النائب العليمي يبارك لرئيس الحكومة الجديد ويؤكد وقوف مجلس القيادة إلى جانبه    الأهلي السعودي يتوج بطلاً لكأس النخبة الآسيوية الأولى    لاعب في الدوري الإنجليزي يوقف المباراة بسبب إصابة الحكم    السعودية تستضيف كأس آسيا تحت 17 عاماً للنسخ الثلاث المقبلة 2026، 2027 و2028.    التركيبة الخاطئة للرئاسي    أين أنت يا أردوغان..؟؟    وادي حضرموت على نار هادئة.. قريبا انفجاره    حكومة بن بريك غير شرعية لمخالفة تكليفها المادة 130 من الدستور    مع المعبقي وبن بريك.. عظم الله اجرك يا وطن    اعتبرني مرتزق    العدوان الأمريكي يشن 18 غارة على محافظات مأرب وصعدة والحديدة    المعهد الثقافي الفرنسي في القاهرة حاضنة للإبداع    المعهد الثقافي الفرنسي في القاهرة حاضنة للإبداع    رسائل حملتها استقالة ابن مبارك من رئاسة الحكومة    نقابة الصحفيين اليمنيين تطلق تقرير حول وضع الحريات الصحفية وتكشف حجم انتهاكات السلطات خلال 10 سنوات    3 عمليات خلال ساعات.. لا مكان آمن للصهاينة    - اعلامية يمنية تكشف عن قصة رجل تزوج باختين خلال شهرين ولم يطلق احدهما    - حكومة صنعاء تحذير من شراء الأراضي بمناطق معينة وإجراءات صارمة بحق المخالفين! اقرا ماهي المناطق ؟    شاب يمني يدخل موسوعة غينيس للمرة الرابعة ويواصل تحطيم الأرقام القياسية في فن التوازن    بدعم كويتي وتنفيذ "التواصل للتنمية الإنسانية".. تدشين توزيع 100 حراثة يدوية لصغار المزارعين في سقطرى    قرار جمهوري بتعيين سالم بن بريك رئيساً لمجلس الوزراء خلفا لبن مبارك    غرفة تجارة أمانة العاصمة تُنشئ قطاعا للإعلان والتسويق    "ألغام غرفة الأخبار".. كتاب إعلامي "مثير" للصحفي آلجي حسين    مقاومة الحوثي انتصار للحق و الحرية    مقاومة الحوثي انتصار للحق و الحرية    أزمة اقتصادية بمناطق المرتزقة.. والمطاعم بحضرموت تبدأ البيع بالريال السعودي    وزير الخارجية يلتقي رئيس بعثة اللجنة الدولية للصليب الأحمر    تدشين التنسيق والقبول بكليات المجتمع والمعاهد الفنية والتقنية الحكومية والأهلية للعام الجامعي 1447ه    وفاة عضو مجلس الشورى عبد الله المجاهد    اجتماع برئاسة الرباعي يناقش الإجراءات التنفيذية لمقاطعة البضائع الأمريكية والإسرائيلية    الطيران الصهيوني يستبيح كامل سوريا    أزمة جديدة تواجه ريال مدريد في ضم أرنولد وليفربول يضع شرطين لانتقاله مبكرا    إنتر ميلان يعلن طبيعة إصابة مارتينيز قبل موقعة برشلونة    مصر.. اكتشافات أثرية في سيناء تظهر أسرار حصون الشرق العسكرية    اليمن حاضرة في معرض مسقط للكتاب والبروفيسور الترب يؤكد: هيبة السلاح الأمريكي أصبحت من الماضي    منتخب الحديدة (ب) يتوج بلقب بطولة الجمهورية للكرة الطائرة الشاطئية لمنتخبات المحافظات    قرار بحظر صادرات النفط الخام الأمريكي    الحقيقة لا غير    القاعدة الأساسية للأكل الصحي    أسوأ الأطعمة لوجبة الفطور    سيراليون تسجل أكثر من ألف حالة إصابة بجدري القردة    - رئيسةأطباء بلاحدود الفرنسية تصل صنعاء وتلتقي بوزيري الخارجية والصحة واتفاق على ازالة العوائق لها!،    الفرعون الصهيوأمريكي والفيتو على القرآن    الجنوب يُنهش حتى العظم.. وعدن تلفظ أنفاسها الأخيرة    اسعار الذهب في صنعاء وعدن السبت 3 مايو/آيار2025    مانشستر سيتي يقترب من حسم التأهل لدوري أبطال أوروبا    إصلاح الحديدة ينعى قائد المقاومة التهامية الشيخ الحجري ويشيد بأدواره الوطنية    عدوان مستمر على غزة والاحتلال بنشر عصابات لسرقة ما تبقى من طعام لتعميق المجاعة    احباط محاولة تهريب 2 كيلو حشيش وكمية من الشبو في عتق    سنتكوم تنشر تسجيلات من على متن فينسون وترومان للتزود بالامدادات والاقلاع لقصف مناطق في اليمن    الفريق السامعي يكشف حجم الاضرار التي تعرض لها ميناء رأس عيسى بعد تجدد القصف الامريكي ويدين استمرار الاستهداف    وزير سابق: قرار إلغاء تدريس الانجليزية في صنعاء شطري ويعمق الانفصال بين طلبة الوطن الواحد    الكوليرا تدق ناقوس الخطر في عدن ومحافظات مجاورة    الإصلاحيين أستغلوه: بائع الأسكريم آذى سكان قرية اللصب وتم منعه ولم يمتثل (خريطة)    من يصلح فساد الملح!    عرض سعودي في الصورة.. أسباب انهيار صفقة تدريب أنشيلوتي لمنتخب البرازيل    الصحة العالمية:تسجيل27,517 إصابة و260 وفاة بالحصبة في اليمن خلال العام الماضي    القلة الصامدة و الكثرة الغثاء !    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



التعليم الطبي في عصر التقدم التكنولوجي
ا رضوان احمد النجار نشر في 26 سبتمبر يوم 11 - 07 - 2024

تتطور التكنولوجيا بسرعة وتؤثر على مجال الطب في مجالين رئيسيين: التعليم الطبي والرعاية الصحية باعتباره مجالًا سريع التطور مع الحاجة والقدرة على دمج أحدث التقنيات باستمرار، يجب أن يكون التعليم الطبي قادرًا على إعداد أطباء المستقبل وفقًا للاتجاهات المتغيرة في أنماط الممارسة، ودور الطب في تشخيص الأمراض وعلاجها، والابتكارات، والتقدم في المجال الطبي.
في هذه المقالة، نناقش أدوات التعلم الرقمية المختلفة التي تم إدخالها في التعليم الطبي، بالإضافة إلى مزاياها وعيوبها. نحاول أيضًا أن نفهم كيف يمكن أن يؤثر التحول إلى الذكاء الاصطناعي على التعليم والممارسة الطبية وكيف يمكننا جعل التكنولوجيا فعالة دون فقدان البعد الإنساني في العلاقات بين الطبيب والمريض.
إن الطب هو مجال ديناميكي مع التغيرات المستمرة في أنماط الممارسة، وإدخال الاكتشافات والابتكارات حول دور الطب في الأمراض المختلفة، والتقدم التكنولوجي. ولذلك، يجب أن نكون قادرين على توقع المشاكل التي تنتظرنا في المستقبل والتنبؤ بها وإعداد جيلنا القادم من الأطباء للمستقبل من خلال تثقيفهم بشكل مناسب.
حاليًا، تتضمن الدورات التدريبية في العديد من كليات الطب أساليب التدريس التقليدية والمتقدمة، مثل الدروس والعروض التقديمية الشخصية. بشكل عام، تتم إدارة هذه البرامج من قبل محاضرين خبراء لتوفير تعليم طبي أساسي عالي الجودة يجب أن يعرفه جميع الطلاب. يؤدي ذلك إلى تطوير شعور بالمجتمع داخل أعضاء الفصل الدراسي باستخدام الفهم التقليدي ويسمح للطلاب بتقديم عروض تقديمية من وقت لآخر. ونظرًا لتوجيهات الخبراء المتزامنة المتوفرة في التعلم التقليدي، تبدو هذه الطريقة أكثر ملاءمة في التعليم الطبي
ناقشت بعض الدراسات مستقبل التعليم الطبي؛ والجدير بالذكر أن جميع الدراسات تتفق على الالتزام بالمواضيع الرئيسية الأربعة للتغلب على التحديات التي تواجه اليوم - التقييس والفردية، والتكامل، وعادة الاستفسار، والتحسين وإنشاء الهوية. ومع ذلك، فقد فشل في تقديم توجيهات وأهداف محددة لمستقبل التعليم الطبي. علاوة على ذلك، لا تتوفر أدلة كافية من وجهة نظر اختصاصيي التثقيف الطبي لتوجيه كيفية الاستعداد للمستقبل باستخدام التكنولوجيا المتقدمة والمعرفة المتوسعة، وكيف ينبغي تعليم الجيل القادم وفقًا لخصائصهم.
ومع التحول الرقمي للخدمات الصحية والتعليمية في جميع أنحاء العالم، فإن التعليم الطبي لم يبق بمنأى عن هذه التطورات التي أصبحت ممكنة بفضل أنظمة التسجيل الرقمي الحديثة التي توثق الخدمات الصحية بشكل روتيني وتسمح بمشاركة البيانات، والوصول المجاني إلى سحابات المعلومات للجميع، " "التعلم أثناء التنقل"، ومحركات البحث، وقواعد البيانات، والتعلم الافتراضي، وأدوات الذكاء الاصطناعي. يجب أن يواكب التعليم الطبي هذه التطورات لأن طلاب الطب المعاصرين هم مواطنون رقميون نشأوا مع هذه التطورات التكنولوجية ومن المحتم أن يواجهوا مرضى أكثر تعليماً ووعيًا بالتكنولوجيا كأطباء المستقبل أنفسهم.
في الوقت الحاضر، تتغير نماذج التعليم الطبي في مرحلة ما قبل التخرج والدراسات العليا لأنها تتطلب زيادة البحث والتحديث المنتظم للمعرفة الطبية والمناهج التعليمية. إن القلق المتزايد الذي يمارسه المرضى وطلاب الطب والمقيمون على أنفسهم يؤدي إلى تحويل الطب السريري بعيدًا عن التدريب في نقطة الرعاية إلى سلامة المرضى وجودتهم، وإعادة تنظيم المناهج الدراسية. يولي المعلمون اهتمامًا أكبر بالتكنولوجيا الرقمية للتعليم الطبي الذي يشجع التعلم الذاتي والبحث المستقل.
بينما تسبب وباء فيروس كورونا في تعطيل التعليم الطبي والتدريب العملي على نطاق واسع، فقد أدى أيضًا إلى تسريع تنفيذ التقنيات الناشئة تقنيات التدريس في مجال التعليم الطبي. تم إغلاق كليات الطب في جميع أنحاء العالم وتم إلغاء جميع اجتماعات التطوير المهني خلال الوباء لضمان التباعد الاجتماعي والحد من انتشار المرض. وأدت التدابير المستخدمة أثناء الوباء إلى زيادة استخدام واعتماد التكنولوجيا الأحدث في قطاع التعليم، بما في ذلك التعليم الطبي.
كان التغيير الأكثر أهمية في التعليم الطبي هو استبدال الأساليب الأساسية في تقديم التعليم الطبي بالمناهج التكنولوجية المعروفة، مثل التدريس عبر الإنترنت. قدمت المؤسسات الطبية برامج لتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام التكنولوجيا للدورات عبر الإنترنت، وفي نهاية المطاف، تم استبدال الفصول البدنية التقليدية للمجموعات الكبيرة بفصول عبر الإنترنت باستخدام التكنولوجيا المتقدمة، في حين تم استبدال جلسات المجموعات الصغيرة والندوات بندوات تفاعلية عبر الإنترنت باستخدام منصات مؤتمرات الويب.
ومع ذلك، فإن التحدي الرئيسي الذي واجهه اختصاصيو التثقيف الطبي كان يتعلق بالتدريب السريري العملي، الذي يتطلب زيارات سريرية وجلسات تفاعلية للمرضى والتدريب على المهارات السريرية. حتى الآن، تم استخدام التقنيات الحالية، مثل مقاطع الفيديو، والبودكاست، والواقع الافتراضي، والمحاكاة، وألعاب الكمبيوتر، لتسهيل التعليم الطبي، في حين يتم استخدام المنصات، مثل المواقع الإلكترونية والمدونات، لتوفير المعلومات الأساسية. بالإضافة إلى ذلك، يمكن استخدام أدوات وتطبيقات الفيديو المحمولة في الوقت الفعلي لتدريس التدريب على المهارات السريرية ومهارات الاتصال، مما يتيح تدريبًا يتم مراقبته عن بعد ولكن بشكل شخصي من قبل المدربين. توفر هذه المنصات الرقمية بيئة يمكن للمعلمين من خلالها تقديم تعليقات فورية وفي الوقت الفعلي.
يريد الخريجون في القرن الحادي والعشرين "الانطلاق بسرعة" وهو ما يتطلب تحديث التعليم السريري التقليدي بأحدث التقنيات. وبالتالي، يحتاج المعلمون إلى تحديث وتطوير أنفسهم باستمرار ليصبحوا مثقفين رقميًا. ومع ذلك، فإن القيود التقنية والتردد في التكيف مع أحدث التقنيات من جانب المعلمين هي بعض من العقبات الرئيسية التي تمت مواجهتها.
أفادت دراسة سابقة أنه على الرغم من اتفاق أعضاء هيئة التدريس والطلاب على فوائد التعليم عبر الإنترنت خلال الوباء ، فإن غالبية أعضاء هيئة التدريس يعتقدون أن التعلم عبر الإنترنت أقل فعالية من التعلم والتدريس وجهاً لوجه. المخاوف الرئيسية التي وصفها أعضاء هيئة التدريس الأعضاء الذين يؤثرون على تطوير وتنفيذ التعلم عبر الإنترنت في التعليم الطبي هم ضيق الوقت، وضعف المهارات التقنية، وعدم كفاية البنية التحتية، ونقص الاستراتيجيات المؤسسية والدعم، والمواقف السلبية للعديد من أعضاء هيئة التدريس.
ولمعالجة هذا، اقترح بعض الحلول مثل أنشطة تنمية مهارات المعلمين المعززة، والحوافز والمكافآت لتوفير الوقت لتطوير المحتوى عبر الإنترنت وتقديمه، وتحسين الاستراتيجيات التنظيمية ودعم جميع المشاركين في تطوير المحتوى عبر الإنترنت وتقديمه، وتشجيع التغيير في المعايير والقواعد و المواقف، وخلق ثقافة إيجابية.
وفي هذا الصدد، يُقال إن التعلم عبر الإنترنت أكثر فائدة من التعليم التقليدي القائم على المقررات الدراسية؛ على وجه الخصوص، عند تطبيقه على مجموعات صغيرة من الطلاب، زاد حماسهم للتعلم بمقدار عشرة أضعاف بسبب سهولة الوصول إلى المعرفة.
العديد من أدوات التعلم التي قدمتها التكنولوجيا الرقمية تُستخدم الآن أيضًا في قواعد بيانات التعليم الطبي ومحركات البحث، ومقاطع الفيديو التعليمية، والبودكاست، والمحاكاة وبيئات التعلم الافتراضية، ومواقع التواصل الاجتماعي، والمدونات، والدورات المفتوحة الضخمة عبر الإنترنت، وأدوات الذكاء الاصطناعي.
مقاطع الفيديو التعليمية: في الآونة الأخيرة، وخاصة بعد جائحة كوفيد، لجأ متخصصو الرعاية الصحية إلى مقاطع الفيديو لتدريس المهارات السريرية بالإضافة إلى المعرفة النظرية. تعتبر مقاطع الفيديو أداة تعليمية فعالة حيث يمكن استخدامها لإظهار التقنيات الماهرة وطرق الفحص البدني المتخصصة بشكل فعال. موقع YouTube هو موقع ويب متاح مجانًا وقد تم وصفه بأنه الأداة الأكثر ملاءمة لذلك. يمكن لمقاطع الفيديو التي تم تحميلها من قبل المدربين يمكن مشاهدتها من قبل آلاف الطلاب الذين يحاولون فهم المفاهيم التي يتم تدريسها في الدروس وجهاً لوجه. بالإضافة إلى ذلك، وبالنظر إلى أن بعض الطلاب هم متعلمون بصريون، فإن مقاطع الفيديو هذه تتيح خيار الاستدعاء للحصول على فرص تعلم أفضل ويمكن استخدامها أيضًا لتحديث الذاكرة قبل تنفيذ الإجراءات المعنية.
البودكاست: هذه هي الملفات الصوتية والمرئية التي أنشأها مستخدمون فرديون. وقد اكتسبت المدونات الصوتية شعبية في السنوات الأخيرة بسبب فائدتها في التعليم الطبي، كما أن سهولة الوصول إليها والقدرة على تحمل تكاليفها جعلت منها أداة جيدة للتعلم الإلكتروني.
يعتبر طلاب الطب متعلمين بالغين، أي أنهم غالبًا ما يكون لديهم وقت محدود بسبب مسؤوليات خارج نطاق تعليمهم التعليمي، وهم موجهون ذاتيًا فيما يحتاجون إلى تعلمه، ولديهم دوافع جوهرية للتعلم من خلال الرغبة في التعلم بشكل أفضل. وبالتالي، فإن تنسيق تسليم المحتوى الرقمي، مثل البودكاست التعليمي الطبي، يقدم محتوى فريدًا مناسبًا لاحتياجات المتعلم البالغ. يمكن الوصول إلى ملفات البودكاست بشكل غير متزامن في أي وقت وفي أي مكان وفقًا لوقت المتعلم واحتياجاته.
تتيح إمكانية الوصول هذه إمكانية التعلم أثناء التنقل حيث يمكن للطلاب الاستماع إلى ملفات البودكاست بالطريقة التي تناسبهم، أثناء الذهاب إلى المدرسة أو ممارسة الرياضة. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطالب تنسيق تعليمه التعليمي مع البودكاست لتناسب عملية التعلم الخاصة به أو لتغطية الجوانب المفقودة. تركز البودكاست بشكل فريد على الطالب، سواء من حيث سهولة الوصول والمحتوى الذي يريده الطالب - يمكن للمرء البحث عنه بسهولة و استمع إلى بودكاست حول مرض وحالة المريض الذي يهتم به.
قواعد البيانات ومحركات البحث: محركات البحث في قواعد البيانات هي برامج مصممة للعثور على أدلة بحثية عالية الجودة بسهولة وسرعة. يحتوي الفضاء الإلكتروني على معلومات هائلة يتم إنتاجها في بيئات مختلفة؛ تم تصميم محركات البحث هذه لاستكشاف هذه المعلومات من مواقع الويب المختلفة وتنظيمها تحت سقف واحد. قواعد البيانات ومحركات البحث تسهل على الطلاب الوصول إلى المعلومات الضرورية، وتحسين فهمهم للدروس، والمشاركة في المناقشات.
المحاكاة: كشكل من أشكال التعلم، يتضمن التعليم القائم على المحاكاة التعلم التجريبي من تمثيل اصطناعي لعملية في العالم الحقيقي. توفر المحاكاة الطبية مهارات سريرية مع تطبيقات منهجية؛ أنها تنطوي على تطبيقات إنسانية يمكن استخدامها كبديل للمرضى الحقيقيين وتسمح للمستخدم بالممارسة قدر الإمكان دون الخوف من ارتكاب الأخطاء. ويمكن أيضًا اكتساب المواقف المهنية والممارسات الأخلاقية ومهارات الاتصال من خلال عمليات المحاكاة الطبية.
بيئات التعلم الافتراضية: هي منصات عبر الإنترنت توفر للطلاب بيئات دراسية تفاعلية وأدوات تقييم بالإضافة إلى الموارد والأنشطة القياسية. تتيح بيئة التعلم الافتراضية للطلاب أن يصبحوا على دراية بظروف العمل في الوقت الفعلي والصعوبات الأساسية. وباعتبارها شكلاً من أشكال التعلم المتكامل، يمكنها تسهيل التواصل بين المعلم والطالب واستخدامها كمراكز محتوى للاختبارات التكوينية والختامية.
الواقع الافتراضي :هو أحد هذه الأساليب التعليمية؛ على عكس الواجهات العادية المستخدمة في التعليم الطبي، يجمع الواقع الافتراضي بين التدريب التعليمي والعالم ثلاثي الأبعاد. في بيئة افتراضية، يمكن تعديل عوامل متعددة، مثل نوع النشاط وشدته ووقت التغذية الراجعة، وفقًا لنوع العلاج والاستجابة الفردية.
لقد لفتت العديد من الدراسات الانتباه إلى تطبيقات الواقع الافتراضي كمساعد للتدريب في المواضيع الجراحية، مثل تحسين فهم تشريح الكسور والمعرفة والمهارات في الفروع السريرية. في الحالات التي لا يمكن فيها إجراء التدريب السريري القياسي بشكل كامل بسبب المريض مخاوف تتعلق بالسلامة، والاعتبارات الأخلاقية، والقيود المالية، تم الإبلاغ عن أن المنهج الموجه نحو المحاكاة إلى جانب استخدام النماذج غير الحية غير البشرية فعال للغاية في نقل المهارات إلى الممارسة.
الدورات المفتوحة واسعة النطاق عبر الإنترنت : هذه طريقة تعليمية شائعة أخرى تستخدم في الطب والرعاية الصحية هي بشكل عام دورات تركز على السياق وتوفر حوارًا مفتوحًا بين المعلم والمتعلم. ويمكنها أن توفر سهولة الوصول إلى المعلومات الدقيقة بغض النظر عن المكان والزمان عندما تقدمها مؤسسات وجامعات موثوقة
الذكاء الاصطناعي (AI): إنها تقنية مهمة تغير الحياة الاجتماعية. يمكن للأطباء الآن التعاون مع التطبيقات التي تعمل بالذكاء الاصطناعي والتي يمكنها بسهولة جمع البيانات الضخمة ومعالجتها لإجراء التشخيص والتوصية بالعلاجات. ومع ذلك، في التعليم الطبي، غالبًا ما يشعر الطلاب بالرعب من الكم الزائد من المعلومات المتوفرة الآن بسبب سهولة استخدام الذكاء الاصطناعي. لذلك، يجب على مؤسسات التعليم الطبي إدراج المهارات الإدارية في مناهجها الدراسية من أجل الاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي، بالإضافة إلى مهارات الاتصال والتعاطف اللازمة لتوزيع المعرفة الواسعة التي تم الحصول عليها بمساعدة الذكاء الاصطناعي لأن الذكاء الاصطناعي سيؤثر بشدة على النظام الصحي الحالي.
يُعتقد أن الذكاء الاصطناعي سيلعب دورًا مهمًا في الرعاية الصحية في المستقبل القريب، حيث قد تتفوق الأجهزة التي تعمل بالذكاء الاصطناعي على البشر من الناحية الإدراكية؛ ومن ثم، يجب على أطباء المستقبل أن يفهموا أهمية التفاعل بكفاءة مع هذه الآلات أثناء العمل في بيئة متقدمة تقنيًا. قد يؤثر الذكاء الاصطناعي على كل جانب من جوانب الطب، ولكن دوره في الأشعة له أهمية خاصة. وقد تم استخدام القفازات اللمسية التي تعمل بالذكاء الاصطناعي من قبل طلاب طب الأسنان ليشعروا بالأشياء الافتراضية أثناء الخياطة أو إجراء كتل الأعصاب؛ يتيح ذلك للطلاب ممارسة مجموعة متنوعة من المهارات مع تعليقات فورية متعلقة بالمهارات حتى يتمكنوا من تحسين أسلوبهم بشكل كبير بمرور الوقت. وعلى الرغم من أن التكاليف الأولية لمثل هذه الأنظمة قد تبدو مرتفعة، إلا أن الأجهزة فعالة من حيث التكلفة على المدى الطويل
باستخدام أدوات التعلم الحديثة هذه، تؤثر التكنولوجيا على التعليم الطبي في أربعة مجالات رئيسية - فهي توفر أداة للتفاعل مع الطلاب، وتوسع الشبكات وتمكن التعاون، وتوفر تجربة تعليمية طبية فردية، وتسهل الوصول إلى المعلومات.
هدفين أساسيين للتعليم الطبي ، وهما التعلم وتطبيق المعرفة اللازمة للأمراض وعلاجها، والحصول على مكان في المجتمع الصحي. وفي قلب هذه الأهداف هناك علاقتان رئيسيتان: بين المتعلم ومحتواه التعليمي مثل اكتساب المعرفة، وبين المتعلم والمعلم (مثل تنمية المجتمع).
التعليم الطبي هو شكل من أشكال النشاط الاجتماعي في مجتمع مشترك - وأحد أهدافه الأساسية هو تسهيل دخول أعضائه إلى مجتمع له أهداف مشتركة تتمثل في علاج الأمراض ورعاية المرضى، والشعور بالأمان والترحيب، ومشاركة نسيج اجتماعي مشترك. وتنمية الشعور بالانتماء.
تعتبر العلاقات التعليمية فعالة بشكل خاص في بناء هذا الشعور بالمجتمع، ويحاول الطلاب إنشاء هذا المجتمع مع قدوتهم أو مستشاريهم من خلال العلاقات العمودية التي عاشوها طوال حياتهم التعليمية. ولذلك، فإن التوجيه الفعال لا يساعد الطلاب على زيادة معرفتهم فحسب، بل يمكنه أيضًا الحصول على موطئ قدم في المجتمع الطبي. ومع ذلك، فإن هذه العلاقات التقليدية، رغم فعاليتها، تتطلب عمومًا القرب المادي والجغرافي. وفي العصر الرقمي، اختفت هذه الحواجز، وسمحت منصات وسائل التواصل الاجتماعي للأفراد من جميع أنحاء العالم بالتواصل مع زملائهم وكبار السن والصغار لمشاركة المحتوى التعليمي.
تسمح الطبيعة المفتوحة للمنصات الرقمية بتدفق المعلومات والأفكار في اتجاهين بين المعلم والمتعلم؛ وبالتالي، فإن المجتمعات التي تم إنشاؤها من خلال هذه المنصات هي أكثر أفقية ويمكن أن تشمل مجموعة واسعة من الأشخاص والأفكار. من ناحية أخرى، قد يكون العثور على توجيه فردي مفيد أمرًا صعبًا في هذا المجتمع الأوسع على وسائل التواصل الاجتماعي. وبالتالي، فإن النظام البيئي التعليمي الأكثر إنتاجية سيكون نموذجًا هجينًا يدمج المجتمعات الرقمية الأفقية مع التوجيه الذاتي الرأسي.
في حين أن التكنولوجيا المتقدمة تجعل التعليم الطبي أكثر فردية، ويتمحور حول الطالب، ويمكن الوصول إليه، فإنها تثير أيضًا بعض المخاوف، وأهمها انتشار المعلومات الخاطئة. المحتوى المقدم من قبل أعضاء هيئة التدريس في التعليم التقليدي موثوق به بشكل عام ومستمد من مصادر حسنة السمعة؛ ومع ذلك، فإن طبيعة الأعمال والتشغيل في منصات الوسائط الرقمية تحجب ضمان جودة المعلومات الدؤوب. لذلك، يجب على الطلاب توخي الحذر الشديد على المنصات عبر الإنترنت والبحث عن مراجع تم التحقق منها حول المحتوى الذي يتم استهلاكه.
تؤثر التقنيات المتقدمة على التعليم الطبي من حيث إدارة المعرفة؛ ومع ذلك، فإنها لا تستطيع أن تحل محل الطب أو تكمله باعتباره "فن رعاية المرضى". ومن الصعب استبدال الجانب الإنساني من مهنة الطب، وخاصة فن الرعاية، بالتكنولوجيا. لقد كان فن الرعاية محوريًا في هذه المهنة لأكثر من 2000 عام؛ يعتمد المرضى على موقف الطبيب بجانب السرير بدلاً من نتائج تقييمهم.
لذلك، يعد التواصل الفعال مع المريض والنهج الرحيم أمرًا حيويًا في الممارسة السريرية. على الرغم من أن المكونات الأساسية لفن الرعاية، مثل التواصل والتعاطف وصنع القرار المشترك والقيادة وبناء الفريق، غالبًا ما تكون أقل ظهورًا في مناهج كلية الطب، إلا أن حفظ المحتوى والتحليل يلعب دورًا مهمًا. ومع دمج التقنيات المتقدمة مثل الذكاء الاصطناعي في الممارسة الطبية، قد تصبح مهام مثل الحفظ والتحليل أقل أهمية، لذلك يجب أن يركز التعليم الطبي المزيد من الوقت لتكريسه لفن الرعاية.
مرة أخرى، تعد القيادة الفعالة والإبداع، اللذان يزيدان من الاحتياجات في نظام رعاية صحية متزايد التعقيد، من التطلعات البعيدة للذكاء الاصطناعي. وبالمثل، من غير المرجح أن يتمكن الذكاء الاصطناعي من حل مشاكل النظام باستخدام الأساليب القائمة على الفريق. ومع ذلك، يجب أن يكون أطباء المستقبل مستعدين لتحمل مسؤولية الأنظمة الصحية بينما يقودون التغييرات لتوفير أفضل رعاية ممكنة للمريض. مع تطور الآلات في الوصول إلى المعلومات وتخزينها وتحليلها، تكتسب الجوانب الإنسانية للطب في توفير الرعاية الصحية أهمية أكبر. لقد كان الاستماع والتنغيم واللمس والاستشارة دائمًا مكونات حاسمة في الممارسة الطبية.
تشير الدراسات إلى أن تقديم الرعاية عالية الجودة والتواصل الفعال مع المريض يزيد بشكل كبير من الرضا الوظيفي للطبيب. لذلك، يمكن الافتراض بشكل معقول أن الذكاء الاصطناعي يمكنه تقليل العبء المهني على الأطباء بشكل فعال وإعادة توازنه عن طريق إضافة معنى إلى حياتهم المهنية.
وفي البيئات التعليمية الجديدة، أصبح التقدم التكنولوجي والمجال الرقمي هو المحرك الرئيسي للوصول إلى المعلومات والتواصل بين الأشخاص. وعليه فإن التعليم الطبي الحديث يجب أن يتبنى هذه التقنيات الجديدة في التعليم الطبي بالإضافة إلى النماذج التقليدية وتقييم مميزاتها وعيوبها بشكل جيد. من المفترض أن يكون النموذج الهجين المبني على مكونات النماذج التقليدية والرقمية، مع نقاط القوة والحكمة، هو الأفضل للطالب .
ومع ذلك، فإن التحدي الذي يواجه التعليم الطبي اليوم يتمثل في إنشاء نماذج هجينة تدمج كلا النهجين بشكل فعال، حيث يستطيع أطباء المستقبل اكتساب المعرفة وإدارتها بفعالية، والممارسة بطريقة إنسانية، وتطوير فن الرعاية، وبناء المجتمع.
*عميد كلية الطب البشري جامعة الجيل الجديد

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.