مظاهرة غاضبة في تعز تطالب بسرعة ضبط قتلة المشهري وتقديمهم للعدالة    البنك المركزي يوجه بتجميد حسابات منظمات المجتمع المدني وإيقاف فتح حسابات جديدة    إب.. وفاة طفلين وإصابة 8 آخرين اختناقا جراء استنشاقهم أول أكسيد الكربون    التخدير الإعلامي والدبلوماسي: قمم بلا أفعال    زرعتها المليشيا.. مسام ينزع 1,103 لغماً خلال الاسبوع الثاني من سبتمبر    الصحفي الذي يعرف كل شيء    بسبب الفوضى: تهريب نفط حضرموت إلى المهرة    خصوم الانتقالي يتساقطون    وكالة تكشف عن توجه ترامب لإصدار مرسوم يرفع رسوم تأشيرة العمل إلى الولايات المتحدة    منتخب الناشئين يكثّف تحضيراته لمواجهة قطر في افتتاح مشواره بكأس الخليج    قيادي انتقالي.. الرئاسي انتهى والبيان جرعة تخدير    مهرجان كشفي بالعيد 11 لثورة 21 سبتمبر    تعز تغرق بالقمامة    ضربة أمريكية لسفينة فنزويلية يتهمها ترامب بتهريب المخدرات    البرازيل تنضم لدعوى جنوب أفريقيا ضد إسرائيل أمام العدل الدولية    قلت ما يجب أن يقال    الرشيد يصل نهائي بيسان ، بعد الفوز على الاهلي بهدف نظيف، وسط زخم جماهيري وحضور شعبي الاول من نوعة منذ انطلاق البطولة    حزب الله يدعو السعودية لفتح صفحة جديدة ويؤكد التزامه باجراء انتخابات آيار 2026    الفريق السامعي يدين اغتيال مدير صندوق النظافة بتعز افتهان المشهري    الرئيس المشاط يعزي في وفاة الشيخ عبد الله أحمد القاضي    بن حبريش: نصف أمّي يحصل على بكلاريوس شريعة وقانون    المركز الثقافي بالقاهرة يشهد توقيع " التعايش الإنساني ..الواقع والمأمون"    الرشيد يتأهل إلى نهائي بطولة "بيسان الكروية 2025"    متفوقاً على ميسي.. هالاند يكتب التاريخ في دوري الأبطال    أين ذهبت السيولة إذا لم تصل الى الشعب    مانشستر سيتي يتفوق على نابولي وبرشلونة يقتنص الفوز من نيوكاسل    نتنياهو يطرد أردوغان من سوريا    الربيزي يُعزي في وفاة المناضل أديب العيسي    محافظة الجوف: نهضة زراعية غير مسبوقة بفضل ثورة ال 21 من سبتمبر    الأرصاد يخفض الإنذار إلى تحذير وخبير في الطقس يؤكد تلاشي المنخفض الجوي.. التوقعات تشير إلى استمرار الهطول    الكوليرا تفتك ب2500 شخصًا في السودان    جائزة الكرة الذهبية.. موعد الحفل والمرشحون    البوندسليجا حصرياً على أثير عدنية FM بالشراكة مع دويتشه فيله    لماذا تراجع "اليدومي" عن اعترافه بعلاقة حزبه بالإخوان المسلمين    الفرار من الحرية الى الحرية    ثورة 26 سبتمبر: ملاذٌ للهوية وهُويةٌ للملاذ..!!    الصمت شراكة في إثم الدم    الهيئة العامة للآثار تنشر القائمة (28) بالآثار اليمنية المنهوبة    إشهار جائزة التميز التجاري والصناعي بصنعاء    البنك المركزي يوجه بتجميد حسابات منظمات المجتمع المدني وإيقاف فتح حسابات جديدة    الوفد الحكومي برئاسة لملس يطلع على تجربة المدرسة الحزبية لبلدية شنغهاي الصينية    نائب وزير الإعلام يطّلع على أنشطة مكتبي السياحة والثقافة بالعاصمة عدن    بتمويل إماراتي.. افتتاح مدرسة الحنك للبنات بمديرية نصاب    موت يا حمار    أمين عام الإصلاح يعزي الشيخ العيسي بوفاة نجل شقيقه ويشيد بدور الراحل في المقاومة    رئيس هيئة النقل البري يعزي الزميل محمد أديب العيسي بوفاة والده    حكومة صنعاء تعمم بشأن حالات التعاقد في الوظائف الدائمة    الامم المتحدة: تضرر آلاف اليمنيين جراء الفيضانات منذ أغسطس الماضي    استنفاد الخطاب وتكرار المطالب    وادي الملوك وصخرة السلاطين نواتي يافع    العرب أمة بلا روح العروبة: صناعة الحاكم الغريب    خواطر سرية..( الحبر الأحمر )    اكتشاف نقطة ضعف جديدة في الخلايا السرطانية    100 دجاجة لن تأكل بسه: قمة الدوحة بين الأمل بالنجاة أو فريسة لإسرائيل    في محراب النفس المترعة..    بدء أعمال المؤتمر الدولي الثالث للرسول الأعظم في صنعاء    العليمي وشرعية الأعمى في بيت من لحم    6 نصائح للنوم سريعاً ومقاومة الأرق    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تقييم أداء الأستاذ الجامعي في الجامعات الحكومية اليمنية
خالد حسن الحريري نشر في الجمهورية يوم 23 - 07 - 2011

يعد التقييم الموضوعي لأداء الأستاذ الجامعي عاملاً أساسياً ومهماً في تحسين وتطوير جودة أدائه والارتقاء بالأداء والخدمات التعليمية والأكاديمية في مؤسسات التعليم العالي, لكنني شخصياً والعديد من زملائي من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الحكومية اليمنية نعاني من أساليب وإجراءات التقييم الحالية لأدائنا الأكاديمي في جامعاتنا وكلياتنا وأقسامنا العلمية. والتي تفتقر من وجهة نظري في معظم الأحيان للموضوعية والعدالة والدقة سواء في المعايير أو طريقة التقييم, أومن يقوم وينفذ ويشرف على عملية التقييم من قيادات الجامعة.
فمعايير التقييم المكتوبة - إن وجدت - معظمها تقليدي لا يواكب تطورات العصر في الجانب الأكاديمي ولا يعتد بها في كثير من الأحيان وهناك معايير للتقييم غير مكتوبة وغير علمية ولا تتصل بالجانب الأكاديمي من قريب أو من بعيد لكنها للأسف الشديد هي التي يعتد بها ويأخذ بها الكثير من قياداتنا الجامعية في تقييمهم لأساتذة الجامعة والعاملين فيها.
هذه المعايير منها ما يستند إلى الاعتبارات الشخصية كالصداقة والشلة الواحدة أو اعتبارات سياسية كالانتماء السياسي و الحزبي أو اعتبارات مناطقية أو قبلية وعصبية وعائلية وقد تدخل فيها اعتبارات ومعايير أخرى ترتبط بالمواقف الشخصية والنزاعات والحسد والغيرة والتنافس والتأييد للبقاء في أو الوصول إلى مراكز قيادية أو سياسية في الجامعة أو خارجها..الخ.
ويرتبط بمعايير التقييم طريقة وإجراءات التقييم وكفاءة ونزاهة من يقوم بعملية التقييم فما زالت طريقة وإجراءات التقييم الحالية تقليدية وبيروقراطية تعتمد على التقارير المكتوبة والمذكرات المرفوعة من القيادات الإدارية والأكاديمية على مستوى الأقسام والكليات حسب التسلسل الإداري. وتعزز هذه الطريقة تطبيق معايير التقييم غير الأكاديمية التي أشرنا إليها. لأنها تعتمد على آراء وكفاءة ونزاهة من يقوم بإعداد هذه التقارير والمذكرات من القيادات الإدارية والأكاديمية الدنيا والوسطى والعليا في الجامعات. فإذا كان رئيس القسم أو عميد الكلية أو نائبه على سبيل المثال مختلفاً معك شخصياً كعضو هيئة تدريس بالقسم والكلية لأي سبب كان, فكيف تتوقع منه تقييماً منصفاً وعادلاً لأدائك الأكاديمي حتى في ظل إدراكه ومعرفته لمحدودية أو انعدام الوسائل والإمكانات المتاحة لك. وخصوصاً إذا كان هذا الشخص المسئول لا تحكمه أخلاقيات العمل الأكاديمي !! ووصل إلى منصبه الإداري والأكاديمي بطريقته الخاصة أو ببركة دعاء الوالدين !! هذا إذا لم يسعى جاهداً إلى نشر معلومات ورفع تقارير مغلوطة ومذكرات كيدية للإضرار بك وتشويه سمعتك لدى القيادات العليا بالجامعة. وهذا للأسف الشديد ما يدور ويحصل في العديد من كلياتنا وجامعاتنا الحكومية.
ولهذا فإنه في ظل هذه المعايير غير الأكاديمية والطريقة التقليدية الحالية في التقييم فإنه مهما كانت خبرتك العلمية والأكاديمية وجودة أدائك لمهامك التدريسية والبحثية والإدارية ومهما كان التزامك في أداء واجباتك الأكاديمية ومهما كان رضا طلابك عنك وتقديرهم لأدائك وعطائك العلمي والأكاديمي كأستاذ جامعي, فإنك قد تظل في عداد المجهولين وزاوية المهمشين !! وقد يفوتك قطار الترقية والتقدير لعطائك وأدائك الأكاديمي. ويعتري حياتك الأكاديمية العديد من الصعوبات والمعوقات, والنسيان والتجاهل من قيادات جامعاتك إذا كانوا يفضلون ويعتمدون ويقدسون مثل هذه الطرق والمعايير العتيقة في تقييم جودة أدائك و نزاهتك وعطائك العلمي والأكاديمي, وإذا ما كنت شخصياً غير قادر على ممارسة فنون التطبيل والنفاق والمجاملة لرؤسائك وحضور مجالسهم ومقايلهم الخاصة لهذا الغرض.
فكم من أستاذ جامعي متميز ونشيط علمياً وأكاديمياً وكفوءاً في أدائه الأكاديمي ظلمته معايير وطرق التقييم التقليدية وتجاهلته قيادات كليته وجامعته ولم تعطه حقه من الدعم والرعاية والتشجيع والاهتمام حتى يستفيد طلابه وتستفيد كليته وجامعته ويستفيد مجتمعه ووطنه من تميزه وجودة أدائه وعطائه العلمي والأكاديمي. وكم من أستاذ جامعي لا يمتلك أدنى مقومات الأستاذ الجامعي إلا اللقب في شهادة الدكتوراه دون رصيد معرفي وخلفية علمية وأكاديمية كافية ولا يمتلك القدرة والكفاءة في الأداء الأكاديمي وربما لا نجده في كليته سوى يوم أو يومين على الأكثر في الشهر, لكن توافر المعايير غير الأكاديمية فيه وطريقة التقييم التقليدية لأدائه بالإضافة إلى قدراته ومهارته الخاصة في المجاملة والتطبيل والتعامل الشخصي مع قياداته بالكلية والجامعة, خدمته جيداً وربما أوصلته إلى أعلى المراكز والمستويات القيادية والأكاديمية بالجامعة.
إن الطريقة الوحيدة والفعالة في تقييم أداء الأستاذ الجامعي والحكم على جودته والمعمول بها في معظم الجامعات العالمية والعربية الرائدة - والغائبة تماماً في جامعاتنا - تعتمد أولاً على معايير علمية وأكاديمية شاملة ودقيقة وحديثه لمختلف الجوانب المتصلة بالأداء الأكاديمي والخدمات التعليمية والبحثية.
وتستند هذه المعايير إلى أسس الجودة ومعايير الاعتماد الأكاديمي المطبقة عالمياً وإقليمياً ومحلياً. وتقوم بتطبيق وتنفيذ عملية التقييم وفق هذه المعايير والأسس فرق عمل متميزة ومتخصصة ونزيهة تعمل بشكل جماعي ضمن وحدات مختصة بالجودة والاعتماد الأكاديمي في الكليات والجامعات, وتعتمد هذه الفرق والوحدات في التقييم لجودة الخدمة التعليمية وأداء الأستاذ الجامعي على آراء ومواقف واتجاهات الطلاب بشكل أساسي باعتبارهم المتلقين للخدمة التعليمية والمستفيدين منها والمتعاملين بشكل مباشر مع الأساتذة يومياً, و بالتالي فهم أكثر أهمية وموضوعية ودقة في التقييم والحكم على جودة الأداء الأكاديمي للأستاذ الجامعي كونهم يتلقون خدماته التعليمية مباشرة في قاعات المحاضرات ومن خلال كتبه وأبحاثه وأفكاره العلمية والأكاديمية.
كما تعتمد هذه الطريقة في التقييم على أساليب وإجراءات علمية وإحصائية وتحليلية تضمن فاعليتها وحياديتها وموضوعية ودقة نتائجها إلى حد كبير. وبالتالي فإن القيادات الإدارية العليا بالجامعة يمكنها الاعتماد على نتائج المسوحات والتقارير الصادرة عن وحدات الجودة والتطوير الأكاديمي فيها لتقييم أداء أساتذة الجامعة بموضوعية والعمل على معالجه نقاط الضعف وتطوير وتحسين مستوى الأداء للأستاذ الجامعي وجودة البرامج والخدمات التعليمية والأكاديمية بالجامعات.
ورغم وجود دوائر ووحدات للجودة والتطوير الأكاديمي في معظم جامعاتنا الحكومية إلا إن مهام هذه الدوائر والوحدات لا يزال بمعزل عن الجانب المتعلق بتقييم جودة الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات, فهل آن الأوان لإعادة النظر في هذا الجانب من قبل قيادات الجامعات والمختصين بوزارة التعليم العالي ومجلس الاعتماد الأكاديمي لنشهد نقلة نوعية وتحسناً ملحوظاً في جودة الأداء الأكاديمي لأساتذة الجامعة ؟ نأمل ذلك والله من وراء القصد...
(*)أستاذ التسويق المساعد جامعة تعز
[email protected]

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.