محافظ حضرموت: اوقفنا التوريد إلى عدن حتى الوصول إلى اتفاق حول حقوق المحافظة    القوات المسلحة تعلن عن عملية ثانية ضد اهداف جنوب فلسطين    تعز.. ظهور شقوق عميقة في التربة بجبل حبشي وجيولوجيون يفسرون الظاهرة    تايلاند تتوصل لاتفاق مع إيران بشأن عبورسفنها مضيق هرمز    الرئيس المشاط يعزي في وفاة الإعلامي الرياضي علي العصري    سلالة المعنى    عاجل: الخنبشي ينسف رواية منحة السعودية لكهرباء عدن.. هل تُدار ثروات حضرموت خارج إرادة أبنائها؟    شرطة حجة: السيول تكشف ألغامًا حوثية في وادي حيران    اتحاد كرة القدم ينظم دورة تنشيطية للحكام استعدادا للدوري اليمني    الزامل اليمني وملحمة النصر..    عاصفة الحزم واعتداءات إيران الأخيرة    حزب الله وأنصار الله يعزيان مراسلي المنار والميادين: "العدو يرتعب من الصورة والصوت"    فضيحة بروتوكولية مدوّية.. الخنبشي يضع حضرموت في موقف مهين أمام الجميع    منظمة حقوقية تكشف حصيلة 11 عامًا من العدوان على الحديدة    وفاة معلق رياضي شهير في صنعاء    عمرو البيض لرويترز: الحوثيون سيتحركون عسكريا عندما تحتاجهم إيران    سيول غرب تعز تتسبب في أضرار فادحة وتسجيل أكثر من عشرة ضحايا    أزمة وعي وسلوك    تشابي ألونسو يقترب من تدريب ليفربول    الأرصاد يتوقع استمرار هطول الأمطار الرعدية على أغلب المحافظات اليمنية    "آخر الوكلاء".. إيران تدفع بورقة الحوثيين بعد شهر من الحرب    استشهاد 3 جنود من القوات الجنوبية خلال صد هجوم حوثي في الضالع    تسجيل هزتين أرضيتين من خليج عدن    أداء أسبوعي قوي لبورصة مسقط    حاشد.. أمثالك تحتاجهم البلاد كلها    جنوبٌ ينهض من كبوته... إرادة التاريخ وصناعة المستقبل    بمشاركة يمنية..سلسة ندوات الكترونية حول حماية الطفل في النزاعات المسلحة    كم مباراة سيغيب عنها رافينيا بعد الإصابة؟    الدورات الصيفية.. بناء الوعي لصناعة المستقبل    أسعار النفط تتجاوز 112 دولارا وسط مخاوف من ارتفاعها إلى 200 دولار    شرطة تعز تعلن القبض على مشتبهين في مقتل صحفي    مطار صنعاء والقطاع الملاحي الغربي: فرصة استراتيجية لإعادة توازن الملاحة الجوية في الشرق الأوسط Sanaa Airport and the Western Air Corridor: A Strategic Opportunity to Restore Balance in Middle East Aviation    تعز.. سيول جارفة تغرق مدينة سكنية وقرى في مديرية المخا    تعز.. انتشال أربع جثث إثر سيول جارفة على منطقة النجيبة في ريف المخا    أحمد قعبور يغادر تاركاً إرثاً فنياً يخلّد القضية الفلسطينية    إصلاح حجة ينعى الداعية والتربوي عبد الله بن علي راجح ويعد رحيله خسارة وطنية كبيرة    كهرباء لحج تخرج نهائياً عن الخدمة بعد أيام من تصاعد ساعات الانطفاء    بين لعبة "بوبجي" والدوافع الغامضة.. العثور على طفل مشنوق في مدينة تعز    ارتفاع اسعار الاسمدة 40% يهدد قطاع الزراعة في امريكا    الاتحاد الآسيوي يقر تأجيل مباراة المنتخب الوطني ونظيره اللبناني إلى مطلع يونيو المقبل    منتخب الناشئين يستأنف معسكره الداخلي استعداداً لنهائيات آسيا    المباني القديمة في عدن تشكل خطراً على السكان.. انهيار شرفات عمارة في المعلا    شبكات تهريب تابعة ل "الإخوان" تغذي مناطق الحوثيين بالغاز    مَرافِئُ الصَّبْرِ وَفَجْرُ اليَقِينِ    صمود الإمارات يعكس قوة النموذج لا مجرد القدرات الدفاعية    محمد صلاح يعلن رحيله عن ليفربول .. ما هي وجهة صلاح المقبلة؟    اللهم لا شماتة    إشكالية الرواية والتدوين بين قداسة النص وإشكالات النقل    البرلماني اليمني أحمد سيف حاشد يواجه المرض والحياة في الغربة وسط صمت رسمي مستمر    البرلماني اليمني أحمد سيف حاشد يواجه المرض والحياة في الغربة وسط صمت رسمي مستمر    استعادة الساعة البيولوجية والتوازن اليومي بعد رمضان: خطوات سهلة وفعّالة    استعادة الساعة البيولوجية والتوازن اليومي بعد رمضان: خطوات سهلة وفعّالة    العيد ولعبة الكراسي    صنعاء : تعميم هام .. بشان صلاة العيد ..!    رسمياً.. 3 دول تفاجئ العالم باعلان الخميس أول أيام عيد الفطر    "إن متُّ فالعليمي مسؤول".. أحمد سيف حاشد يكتب وصيته من نيويورك ويهاجم السلطة    وزارة الأوقاف:الخميس متمم لشهر رمضان والجمعة أول ايام عيد الفطر    شبوة.. عندما يبكي التاريخ في حضرة التقسيم    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



العقاب في المدارس.. أسلوب عقيم!
احمد الطويل نشر في الجمهورية يوم 28 - 12 - 2012

ما زالت ظاهرة العقاب سائدة في مؤسساتنا التربوية باختلاف مستوياتها الأولية والأساسية والثانوية وهذا أسلوب أجمع عليه علماء النفس والاجتماع والشرع ورجال القانون بأنه أسلوب عقيم مهين وإساءة لعلاقة المعلم بالطالب وتعبير عن فشل المعلم في التعامل مع طلابه تربوياً فهل الضرب هو وسيلة تربوية ناجعة داخل أسوار المدارس؟!
وقبل الرد على هذا السؤال التقينا الطالب م. ع. ص، حيث يحدثنا عن الأثر السيئ الذي تركته لطمة المعلم على وجهه يقول: أنا مازلت أذكر الحادث بألم ومرة رغم بلوغي سن الشباب لم أذكر أثر اللطمة المادي بل أذكر بمرارة الأثر المعنوي الذي عشش في نفسي، كيف لا أحقد على معلمي وهو الذي حطم بلطمته معارفي وإنسانيتي وآمالي فإذا كنت ناقماً على الناس فنقمتي منصبة على شخص معلمي الذي لا يفرق بين التأديب والتوجيه.. أنا وسواي من الطلاب الحاقدين لا نُلام على اقتراف أعمال العنف والتخريب فنحن نحاول رد اللطمة بلطمتين إلا أن الأمر لا يمكن فعله داخل الصف الدراسي وحسب، بل قد يكون هذا النوع من العنف خارج الفصل.
آراء أولياء الأمور
كما قامت الجمهورية بعد ذلك باستطلاع آراء الآباء حول هذا الموضوع:
ولي الأمر قاسم صالح البعداني رفض وسيلة الضرب كعقاب لما فيها من آثار سلبية على الطالب وتحصيله العلمي ومدى ارتباطه بالمدرسة والمعلم وتعد أيضاً علامة واضحة على انعدام خبرته التربوية في معاملة الأبناء، إضافة إلى أنه حرام شرعاً وفق رأي علماء الدين فينبغي على المعلم أن يتقي الله في معاملة أبناء الآخرين فهناك طرق متعددة يستطيع المعلم استخدامها كعقاب بدلاً من الضرب.
من جانبه ترى ولية الأمر فاطمة أحمد مرشد أن العقاب البدني للطلبة لا يتلاءم مع أسلوب التربية الحديث؛ فالطلبة ليسوا في معتقل فهم في مدرسة تعليمية يحتاجون فيه إلى جو أكثر حباً وتألفاً وتوافقاً والضرب لن ينتج عنه هذه العلاقة النبيلة.
ويقول ولي الأمر عبدالله قائد: إن العقوبة البدنية تسقط الاحترام بين الطالب ومعلمه وتفقد المعلم دوره في توصيل رسالته العلمية وينعكس ذلك بشكل كبير على مستقبل الأبناء لمعارضته أهداف العملية التربوية والتعليمية وأعتقد أن وسائل التربية الحديثة أنسب الحلول لدفع كفاءة الطلبة مع مراعاة ألا يكون موقف ولي الأمر سلبياً تجاه إدارة المدرسة والمعلمين.
وشدد أولياء الأمور على ضرورة فرض إجراءات صارمة تمنع استخدام العصا في المدارس بعد أن كشف العقاب البدني عجز المعلمين في التعليم كما يرفض الأهل ضرب أبنائهم وهذا حق طبيعي لهم ولكن يقبلون العقاب الرحيم في الوقت ذاته لتحقيق الأهداف التربوية المنشودة.
العقاب أسلوب تربوي فاشل
وللرد على السؤال المطروح سنعرض بعض آراء من يقولون إن العقاب أسلوب تربوي فاشل وعقيم.
يقول الأستاذ الدكتور سلطان هاشم المصري أخصائي علم النفس بجامعة القاهرة: إن استعمال الضرب في المدرسة يجعل التلميذ يلجأ إلى العزلة والانطواء والانسحاب من المجتمع أو إلى إثبات ذاته بردود فعل عدائية تتسم بالعنف والمشاكسة وغيرها من السلوكيات المنحرفة اجتماعياً وأخلاقياً وتتمثل الآثار السلبية للضرب الجسدي والإيذاء النفسي في هبوط مستوى التحصيل الدراسي، تأخر عن المدرسة، غياب متكرر، عدم المشاركة في النشاط الصفي والتسرب الدائم والمتقطع وتعد ظاهرة ضرب التلاميذ من الأسباب الرئيسية للتسرب من المدرسة حيث ينظر التلميذ إلى المدرسة وكأنها مؤسسة للترهيب والتخويف والعنف وليست مؤسسة اجتماعية ترعى وتبني شخصيته.. والعقاب ليس حلاً وإنما طريق الحوار والكلام الأبوي والطرائق التربوية الأخرى هي الوسائل الأفضل للنهوض بمستوى التلميذ وتحقيق أهداف التربية والتعليم.
وأضاف الدكتور سلطان يقول: أثبتت البحوث العلمية الحديثة أن العلاقة بين المعلم والتلميذ تتحدد بنوع من التفاعل الذي يحدث بينهما داخل المدرسة حيث يؤثر في التحصيل الدراسي وهذا الأمر مرتبط بأنماط سلوك المعلم داخل الفصل فهناك المعلم الذي يلجأ إلى وسائل التهديد والوعيد والإكثار من أشكال العنف المادي الموجه صوب أجسام الأطفال أو أبدانهم والتقليل في المقابل من كل أشكال التعزيز والمدح وهذا الأسلوب من التعامل من شأنه أن ينمي روح التمرد والعصيان لدى التلاميذ ويضطرهم إلى اتخاذ مواقف وسلوكيات معادية.
وجهة نظر تربوية
ومن وجهة نظر تربوية يقول الأستاذ عبدالقادر علوان أخصائي اجتماعي: إن التربويين يتفقون على أن استخدام أسلوب الضرب كأداة تربوية أمر يجر خلفه الكثير من السلبيات التي تؤثر في التلميذ وتبقى لحظات الضرب التي تعرض لها أثناء فترة الدراسة عالقة دائماً بذهنه على مر الأيام والسنين وهناك أساليب أخرى يلجأ إليها المربي الناجح من خلال كسب التلميذ وتشجيعه لفهم المادة باتباع العديد من الطرق الناجحة للاستيعاب والفهم بالطريقة المثلى وعكس ذلك استخدام الأمور الأخرى نبحث عما يعانيه المربي من مشكلات وعقد داخل بيته أو علاقاته الاجتماعية؛ لأنها تؤثر بشكل بالغ في تصرفاته مع التلاميذ أو مع أعضاء الهيئة التعليمية، ويطمح الأخصائي علوان بالعلاقة الحميمة مع التلاميذ؛ إذ إن التعليميات من الدوائر التربوية صريحة بمنع الضرب بالمدارس منعاً باتاً ولابد من الالتزام في هذا الجانب التربوية والتعليمي الحيوي بالعملية التربوية.
أسلوب فاشل
من جانب آخر أجمع عدد من مدراء المدارس على أن الضرب سواء في الأسرة أو المدرسة أسلوب فاشل يمارسه الآباء أو المعلمون لعدم قدراتهم على فهم نفسية الطفل وكيفية التعامل معه وتلبية حاجاته أو بسبب الوضع الشخصي للمدرس نفسه كعدم قدرته على تحمل حركة الطفل وقد يعكس بعض المعلمين مشكلاتهم الأسرية على طلابهم مما يؤدي في النهاية إلى خلق جيل يخاف؛ لذا لابد من استبدال هذه الطرق إلى أساليب محببة مرغوبة لدى الطفل الذي يعتبر المعلم في مقام والده ويجب أن يحتويه ويحتضنه ويحببه للمدرسة.
آثار سلبية
ويقول عبدالله مهيوب الطالبي موجه تربوي: ما هو معمول به في كافة المناطق التعليمية ومدارسها المختلفة الحكومية والخاصة تتكامل وقف آلية منضبطة تحكمها لائحة السلوك الموضوعة مسبقاً من قبل الوزارة؛ إذ لا يجوز اتخاذ الضرب وسيلة تربوية في المدرسة لما له من آثار سلبية نفسية واجتماعية وجسدية من الصعب أن تمحى من ذاكرة الطالب على المدى البعيد.
وأضاف الطالبي يقول: إن اللجوء إلى الإيذاء البدني لم يعد سلوكاً قائماً في مدارس الدولة؛ ولذلك فنحن نشدد وننبه على حظر الضرب مهما كانت الأسباب التي تقف وراء مخالفة الطالب.
وشدد الطالبي على ضرورة الالتزام باللوائح التعليمية بدقة وشفافية وعدم اللجوء إلى أساليب عقابية تكون ردة فعل غير منضبطة أو مقبولة من قبل معلم أو مدير ويجب أن يدرك الجميع في ميداننا التربوي أن الطلبة هم أبناؤنا وأمانة نرعاها في ظل غياب والديهما؛ لذا يجب علينا صون الأمانة فالعلاج الإيجابي أفضل وأقصر الطرق للتخلص من السلوك السلبي.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.