تعليق رسوم ترمب الجمركية يهبط بالدولار والنفط والعملات المشفرة    الفرح: السعودية تسعى لإدامة الصراعات في الجنوب    شركة الغاز تعلن مضاعفة الإمدادات لعدة محافظات وتدعو السلطات المحلية لمنع أي تلاعب    كذب المطبلون وما صدقوا.. مجلس العليمي وأبوزرعة يفشلون في اختبار أسطوانة الغاز    الخارجية اليمنية تؤكد دعم سيادة الكويت على مناطقها البحرية ومرتفعاتها المائية    يوفنتوس يخطط لإقالة المدير الرياضي والمدرب    هيئة المواصفات تدشن حملة تعزيز الرقابة وحماية المستهلك بذمار    دعا الى مواجهة العدو الإسرائيلي بالطرق السليمة والنافعة.. قائد الثورة: تصريحات ((هاكابي)) تعبر عن توجه أمريكا الداعم للعدو الصهيوني    الرئيس المشاط يهنئ امبراطور اليابان بمناسبة العيد الوطني لبلاده    اليمن: حين كشف التباين الخليجي حقيقة المعركة    المشروع يستهدف أكثر من 41 ألف أسرة بشكل منظم... النعيمي ومفتاح يدشنان مشروع السلة الرمضانية لمؤسسة بنيان للعام 1447ه    علوم المسلمين أسست للنهضة الأوروبية    سابقوا لتشرقوا واتقوا لتعتقوا    الإحسان في رمضان    وثائق عرفية وقبلية من برط اليمن "35"    حذّرنا ونحذّر.. الفتنة أقصر الطرق لضرب مشروع الجنوب الوطني    تصعيد خطير يستهدف إرادة الجنوب.. تعزيز الالتفاف الشعبي حول الحامل السياسي    المهندس الشغدري: انزال مخططات لقرابة 17 وحدة جوار في مديرية عنس    لجان المقاومة الفلسطينية: تصريحات هاكابي تمهد للعدوان على البلدان العربية والإسلامية    عبرت عن روحية التكافل الاجتماعي.. الهيئة العامة لرعاية أسر الشهداء تدشّن توزيع السلة الغذائية الرمضانية    تواصل بطولة الشهيد الصمَّاد للوزارات والهيئات الحكومية    ضبط 18 منتحلا لصفة مندوبي فرز في صنعاء    كسر هجوم حوثي على مدينة حيس جنوبي الحديدة    نتيجة القمع الحوثي.. إب تسجل كرابع محافظة في حالات النزوح خلال العام الماضي    يجب أن تعي كلُّ النساء هذه الحقائق المهمة .. فيديو    سلطنة عمان تؤكد انعقاد جولة ثالثة من المفاوضات بين واشنطن وطهران الخميس    مأرب.. إقامة بطولة رياضية رمضانية باسم الشهيد أمين الرجوي    الحكومة: مليشيا الحوثي حولت شهر رمضان إلى موسم للقمع    صنعاء.. تعزيز قطاع الطوارئ ورفع مستوى الجاهزية    أزمة سيولة خانقة في عدن ومحافظات أخرى والسوق السوداء تزدهر    وزير الشباب والرياضة يوجّه بالبدء في ترتيبات انطلاق بطولة "المريسي" الرمضانية بعدن    منظمة التعاون الإسلامي تعقد اجتماعاً وزارياً طارئاً لبحث قرارات الاحتلال الإسرائيلي غير القانونية    افتتاح توسعة تاريخية للرواقين الجنوبي والغربي بالجامع الكبير بصنعاء    إلى أين يفرّون.. العليمي والمحرمي والصبيحي من دعوة عجوز في طابور الغاز ومن لعناتها..؟    تسجيل هزتين أرضيتين في خليج عدن    أول تعليق من أربيلوا بعد سقوط ريال مدريد أمام أوساسونا    تراجع الازدحام في منفذ الوديعة الحدودي    الأرصاد: طقس بارد إلى بارد نسبياً على المرتفعات والهضاب والصحاري    عدن تحتفل بتخرّج 97 حافظًا وحافظةً للقرآن الكريم    السيتي يتخطى نيوكاسل يونايتد ويشعل سباق الصدارة مع ارسنال    باريس سان جيرمان يواصل صدارته للدوري الفرنسي    اتلتيكومدريد يدك شباك اسبانيول برباعية    جمعية حماية المستهلك تدعو إلى تنظيم تجارة المبيدات الزراعية    مليشيا الحوثي تنهب مخصصات دار الحبيشي للأيتام في إب    الفريق السامعي يدين العدوان الاسرائيلي المتواصل على لبنان    الحديدة.. حادث سير مروع يودي بحياة شخصين احتراقًا    الصحة العالمية: أوقفوا استهداف المستشفيات في السودان فوراً    نبيل هائل يدشن سلسلة اللقاءات التشاورية مع موظفي المجموعة    بنك الدواء يستقبل قرابة 300 حالة لمرضى القلب والضغط    المنتخب الوطني الأول يدشن معسكره الداخلي استعداد للجولة الأخيرة لتصفيات آسيا    فنانون عالميون يطالبون مهرجان برلين بموقف ضد جرائم "إسرائيل" في غزة    تسجيل أكثر من 14 ألف إصابة بمرض الملاريا في تعز خلال 2025    باحث في الآثار: تهريب نحو 23 ألف قطعة أثرية يمنية خلال سنوات الحرب    سوء فهم أم عجز أكاديمي خليجي؟    الثور مقطوع الذنب "الذيل".. والإخوان المسلمون    المجلس العالي للدولة في السلطنة القعيطية يرفض إعفاء العلامة بن سميط ويؤكد ثقته بكفاءته وخدمته لأهالي شبام    أفق لا يخص أحداً    التضامن مع حاشد شهادة على الوفاء    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



أزمة التعليم الأساسي .. أسباب ومعالجات.. الحلقة الرابعة

إن الإنسان هو مرتكز التقدم ورقي وتطور الأوطان والاهتمام بتربيته وتنشئته وتعليمه وبالشكل الصحيح وفقا لاحتياجات الوطن هو منطلق الازدهار لوطنه. . والإهمال في إعداده و تربيته وتنشئته وتعليمه هو الهدم والتراجع والدمار للوطن. . . وعليه فإن العناية بالعملية التعليمية وفي مراحلها الأساسية وبعدها الجامعية والأكاديمية هو حربة النجاح للمجتمعات ورقيها وتطورها. . إلا أن التعليم الأساسي لطلابنا بمدارس الجمهورية اليمنيةعامة دون استثناء يعاني من أزمة تعليمية من شأنها أن تؤدي إلى تراجع تقدم ورقي الوطن. . حيث يسهم في إحداث هذه الأزمة التعليمية ووجودها عدة عوامل منها ما يتمثل بالعامل الاجتماعي والثقافي للأسرة (الأبوين ). .
في هذه الحلقة سنتحدث عن المحور الثالث وهو: الأسباب المرتبطة بإدارة المدرسة والتي تسهم في انخفاض التحصيل العلمي لدى بعض الطلاب و تدني مستوى التعليم في المراحل الأساسية) ومقترح معالجة كل سبب من وجهة نظرنا وفي هذا المحور نقول أن من الأسباب هي ما يلي :
سبب رقم (14) : (( وجود كادر من مدرسين يتقاضون رواتب ولا يدرسون ولا يلتزمون بالدوام الرسمي بمدارسهم الحكومية و يعملون في وظائف أخرى ليحصلوا على دخل آخر ولا يسألون عن ذلك ومحسوبين على العملية التعليمية و سجلات وزارة الخدمة المدنية ككادر تدريسي و من حصة كادر المدرسة التي ينتمون إليها وهذا يعرض العملية التعليمية بالمدرسة إلى حالة من العجز في كادرها التدريسي كما يفقدها القدرة على المطالبة من الوزارة لبدائل من المدرسين لتغطية العجز وبالتالي ينعكس على مستوى الأداء وكفاءة مدرسين آخرين ممن هم أكثر التزاما ووفاءاً بواجبهم المهني التعليمي بان تكلفهم إدارة المدرسة أن يغطوا الفراغ الذي يتسبب فيه المدرسين غير الملتزمين بدوامهم المدرسي وبالتالي يواجه أولئك المدرسين الملتزمين أثناء عملهم ضغط عمل وتعرضهم لعملية تشتيت وجهودهم وطاقاتهم وبالتالي لا يمكنوا من تحقيق كفاءة في أداءهم لطلابهم وفي حصصه المقررة أسبوعيا حسب ما تقره لوائح العمل للمعلم وعدد الحصص الدراسية المطلوبة منه أسبوعيا بان يتم إضافة لهم تدريس حصص غيرهم من المدرسين غير الملتزمين. . أضف إلى ذلك ما يسببه التساهل والتسيب تجاه أولئك المدرسين غير الملتزمين (المقصرين) من قبل بعض مدراء مدارسهم لاعتبارات في الأذهان (كواسطة أو ود أو صداقات) مع المدرسين المقصرين غير الملتزمين وبالتالي ينعكس هذا التساهل والتسيب بأثر سلبي و بحالة تفشي الإحباط والإهمال واللامبالاة لدي بعض المدرسين المجتهدين والملتزمين لملاحظاتهم التمييز لبعضهم البعض والتغاضي عن أخطاء المدرسين المقصرين وعدم اتخاذ تجاههم عقوبات صارمة من قبل المعنيين بذلك وبمتابعة الكادر التعليمي (المعلمين ) وأداءهم والتزامهم سواء من قبل إدارة المدرسة أومن المناطق التعليمة بالمديريات المختصة أو من مكتب التربية بالمحافظة. . كما يكون مدراء مدارس ممن تساهلوا مع معلمين مقصرين غير ملتزمين بان يكون أولئك مدراء المدارس في حالة من الضعف أمام مواجهة أي تسيب وبالتالي عدم قدرتهم في القضاء على أي إهمال ولا مبالاة قد تظهر من وقت لآخر في أداء مدرسين ملتزمين بمدارسهم بسبب السكوت عن المدرسين المقصرين غير الملتزمين )). . . ومقترح المعالجة لهذه المشكلة ممكن أن تتحقق من خلال الآتي :أن تعمل مكاتب التربية والتعليم بالمحافظات والمناطق التعليمية التابعة لها منا بمديرياتها على القيام بما يلي : (1) بمسوحات ونزول ميداني مفاجئ ومستمر للمدارس وخاصة في الأرياف والقرى للتعقيب على التزام كافة المدرسين بدوامهم المدرسي وأداء مهنتهم وحتى يتم اكتشاف الأخطاء التي قد ترتكب من قبل بعض المدرسين غير الملتزمين والمقصرين في دوامهم للعمل ويكتشف أي تساهل وسكوت عنهم من قبل بعض مدراء مدارس. (2) اتخاذ الإجراءات العقابية والجزائية الصارمة ضد كل من يكتشف عدم دوامهم في مدارسهم ويكونون غير ملتزمين وفق قانون العمل والخدمة المدنية وتطبق فيهم الإجراءات الجزائية و العقابية المقرة من قبل وزارة التربية والتعليم (3) اتخاذ الإجراءات العقابية والجزائية الصارمة ضد كل مدير مدرسة يكتشف تساهله وسكوته وتسيبه وتغاضيه عن معلمين غير ملتزمين ومقصرين لديه بالمدرسة ولم يتم الإبلاغ عنهم. . وعلى أن يتم الإعلان عن أسمائهم وعن الإجراءات العقابية والجزائية المطبقة تجاههم بان تعلق في لوحة الإعلان الحائطي في مكتب التربية والتعليم بالمحافظة التابعة لهم والمنطقة التعليمية بمديرياتهم ليكونوا عبرة للآخرين )).
سبب رقم (15) : (( التعامل الإداري الخاطئ من قبل بعض إدارات المدارس إذ تكلف مدرسين لديها لتدريس مواد غير اختصاصهم الذي درسوه في الجامعة أوفي المعاهد التربوية تحت مبررات تغطية وجود العجز في كادرها من المدرسين بالمدرسة )). . . ومقترح المعالجة لهذه المشكلة ممكن أن تتحقق من خلال قيام وزارة التربية والتعليم بإلزام المدرسين من ذوى مؤهلات الدبلوم (سنتين) بعد الثانوية لمواصلة دراستهم التخصصية والتأهيل التخصصي لمدة سنتين في كلية التربية بالجامعات الحكومية أو في معهد تابع لوزارة التربية والتعليم على أن يمنح شهادة البكالوريوس بعد دراسته التخصصية وإنهاء سنتين دراسية بهدف تخصصه وعلى أن يكون إلزاما وإجبارياً لأولئك المدرسين من ذوى مؤهلات الدبلوم (سنتين) بعد الثانوية لاستكمال دراستهم التخصصية مع استمرار تسليمهم مستحقاتهم المالية التي يتقاضونها
سبب رقم (16) : (أ) (( ضعف تطبيق مبدأ الثواب تجاه المدرسين المجتهدين والملتزمين. . وبالمقابل ضعف تطبيق مبدأ العقاب تجاه المدرسين المقصرين غير الملتزمين. . )) (ب) عدم فاعلية الإجراءات التي تتخذ والقائمة والمعمول بها حاليا والمقرة لدى وزارة التربية والتعليم لتطبيق مبدأ الثواب والعقاب)). . فيتزايد إهمال بعض المدرسين مما يجعلهم في حالة من التعاطي اللا مسئول في مهنتهم التعليمية وتلقين العلم للطلاب وكفاءة أداءهم. . أيضا مما يجعل الكثير منهم يتغيبون عن المدرسة و أداء واجبهم التعليمي اليومي أثناء أيام العام الدراسي وهذا يؤدي إلى خلل في العملية التعليمية للطلاب )). . . ومقترح المعالجة لهاتين المشكلتين ممكن أن يتحقق من خلال الآتي : (1) إعادة النظر في وسائل وأدوات تطبيق مبدأ الثواب تجاه كادر التدريس بحيث تبتكر أدوات أكثر فاعلية وتحفيزا ويتم تفعيل العمل بها (2) اعتماد الجانب المالي في تطبيق مبدأ الثواب تجاه المدرسين المجتهدين والملتزمين لابد من قيام الوزارة بالاتي : (أ) إعادة النظر في ما يعتمد وينفذ سنويا بشأن تكريم المدرسين في عيد العمال بشهادة تقديرية ومبلغ بسيط إذ أن هذه المكافئة رغم أنها سنوية ولكنها غير مغرية وغير ذي حافز يعمق رغبة المدرسين بالاجتهاد والمثابرة (ب) منح العلاوات السنوية بشكل مجزي وكبير للمدرسين المجتهدين والمتفوقين وتمييزهم عن غيرهم من باقي المدرسين في جانب قيمة العلاوات السنوية بحيث يتم اعتماد التدرج في قيمة مبلغ العلاوة السنوية وعل ى معيار الأداء والعمل خلال السنة والتخلص من المجاملات والمحاباه في هذا الجانب لما يدرك من سلبيات ويكون عامل إحباط أمام المثابرين والمجتهدين (ت) اعتماد للمدرسين المتفوقين بكفاءة أداءهم وزيادة عطاءهم لطلابهم والذي يظهر في ارتفاع مستوى التحصيل العلمي لدى طلابهم وهذا يجب أن يكون أحد معايير الترشيح أن تعتمد النتائج للعمل وليس المظاهر والوساطة والمحسوبية دورات تدريبية خارجية في أحد الدول العربية وبحيث يتم التشديد في وضع معايير دقيقة وواضحة التي يتم من خلالها اختيار وتحديد المدرسين الأكفاء في كل مديرية لتجنب التحايل والمحسوبية والتوسط في ترشيح الأسماء والاختيار و لأجل ضمان إعطاء كل ذي حق حقه )) وعلى أن يرشح مدرس واحد من كل مديرية سنويا (3) إعادة النظر في وسائل وأدوات تطبيق مبدءا العقاب على كادر التدريس بحيث تبتكر أدوات أكثر فاعلية وإلزاما ويتم تفعيل العمل بها وبكل إنصاف وعدل
سبب رقم (17) : (( قيام إدارات مدارس بإتباع أساليب تشجيع خاطئة مع طلاب السنوات الثلاث من التعليم الأساسي بان تقوم إدارة مدارس بإنجاح طلاب إلى مستويات أعلى دون استحقاقهم لذلك لان محصلتهم العلمية متدنية وتهدف إدارات تلك المدارس إلي تشجيعهم. . وأيضا تنطلق من منطلق حرصها علي عدم تكوين عقد نفسيه لدى أطفال السنوات الدراسية الأولى ويعتقد أولئك المدرسين ومدراء المدارس والآباء أنه طبق التقييم الصحيح لمستوى تحصيله خلال السنة الدراسية وافشل البعض وهذا قد يؤدي إلى إحباط التلاميذ الأطفال في السنوات الأولى من دراستهم ويخشى أن يتسبب هذا في كراهية للدراسة والعلم لدى أولئك الأطفال ممن يتم إفشالهم. . مع النسيان والتغاضي لدى أصحاب هذا الفهم والعذر بأن هذا العذر يتسبب في تواصل عجز أولئك الأطفال ممن يتم إنجاحهم دون وجه حق ووفقا لتقييم تحصيل علمي صحيح إلى سنوات متقدمة ويتراكم هذا العجز التعلمي والعلمي وهنا يكمن أساس العقد النفسية التي تتكون لدى الطالب فيما بعد وبشكل اكبر ومن ثم كراهته للتعليم )). . . ومقترح المعالجة لهذه المشكلة ممكن أن تتحقق من خلال الآتي : (1) فتح فصول تمهيدي قبل السنة الدراسية الأساسية سنة أول ابتدائي (2) العمل بما ورد في مقترحات في حلقات سابقة بشأن مقترحات أسباب تدني كفاءة الأداء لدى بعض المدرسين (3) التزام إدارات المدارس يكون نجاح إلا الطلاب الذين يستحقون ترفيعهم لمستوى وفصل دراسي أعلى وفقا لمستواه وتحصيله العلمي وتقييم صحيح (4) اعتماد نظام التدريس للفصول (أول وثاني وثالث ابتدائي ) لمبدءا التخصص للمعلمين وليس نظام مربية للفصل الدراسي بان يكون لكل مادة دراسية معلما كما هو معمول به في السنوات الدراسية المتقدمة وذلك لضمان تعدد الخبرات التربوية وتنوع العطاء العاطفي للأطفال وتباين المهارات والكفاءات في الأداء لدى المعلمين بتعدد المدرسين الذين يدرسون لاختلاف المواهب والهبات التي خلقها الله سبحانه وتعالى لدى كل معلم وإنسان (5) قيام إدارة كل مدرسة بحث المدرسين لمضاعفة جهودهم في العطاء لطلاب الفصول للمرحلة الابتدائية وتركيز ها في متابعة التحصيل العلمي وبشكل يومي لا ينقطع لطلاب السنوات الأولى ( من أول ابتدائي وحتى سادس ابتدائي ) كونها الأساس في إرساء وترسيخ دعائم العلم لدى الطالب ومرتكزاتها الأساسية بالسنوات الدراسية القادمة والمتقدمة للطالب (حسن القراءة والإملاء والكتابة واحتساب الأرقام وغيرها. . ). . . . تابع الحلقة الخامسة بالعدد القادم غدا المحور الرابع : الأسباب المرتبطة بوزارة التربية والتعليم والتي تسهم في انخفاض التحصيل العلمي لدى بعض الطلاب و تدني مستوي التعليم في المراحل الأساسية) ومقترح المعالجة لكل سبب من وجهة نظرنا.
Shukri_alzoatree@yahoo. com

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.