سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.
طه نعمان مدير تربية مديرية البريقة ل (عدن الغد) : مبنى إدارة التربية بالمديرية لا يزال ضمن المشاريع المتعثرة .. ومعظم الإدارات المدرسية تعاني النقص في التأثيث
انطلاقا من حديث رسول الله صلى الله عليه وسلم(كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته) فالقيادة في السلك التربوي شاق ولكن هناك أشخاص ممن تحملوا هذا الأمانة وعملوا بها وهم جديرون بان يكون عملهم عمل ذو كفاءات عالية حيث أن التعليم يحتل أهمية بالغة في مجالات الحياة ويمثل الانطلاقة الأولى للنمو المجتمعي فالتربية تعتبر مرتع مهم للثقافات والعلوم وكما تعتبر هذه الشريحة من المجتمع هي الأكثر تأثرا بما يجري على ارض الواقع، وبالإصرار وروح العمل للخدمة هذا مما جعل العديد من الشخصيات أن تخوض التجربة الخدمية لما فيهم من روح التضحية والإصرار في المجال التربوي .
وتقديرا لجهوده التي قدمها في سلك التربية والتعليم طوال(26)عاما بمحافظة عدن كان جديرا بنا أن نسلط الضوء على من تحمل المسؤولية وحمل هموم التربية والتعليم وتفاعلا مع تلك الإدارة ونظرا لما تشكله التربية والتعليم من ثقل في المجتمع التقينا بسعادة مدير عام مكتب التربية والتعليم بمديرية البريقة بمحافظة عدن الأستاذ/ طه نعمان عبد الله عقلان مدير التربية في البريقة .
وبالدور الإعلامي الذي تتحلى به الصحافة كان لصحيفة ( عدن الغد) إلا أن تسلط الضوء وتجري حوارا شيق عن واقع التربية والتعليم بمديرية البريقة بمحافظة عدن وخرجت بعدة أمور والى حصيلة الحوار وفي الأسطر التالية:
حاوره / محمد المسيحي
1 أستاذ طه مرحبا بك على صفحات صحيفة (عدن الغد) ونود ان تعرفنا عن بطاقتك الشخصية؟ **طه نعمان عبد الله عقلان من مواليد مدينة خور مكسر محافظة عدن 1968/11/5 م (46) سنه متزوج وأب لأربعة ثلاثة أولاد وبنت تاريخ التعيين في التربية عدن 1988/11/22 م ( 26) سنة خدمة متواصلة في سلك التربية والتعليم.
2 محطاتك التعليمية التي مررت بها خلال دراستك وعملك ؟ وما هي المؤهلات الحاصل عليها؟ وهل لنا ان نعرف قبل أن تترقى إلى مدير لتربية البريقة ماذا كنت تعمل قبل هذا وأين؟ ** درست الابتدائية في مدرسة الشهيد بدر والثانوية في ثانوية الشهيد عبد الباري قاسم في خور مكسر وحاصل على شهادة البكالوريوس في القانون جامعة صنعاء ومن الوظائف التي حصلت عليها مدير إدارة التجهيزات مكتب التربية عدن لمدة عامين وكذا مدير مكتب مدبر التربية محافظة تعز لمدة خمس سنوات .
3 هل الكادر التدريسي والإداري متكامل في المدارس الابتدائية والثانوية؟ ** كما تعلمون بان المديرية مترامية الأطراف مثل قعوة ودار مشهور وعمران وفقم وهذه المناطق بعيدة ويفترض أن يتم تغطيتها بالمعلمين من أبناء هذه المناطق لان المواصلات لها ذهابا وإيابا في صعوبة كبيرة ولا يوجد من بين سكانها من لديهم مؤهلات بكالوريوس أو دبلوم حتى يتم تعينهم بطلب خاص عبر مكتب التربية عدن بالتنسيق مع الأخ المحافظ ومكتب الخدمة عدن لذلك مدارس هذه المناطق نعاني جداً من قلة المعلمين أما بقية المدارس تسير بصورة طبيعية مع وجود الحالات الطارئة مثل حالات الولادة المعلمات أو حالات الوفاة لأزواج المعلمات لان الإجازة تكون بين ستون إلى ثمانون يوما في الولادة أو أربعه أشهر في حالة الولادة .
4 كيف ترى الفرق بين جيل المعلمين السابق والجيل الحالي؟وبين جيل الطلاب السابق والحالي؟ ** في الواقع أن الفرق موجود حتى على مستوي المنهج حيث كان في السابق المنهج ألماني ومركز خصوصا في المواد العلمية وحاليا المنهج مصري وأيضاً في بعض المناهج من خبرات يمنية ومكثفة ومعظمها من جزأين بالنسبة للمعلمين بتعلق الموضوع بالاستقرار المعيشي والنفسي والذي يتأثر به وضع البلد كلما كانت الأوضاع السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأمنية مستقرة كلما أبدع الموظف في عمله والعكس يؤثر على نسبة الإنجاز وبتالي تكون المخرجات ضعيفة والمهارات المكتسبة لا تكون عند المستوى المطلوب، وإذا تطرقنا إلى الأصح فان الجيل السابق من المعلمين كان يمتلك الخبرة وخصوصا أن هناك شريحة من المعلمين حريصون على تطوير أنفسهم وملاحقة كل جديد ،أما بالنسبة للطلاب فهناك فرق كبير بين طالب الأمس واليوم فطالب الأمس قد يكون مصدرة الوحيد للمعلومة هو المعلم أو المكتبة المدرسية بينما طالب اليوم يتلقى المعلومة من عدة مصادر فهناك إلى جانب المعلم الوسائط التعليمية التي تساهم في نقل المعرفة أو الثقافة من خلال الانفتاح العالمي على الشبكة العنكبوتية والقنوات الفضائية وغيرة من الوسائل التعليمية الأخرى.
5 ما هي الصعوبات التي تواجهها في أداء العمل والمهام كمدير للتربية والتعليم؟ **هناك الكثير من الصعوبات منها ما يتعلق بالطبيعة الجغرافية للمديرية باعتبارها أكبر مديريات م/ عدن من حيث المساحة ومترامية الأطراف ولدينا (28) مدرسة لا يمكن زيارتها شهريا حيث أيام الدوام الفعلية في الشهر (22) بعد أن تم اعتماد الإجازة الأسبوعية يومي الجمعة والسبت وصعوبات تتعلق بعمال الخدمات (حراسة - عامل نظافة) معظم المدارس لا يوجد بها ، معظم المدارس فيها نقص في الأثاث للإدارة المدرسية والمعلمين يوجد نسبة 30٪ من المعلمين من خارج المديرية ويوثر ذلك على سير الدوام المدرسي أحيانا وصول الكتب الدراسية متأخرة الكثافة الطلابية في بعض المدارس إضافة إلى إقامة الدورات للمعلمين و الإدارة والهيئة المساعدة للإدارة أثناء سير الدراسة حيث يفترض أن تكون في إجازة الفصل الأول أو في الإجازة الصيفية، ويوجد ثلاثة مشاريع متعثرة منها بناء ثانوية القدسللبنين في منطقة الشعب ومبنى إدارة التربية بالمديرية لأكثر من عشر سنوات وهما مشروعان مركزيان من وزارة التربية ومشروع إعادة ترميم مدرسة 26 سبتمبر الأساسية لأكثر من خمس سنوات بتمويل مكتب التربية عدن ورغم ومخاطباتنا المستمرة إلا أنهم مازالوا ضمن المشاريع المتعثرة حتى اللحظة.
6 ما هو الشوط الذي قطعتموه في تربية البريقة؟ ** قطعنا شوط كبير في ترميم معظم مدارس المديرية ( ترميم حمامات - الكهرباء - طلاء - إنشاء مظلات الساحات المدرسية - رفع سور بعض المدارس - إضافة فصول دراسية لبعض المدارس ذات الكثافة هدم جزئي لبعض المباني المدرسية القديمة وإعادة بناء فصول جديدة وكل ذلك بجهود مشتركة مع قيادة السلطة المحلية بالمديرية ومكتب التربية بالمحافظة إضافة إلى تأمين وتزويد جميع الإدارات المدرسية بطفايات ضد الحريق وإخضاعهم إلى دورات تدريبية بالتعاون مع الإدارة العامة للدفاع المدني حول السلامة العامة ومكافحة الحرائق و تطبيق مشروع نهج القراءة المبكرة للصفوف الأولية من (1-3) للعام الثاني في المديرية ونتائجه مثمرة تمثلت بقدرة التلاميذ لهذه الصفوف على القراءة والكتابة ، افتتاح النادي الصحي البيئي في بعض المدارس بدعم من مكتب اليونيسيف عدن يهتم بسلامة وصحة التلاميذ والبيئة المدرسية ، الاهتمام بإعادة الحصة الدراسية واستعمال الوسيلة التعليمية وتفعيل المختبرات العلمية وغيرها من الأمور المتعلقة بعملنا .
7 هل سيكون للمكتب نشاطات على مستوى مدينة البريقة ،في خارج المحيط المدرسي كالندوات والمحاضرات واللقاءات العلمية؟ **هناك الكثير من النشاطات التي تم إقامتها على مستوى المديرية وأيضا على مستوى المحافظة منها الرياضة للمرحلة الأساسية في كرة القدم وكرة السلة بنين وأيضا المسابقات المنهجية الأساسية والثانوية كما أيضا في المرحلة القادمة لدينا مسابقة منهجية للمرحلة الأساسية على مستوى المحافظة ويكون ذلك بين مديرية البريقة ومديرية دار سعد في تلفزيون قناة عدن وهناك أنشطة في جميع مدارس المديرية باليوم المدرسي وتكون ذلك من معارض وأنشطة في جميع المجالات،وتم إلقاء محاضرات في معظم مدارس المديرية للتحذير من مخاطر الألغام والمتفجرات بأنواعها في كيفية التصرف عليها والإبلاغ عنها دون الاقتراب منها أو التعامل معها
8 كم عدد المعلمين والتلاميذ في مدارس المديرية ؟ وكم المتقدمين لأداء الامتحان الوزاري للتعليم الاساسي والثانوي؟ , اجمالي عدد المعلمين للتعليم الأساسي(812 ) معلم ومعلمة والقوه الادارية فيها ( 194 ) وعدد التلاميذ 16604 تلميذ وتلميذة ،بينما عدد المعلمين الثانوي ( 365 ) والقوه الادارية فيها (72 ) وعدد الطلاب 3671 طالب وطالبة بينما في مدارس التعليم الاهلي والخاص عدد التلاميذ الأساسي (2481 ) والثانوي (30) ولدينا روضة الشموع والقوه الوظيفية فيها (46 )مربية ، بينما عدد الاطفال (150) طفل وطفلة وعدد الأطفال في الاهلي ( 112) طفل وطفله ، وعدد الطلاب المتقدمون لأداء الامتحانات الوزارية للثانوية العامه بقسميها العلمي والأدبي في المديرية للعام الدراسي الحالي 2014/2013 م بلغ ( 888 ) طالب وطالبة في القسم العلمي و(253) طالب وطالبة في القسم الادبي موزعين على سبعة مراكز امتحانيه ، وبلغ اجمالي عدد التلاميذ المتقدمون لامتحانات الوزارية للصف التاسع أساسي ( 818) تلميذ و (618) تلميذة موزعين على سبعه مراكز امتحانيه في إطار مناطق المديرية.
9 ما النظرة المستقبلية لتطوير مكتب التربية بمدينة البريقة؟ ** نحن تسلمنا مكتب التربية بالمديرية في سنة 2011م ولم تكن جميع الأقسام مفصلة وموجودة ولكن قمنا بتفحصها وتعيين رؤساء أقسام بحسب الشروط مثل(موجهي المشاريع القانونية تعليم الفتاة المشاركة المجتمعية نظم المعلومات وغيرها من التعيينات في إطار التربية بالمديرية.
وإما على مستوى المدارس تم تعيين مشرفين صحيين في معظم المدارس ذات الكثافة الطلابية وأيضا الإشراف الاجتماعي لمتابعة الحالات التي تكون كثيرة الغياب أو يوجد إهمال واضح في المدرسة أو من الناحية الصحية ،كما تم فتح مراحل دراسية جديد في بعض المدارس مثل مدرسة أبو حربة كانت المراحل (17) وتم اعتماد (8 9) وتغطية المعلمين بجميع التخصصات وأيضا مدرسة صديق بالفارسي كانت من(1 5) واعتماد مرحلتين (6 7)مع اعتماد المعلمين فيها وأيضا مدرسة النور كانت بها المراحل من (1 6) وتم اعتماد مرحلتين (7 8) مع توفير المعلمين أيضا وكل هذا حتى لا يجهد التلاميذ في التنقل من هذه المدارس الواقعة في مناطقهم إلى مدارس أخرى بعيدة مثل الفارسي إلى البريقة ومن أبو حربة إلى مدينة الشعب وهذا انجاز كبير.
حيث تم أيضا التعاقد مع الكثير من عمال الخدمات (حراسة المدارس) لبعض مدارس المديرية وبعض المعلمين في بعض المدارس النائية من أبناء هذه المناطق ،وتم التواصل مع مكتب التربية في عدن بشان تعيين موجهين لبعض المواد الدراسية حيث كانت توزيع المديرية إلى موجهين في الرياضيات والصفوف الأولية والمواد الاجتماعية والكيمياء واللغة العربية وهذا لخدمه هذه المديرية والرفع بالعملية التعليمية إلى الأفضل.
10 بخصوص الوظائف التي تمنح لمكتب التربية في المديرية كل عام .. ترون بأنها كافية لتغطية النقص الذي يحدث في عموم مدارس المديرية؟ ** بالنسبة للوظائف التي تتحصل عليها سنويا لا تكون وفق الحاجة المطلوبة من التخصصات والعدد المطلوب على سبيل المثال نحن بحاجة إلى التخصصات مثل المدارس الدراسية(الكيمياء والفيزياء والتربية الإسلامية واللغة العربية والقران الكريم والأحياء )وهذه تخصصات علمية نحن بحاجة لها، وان تحصلنا على البعض منها تكون بمقدار عدد واحد ولا يكون بحسب الطلب حيث يكون الطلب أنثى والمرسل ألينا ذكر وهذا يؤثر علينا إذا كان الاحتياج في إحدى مدارس المناطق النائية مثل (فقم عمران صلاح الدين) .
إضافة إلى معظم الذين يتم اختيارهم للتوظيف في البريقة من المديريات الأخرى وليس من أبناء المديرية هذه مشكلة أخرى بسبب الصعوبة والمواصلات ويظل لدينا لسنتين ثم يبدأ يطالب بالنقل وتظل المشكلة قائمة.
11 هل بناء المدارس يتم وفق الكثافة السكانية أم لمواقع الأراضي التي تملكها التربية والتعليم لبناء تلك المدارس ؟ ** في الواقع العيار الأول مهم جدا وهي الكثافة الطلابية حيث أن هناك مناطق مكتظة بالسكان والطلب عليها مستمر بالنسبة للسكن فيها مثل أبو حربة (إنماء) والحسوه ومدينة الشعب وبتالي من الضروري بناء فصول إضافية للتوسعة أو بناء مدارس متكاملة أما بالنسبة للأراضي فهي موجودة والحمد لله الفضل يعود بعد الله تعالى إلى كل القيادات التربوية التي تداولت قيادة مكتب التربية بمحافظة عدن حيث كان لها رؤيا في لتسوير جميع مدارس المحافظة في ظل مساحات كبيرة تعممها التسوير.
12 هل ترى أن المحافظة بحاجة إلى زيادة في الكادر التعليمي؟أم أنها مكتفية؟ ** في الحقيقة هناك مدارس ومديريات فيها العدد الكافي من المعلمين ومدارس في مديريات أخرى وخصوصا مدارس الإطراف بحاجة للمعلم فقط وما نلاحظه أن هناك عدم تفاهم في توزيع الوظائف الجديدة وفي هذا اعتقد من مكتب الخدمة المدنية ومكتب التربية في عدن والله اعلم ، ولكن جميع مدارس المحافظة بحاجة إلى عمال خدمات مثل(الحراسة وعامل النظافة) حيث الموجود قليل جدا وهم على وشك التقاعد ونجدها مناسبة لنناشد من له علاقة باعتماد وظائف خدمية لجميع مدارس عدن .
13 بخصوص المعلم عند تقاعده أو انتهاء خدمته هل له حقوق مالية؟ ** حقوق نهاية الخدمة بحسب قانون الخدمة المدنية والتأمينات إذا المعلم أكمل مدة الخدمة الفصلية (35)سنة،فأنة يتحصل على راتبه كاملا بدون خصم الضريبة يزداد عما كان يستلمه شهريا اثنا الخدمة ،أما إذا تقاعد المعلم بسبب تجاوزه العمر القانوني (65)عاما فأنة يتم احتساب سنوات خدمته الفصلية ويتحصل على راتب نهاية الخدمة بحسب المدة وكلهما محددة في قانون الخدمة.
14 بخصوص الغياب والمنقطعين هل هناك رادع لهم ؟ ** بكل تأكيد نحن نتلقى كشوفات بأسماء الغياب من مدراء المدارس تأريخ (5)من كل شهر وعرضها لمكتب التربية في محافظة عدن لتنفيذ خصم الغياب بعد التدقيق والمراجعة للمرضى وحالات الوضع والوفاة للأقارب.
15 هناك نلاحظ في بعض المدارس ازدحام مكثف للطلاب في الفصول هل يؤثر هذا الازدحام على العملية التعليمية؟ **بدون شك أن الكثافة الطلابية داخل الفصل تؤثر نوع ما في سير العملية التعليمية حيث أن المعلم لا يهتم في تلك الكثافة الطلابية في إيصال المفاهيم العلمية إلى كل طالب وبالشكل المناسب ،والتأكد من أن جميع الطلاب قد استوعبوا أهداف الدرس ومضمونه ناهيك عن الجهد المضاعف الذي يبذله المعلم في التصحيح لدفاتر الطلاب والاختبارات التحريرية وصعوبة أي في الاختبارات الشفوية ويعرضهم إلى ممارسة ظاهرة الغش بكل سهولة بسبب الازدحام في الفصل وغيرها من الأمور المعلقة في ضبط إدارة الصف.
**أخيرا نترك لسعادتكم مساحة لتوجيه كلمة أخيرة ولمن تحب توجهها؟ أولا نوجهها للمجتمع اليمني ككل بان المدارس صرح تعليمي كبير وقيم تؤدي خدمة مجانية في تربية وتعليم كل فئات وشرائح المجتمع اليمني وبتالي يجب على الجميع الحفاظ عليها وسلامة بنيانها وكل محتوياتها واحترام جميع العاملين فيها وإبعادها من كل الصراعات والمناكفات السياسية حتى تستطيع أن تعمل في اجتهاد وتساعدها في توصيل العلم والمعرفة لدى التلاميذ والطلاب ولكي تكون المخرجات قادرة التفاعل في الحياة لصنع الشخصية اليمنية التي تستطع أن تؤثر وتتأثر في بناء المجتمع .
وكلمة أيضا نوجهها إلى كل المعلمون ونقول لهم أن المهنة التربوية مهنة شاقة جدا وان دور المربي والمعلم الحقيقي كبير لأنها مهنة تحتاج إلى تحمل الأمانة ولابد أن يكون عملنا صادق أمام ابنائينا الطلاب ولهذا فان أداء المعلم ليس مجرد أداء حصة وتنفيذها بشكل تقليدي أو إسقاط واجب وإنما هو ضمير وإحساس المسؤولية في بناء أجيال مسلحة بالعلم والمعرفة ومكارم الأخلاق الحميدة التي تعود بالفائدة للمجتمع اليمني كاملا وان المعلم القدوة للتلميذ في المدرسة والشارع وقدوة أيضا بالنسبة لزميلة الموظف في أي مرفق أخر،لان نحن نعتبر التربويون من نصنع كل الوظائف الأخرى بكل أنواعها ومسمياتها فانا أناشد جميع المعلون التربيون أن يودوا عملهم بصدق وأمانة والتزام فمهنتنا أمانه تجاه أجيالنا القادمة والوطن.
وكلمتي لأبنائي التلاميذ والطلاب وأقول في مجملها صحيح أن طلب العلم من المهد إلى اللحد وان أفضل مراحل نلقي العلم والمعرفة هي المراحل الأساسية والثانوية فهي الأساس وبداية الطريق لصنع مستقبلك القادم وان أول طريق للنجاح في الحياة هو نجاحك في إدارة ذاتك والتفاعل مع نفسك بفاعلية وان تصنع نفسك أهداف أولية ،لتحقيقها للوصول إلى الهدف الاسمي المستقبل الذي تحدده لنفسك وان يكون هذا ألا بالالتزام بالدوام المدرسي والجد والاجتهاد والمثابرة وتنظيم الوقت وعلى أولياء الأمور مساعدة أبنائهم في توفير الأجواء الهادئة والآمنة في المنزل والمتابعة المستمرة لهم في المدرسة والمنزل لتكمل دور المدرسة.
وفي الأخير كلمة شكر وتقدير لقيادة السلطة المحلية بالمديرية وعلى رأسهم المدير العام خالد وهبي عقبة وأيضا الشخصيات الاجتماعية بالمديرية واللجان الشعبية الذين ساعدونا كثيرا في استقرار سير العملية التربوية التعليمية في المديرية وخصوصا في السنتين الماضية وشكر موصول لكم على اختياركم لنا في هذا العدد ولموقع عدن الغد والى اللقاء في لقاء قادم أن شاء الله تعالى.
