تطرقنا في المجلد الثامن والعشرون من سفر الإصحاح الجنوبي الى المرحلة الأولى لأهم وابرز جوانب الازدهار الاقتصادي للدولة في الجنوب و في "سفر إصحاحنا التاسع والعشرون" نأتي على "المرحلة الثانية1978-1986" و التي نعتقد بانها كانت تنقسم الى شقين رئيسيين والشق الأول منها "شق أمني عسكري" و الشق الثاني "شق علمي تنموي" . والشقين مسارين منفصلين عن بعضهما وفي الحقيقة ان ذلك التناقض شكل المعالم الرئيسية للمرحلة الثانية من الازدهار في التاريخ السياسي الحديث للجنوب و لكن كيف و لماذا..؟! وفي تقديرنا ان المسارين المنفصلين بل و المتناقضين العلمي والتنموي والأمني العسكري كانا متكافئين بنيويا من ناحية تطورهما و تقدمهما و السبب في ذلك يعود الى الاستقرار الذي شهدته المرحلة أنذاك و إلا لما تزامن نهضومهما مع بعضهما و لذلك لا يمكننا إلا ان نقاربهما في الفترة التاريخية عينها التي حفلت بهما . وعن الشق الأول الشق العلمي التنموي فقد كانت الجامعات و الكليات تزخر بمئات العقول و الخبرات العلمية الأكاديمية المتميزة في كافة المجالات التعليمية و العلمية و نستطيع القول ان المرحلة الثانية اوجدت "نظاما تعليميا" مرموقا و في مختلف التخصصات و القطاعات التي رفدتها بمخرجاتها الجامعية المؤهلة و الكفؤة و بدرجة اساسية في مجالات الطب و الهندسة و الزراعة . ومن إنجازات النظام التعليمي العالي في الجنوب و قتها والذي سخرت له الإمكانيات و المقومات في تلك المرحلة انه استطاع ان يشغل قطاعات و إدارات عديدة بكفاءات اكاديمية متخصصة كمدراء المستشفيات و مدراء الإدارات الرسمية للوزارات الخدمية و الانتاجية و بمعايير دقيقة و سليمة لم تكن تتخطى المواصفات و المعايير المطلوبة لحاجة القطاع الحكومي العام و فيما بعد القطاع الخاص في أوج عصر الفترة التي تلت عام"1978" بعامين و التي ازدادت معها و تيره الازدهار العلمي و التنموي . واضافة لذلك فإن "جودة التعليم" في ذلك الحين كانت رافدا رئيسيا لتلك الطفرة العلمية التنموية و التي انعكست على المناهج التعليمية للمراحل العلمية من مرحلة "رياض الاطفال" الى المراحل الاساسية و الثانوية و الجامعية و المنح الدراسية التي كانت تقدمها الحكومات المتعاقبة في تلك المرحلة للطلاب المبرزين و كذلك البعثات الدراسية مع البلدان الشقيقة و الصديقة و التي كانت تعود بمئات الخريجين المبتعثين للدراسة بالخارج في مختلف المجالات . ومما يدلل على الازدهار المتنامي في مجمله في تلك المرحلة و ما شهدته من قفزة نوعية في مجال التعليم تجسد في ان احتلت "جامعة عدن" المرتبة الرابعة كأفضل الجامعات العربية في الوطن العربي .. و بل ان النظام التعليمي في الجنوب اختير كأفضل نظام تعليمي عربي من ناحية خططه التعليمية الهادفة الى محو الامية و تعليم الكبار و اهتمامه بجانب "التعليم الريفي" بدئا بإنشا المدارس و توفير المعلمين و صولا الى بناء المساكن المخصصة للطلاب القادمين للدراسة في مراكز المدن و التي كانت تسمى بمساكن "البدو الرحل" . بالاضافة الى ازدهار عملية "التعليم الفني و المهني" و التي كانت تشكل طاقة تنموية انتاجية و تغطي احتياجات سوق العمل و قطاعات الدولة المختلفة من الفنيين و الآيدي العاملة .. ونستطيع القول ان الاستراتيجية المثلى لتوجهات الحكومات المتوالية في جمهورية اليمن الديمقراطية الشعبية كانت تعطي الاولوية للتعليم و لمخرجاته التنموية نظرا للاكتفاء الذي حققه في جوانب متعددة كانت تعتمد على الخبرات و الاستشارات الاجنبية و التي لم تكن لتستطيع حكومات الجنوب في ذلك الوقت ان تتخلص من اعباء كلفتها المادية لو لم تنجح في تحقيق تلك الطفرة العلمية و التنموية .
