قالت دراسة محلية حديثة أن معلمي المواد العلمية لايستخدمون الوسائل التعليمية في تدريس تلك المواد.. بالرغم من احتياج المواد العلمية الشديد للوسائل التعليمية اثناء الشرح بحكم أن مادة العلوم تتسم بأنها مادة جافة وتحتاج إلى قدرات معينة لايصال فكرتها إلى اذهان الطلاب.الدراسة التي أعدها الباحث سمير الصغير غالب المقطري لنيل درجة الماجستير من كلية التربية قسم مناهج وطرق تدريس بجامعة تعز عزت تلك الحقيقة لأسباب وعوامل منها سنوات الخبرة في التدريس والمؤهل العلمي للمعلمين .. بالإضافة إلى معيقات متعددة تتعلق بانتاج الوسائل التعليمية باعتبار هذا العامل أهم العوامل ويأتي أولاً .. وكذا إلى عامل الامكانات المتاحة ، ثم عامل التوجيه والإدارة المدرسية ، يليه المجال المتعلق باستخدام الوسائل التعليمية ، ويأتي أخيراً عامل المعيقات المعرفية. كما وجد الباحث في رسالته الموسمة ب «واقع استخدام الوسائل التعليمية في تدريس العلوم بمرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية» أنه لاتوجد فروق ذات دلالة احصائية بين تقديرات افراد العينة لدرجة استخدام معلمي العلوم للوسائل التعليمية تعزي لمتغير الجنس أو الخبرة في التدريس ، وكذا عدم وجود فروق بين تقديراتهم لمعيقات استخدام الوسائل التعليمية تعزي لمتغير الجنس. ووجد كذلك فروقاً ذات دلالة اصحائية بين تقديرات أفراد العينة لدرجة استخدام معلمي العلوم للوسائل التعليمية تعزي لمتغير المؤهل لصالح حملة شهادة البكالوريوس ، وبين تقديراتهم لمعيقات استخدام الوسائل التعليمية لصالح حملة شهادة الدبلوم. بالإضافة إلى فروق ذات دلالة احصائية بين تقديرات العينة لمعيقات استخدام الوسائل «من اجهزة وأدوات ومواد» التعليمية ذات الصلة بمجال الامكانات المتاحة ترجع لمتغير الخبرة في التدريس لصالح ذوي الخبرة الطويلة ، بينما لاتوجد فروق على بقية المجالات أو على الأداة ككل. إلا أن الباحث يقصر بحسب الدراسة استخدام بعض الأجهزة والأدوات البسيطة كوسائل تعليمية كأنابيب الاختبار ، والكؤوس الزجاجية وماسك أنابيب الاختبار ، والدوارق الزجاجية ، وحامل أنابيب الاختبار ، والساق الزجاجي ، بينما كانت أكثر المواد استخداماً هي الكتاب المدرسي والجداول ، واللوحات التعليمية والرسوم التخطيطية والمجسمات. ويوصي الباحث في دراسته التي أجريت على عينه عشوائية طبقية مكونه من 287 معلماً وموجهاً للعلوم في مدارس التعليم الأساسي بمدن امانة العاصمة وتعز وعدن بالتالي. عقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم أثناء الخدمة للتدريب على استخدام الوسائل التعليمية ، وانتاجها بالاستفادة من مصادر البيئة المحلية ، وتوعيتهم بأهميتها في تحسين العملية التربوية والتعليمية. تزويد المدارس بالوسائل «الأجهزة ، والأدوات والمواد» التعليمية اللازمة لتدريس العلوم في مرحلة التعليم الأساسي ، وتوفير التجهيزات الأخرى اللازمة لتشغيلها مثل تحديدات الكهرباء والمياه. تجديد الوسائل التعليمية بصورة مستمرة لتلائم مناهج العلوم المطورة حديثاً ، وتخصيص جزء من الميزانية السنوية لكل مدرسة لشراء المواد والأدوات التعليمية والمستلزمات الأخرى. اعداد معلم العلوم الاعداد المناسب قبل الخدمة من خلال التنسيق بين القائمين على برامج إعداد المعلم ولجنة إعداد مناهج العلوم في مرحلة التعليم الأساسي ، بهدف مواكبة برامج اعداد المعلم للتغيرات والتطورات التي تطرأ على مناهج العلوم . ناقش الدراسة لجنة تحكيمية علمية مكونة من الدكتور جميل منصور الحكيمي رئيساً ، والدكتور محمد سعيد العمودي عضواً ، والدكتور عبدالحكيم محمد الحكيمي.