يعد مركز البحوث والتطوير التربوي فرع عدن حالياً بحوثاً ودراسات تربوية خاصة بمعايير مدير المدرسة الفعال واستراتيجيات تعليم مهارات التفكير لمادة العلوم لصفوف (سابع وثامن وتاسع) من مرحلة التعليم الأساسي . وتتطرق البحوث والدراسات التي ينفذها فريق من المركز إلى المشكلات المؤثرة في أداء معلم الصف الأول الأساسي وسبل تجاوزها وصعوبات تعليم وتعلم مهارات التفكير في مرحلة التعليم الأساسي وأثر التحاق الطفل بالروضة على تعلمه اللاحق.. وقال رئيس مركز البحوث والتطوير التربوي (فرع عدن) الدكتور أحمد صالح علوي لوكالة الأنباء اليمنية «سبأ» :إن هذه البحوث تقيدت بشروط وأساليب ومنهجيات وخطوات وإجراءات البحث العلمي وتعد دراسات وطنية من حيث اختيار الفئة المبحوثة على مستوى اليمن واختيار عينة ممثلة لمجتمع الدراسة أو البحث مؤكداً بأنها اعتمدت على جمع المعلومات المطلوبة من خلال النزول الميداني إلى المحافظات الممثلة لعينة الدراسة.. وذكر علوي أن المركز سينظم خلال النصف الأول من العام الحالي (2008م) ورشتي عمل ستكرسان لمناقشة أدوات البحوث الجاري العمل بها ومناقشة نتائج الدراسات التي يتم تقديم نتائجها خلال عام 2008م ،موضحاً أن المركز يعد برامج تدريبية للباحثين في المركز على تقنيات متطورة للبحث العلمي وبرمجيات الحاسوب التي تدخل في العمل البحثي بالتنسيق مع المركز الرئيس في صنعاء ومشاريع دعم التعليم في اليمن من قبل الدول المانحة . وأشار رئيس مركز البحوث والتطوير التربوي (فرع عدن) إلى أن المركز استحدث موقعاً له على شبكة الانترنت يقدم من خلاله ملخصات تلك البحوث على الموقع للدارسين وطلبة الدراسات العليا في مجال الدراسات التربوية وطلبة الماجستير والدكتوراه وغيرهم . وأضاف الدكتور (أحمد صالح علوي) أن المركز أنجز في إطار مشاريعه البحثية التربوية خلال الفترة من ( 2000م إلى 2006م ) عدداً من البحوث التربوية المهمة التي أصدرت مجموعة منها في كتب يستطيع الباحثون والمهتمون الاستفادة منها ومجموعة أخرى من تلك الدراسات موجودة تحت الطبع في مطبعة المركز بصنعاء . وأشار إلى أن من أهم تلك الدراسات بحث أسباب تدني مستوى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في القراءة و الكتابة وواقع الإدارة المدرسية في مرحلة التعليم الأساسي و بناء مقياس كفاءات المعلم الأدائية في التعليم العام وواقع رياض الأطفال في الجمهورية اليمنية وآفاق تطويرها وتقويم الكفاءات الأدائية لمعلم مرحلة التعليم الأساسي والكفاءات التخصصية لمعلم اللغة الإنجليزية و درجة ممارستها في مرحلة التعليم الأساسي وتدريس اللغة الإنجليزية في مرحلة التعليم الأساسي الواقع الراهن وإمكانات تدريسها في الصف الرابع والعلاقة بين المدرسة والمجتمع : الواقع و الطموح وبناء مقياس الكفاءات الأدائية للموجهة التربوي. بالإضافة الى واقع محو الأمية و تعليم الكبار في الجمهورية اليمنية ومعوقات تدريس مادة التربية المهنية في الصفوف من( 5 - 9) في مرحلة التعليم الأساسي و إمكانات تجاوزها ودور وسائل الإعلام في تعزيز اهتمام المجتمع بالتعليم ودور المدرسة في تعزيز قيم المواطنة لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي و الاحتياجات التدريبية لمديري المدارس الثانوية في الجمهورية اليمنية.