماً يأتي أولادنا إلى منازلنا وهم يبكون ويتمردون ولا يريدون الذهاب إلى المدرسة، وعندما نسألهم عن السبب يقولون إن المعلمين والمعلمات يضربونهم ب(الواير) والخشب العريض ويجلسون ساعات طويلة في عقاب داخل الصف وأيديهم مرفوعة إلى أعلى حتى انتهاء الحصة الدراسية.. ونحن دائماً نناشد المعلمين بالابتعاد عن العقاب الصارم لأبنائنا التلاميذ لما له من سلبيات خطيرة أهمها تنفير التلميذ من الدراسة ولا بد على المعلمين استخدام أساليب توجيهية وتربوية، وإذا كان هناك التلميذ تجاوز الحدود هناك أساليب أخرى أهمها استدعاء ولي الأمر لإشراكه في تربية ابنه ونحن بدورنا سنعاقب أبناءنا بطرقنا الخاصة ولكن ما يحدث الآن أننا نجد صعوبة في إقناع أولادنا بالذهاب إلى المدرسة لأنهم حسب قولهم كرهوها ولا يريدون أن يتعلموا فيها.. وذلك لأن المعلمين في بعض الأحيان يتجاوزون الحد المعقول للعقاب ويصبح بدون رحمة ولا شفقة.. وهذا الضرب مرفوض نهائياً في المدارس ولكن بعض المدارس لازالت تمارسه دون مراعاة للجهة التي أصدرت هذا الأمر.
طفلي يريد ترك المدرسة
وخلال لقائنا تحدثت معنا ولية أمر طالب رافضة ذكر اسمها لأنها حسب قولها خائفة على ابنها من المعلمة حتى لا تحقد عليه.. حيث قالت: جاء طفلي وهو في الصف الأول ابتدائي إلى المنزل باكياً من الألم ويريد ترك المدرسة، وعندما سألته لماذا؟ أجاب قائلاً: اليوم المعلمة حق الرسم قامت بمعاقبتي داخل الصف أمام أصدقائي التلاميذ وقالت لي أوقف في الصف وارفع يديك إلى الأعلى حتى تنتهي الحصة الدراسية والآن رجلاي ويداي تؤلمني كثيراً.. وعندما سألته لماذا قامت المعلمة بمعاقبتك أجاب لأني لم أرسم وأنا لا أعرف الرسم فحاولت تهدئته وقلت له بكرة سوف أذهب معك إلى معلمتك وأتفاهم معها فأجاب أنتِ يا أمي أذهبي إلى المدرسة أما أنا فلن أذهب من اليوم وصاعداً إلى المدرسة لأني كرهتها.
ما رأي جهات الاختصاص في وزارة التربية والتعليم في هذه القضية المهمة والخطيرة؟ نقول إن أطفالنا ذهبوا إلى المدرسة ليتعلموا وليس ليعاقبوا بهذه الطريقة فهم صغار في المراحل الدنيا.
الضرب بالأسلاك والعصا
وختاماً التقينا بالطالب (م. س. ع) رفض ذكر اسمه لأنه حسب قوله خائف من إدارة المدرسة ومن المعلمين والمعلمات حيث قال: نحن في المدرسة لا نعاقب بضرب مسطرة ولا بالوقوف في الصف وإنما نضرب ب(الوايرات) والعصا العريضة حق رجل الكرسي، المدرسون لا يرحموننا البعض منهم تكون لديهم مشاكل في منازلهم ويعكسونها فينا نحن التلاميذ بدون سبب، وعندما نذهب إلى مدير المدرسة لنشكو مما يحصل لنا من ضرب وإهانة نفاجأ برده بأننا نستحق ذلك كوننا فوضويين دون أن يعرف حتى السبب في ذلك ولا من المخطئ المدرس أم نحن التلاميذ ويهددنا بقوله (أذهبوا إلى الصف الآن وإلا سأوسعكم ضرباً.. دقيقة وتكونوا في الصف).

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.