ندوة في جامعة صنعاء بعنوان " ثورة 21 سبتمبر.. عقد من الصمود في مواجهة العدوان والوصاية"    "العفو الدولية": "الفيتو" الأمريكي السادس ضد غزة ضوء أخضر لاستمرار الإبادة    وزير الخدمة يرأس اجتماعا للجان دمج وتحديث الهياكل التنظيمية لوحدات الخدمة العامة    إصلاح المحويت يقيم مهرجاناً خطابياً وفنياً بذكرى التأسيس ال35    تعز.. خسائر فادحة يتسبب بها حريق الحوبان    الأرصاد يتوقع هطول أمطار رعدية على أجزاء من 6 محافظات    انطلاق بطولة كأس الخليج للناشئين في قطر    الشيخ عبدالملك داوود.. سيرة حب ومسيرة عطاء    بمشاركة 46 دار للنشر ومكتبة.. انطلاق فعاليات معرض شبوة للكتاب 2025    شباب اليمن يحيون ذكرى 21 سبتمبر بفعاليات كشفية وثقافية ورياضية    وفاة 4 من أسرة واحدة في حادث مروع بالجوف    0محمد اليدومي والإصلاح.. الوجه اليمني لانتهازية الإخوان    هولوكست القرن 21    نزال من العيار الثقيل يجمع الأقرع وجلال في نصف نهائي بطولة المقاتلين المحترفين بالرياض    بورصة مسقط تستأنف صعودها    إب.. وفاة طفلين وإصابة 8 آخرين اختناقا جراء استنشاقهم أول أكسيد الكربون    البنك المركزي يوجه بتجميد حسابات منظمات المجتمع المدني وإيقاف فتح حسابات جديدة    مظاهرة غاضبة في تعز تطالب بسرعة ضبط قتلة المشهري وتقديمهم للعدالة    زرعتها المليشيا.. مسام ينزع 1,103 لغماً خلال الاسبوع الثاني من سبتمبر    بسبب الفوضى: تهريب نفط حضرموت إلى المهرة    الصحفي الذي يعرف كل شيء    وكالة تكشف عن توجه ترامب لإصدار مرسوم يرفع رسوم تأشيرة العمل إلى الولايات المتحدة    خصوم الانتقالي يتساقطون    قيادي انتقالي.. الرئاسي انتهى والبيان جرعة تخدير    ضربة أمريكية لسفينة فنزويلية يتهمها ترامب بتهريب المخدرات    البرازيل تنضم لدعوى جنوب أفريقيا ضد إسرائيل أمام العدل الدولية    قلت ما يجب أن يقال    الرشيد يصل نهائي بيسان ، بعد الفوز على الاهلي بهدف نظيف، وسط زخم جماهيري وحضور شعبي الاول من نوعة منذ انطلاق البطولة    الرئيس المشاط يعزي في وفاة الشيخ عبد الله أحمد القاضي    بن حبريش: نصف أمّي يحصل على بكلاريوس شريعة وقانون    المركز الثقافي بالقاهرة يشهد توقيع " التعايش الإنساني ..الواقع والمأمون"    متفوقاً على ميسي.. هالاند يكتب التاريخ في دوري الأبطال    مانشستر سيتي يتفوق على نابولي وبرشلونة يقتنص الفوز من نيوكاسل    أين ذهبت السيولة إذا لم تصل الى الشعب    الربيزي يُعزي في وفاة المناضل أديب العيسي    محافظة الجوف: نهضة زراعية غير مسبوقة بفضل ثورة ال 21 من سبتمبر    الكوليرا تفتك ب2500 شخصًا في السودان    جائزة الكرة الذهبية.. موعد الحفل والمرشحون    البوندسليجا حصرياً على أثير عدنية FM بالشراكة مع دويتشه فيله    الفرار من الحرية الى الحرية    ثورة 26 سبتمبر: ملاذٌ للهوية وهُويةٌ للملاذ..!!    الصمت شراكة في إثم الدم    الهيئة العامة للآثار تنشر القائمة (28) بالآثار اليمنية المنهوبة    نائب وزير الإعلام يطّلع على أنشطة مكتبي السياحة والثقافة بالعاصمة عدن    الوفد الحكومي برئاسة لملس يطلع على تجربة المدرسة الحزبية لبلدية شنغهاي الصينية    موت يا حمار    أمين عام الإصلاح يعزي الشيخ العيسي بوفاة نجل شقيقه ويشيد بدور الراحل في المقاومة    رئيس هيئة النقل البري يعزي الزميل محمد أديب العيسي بوفاة والده    حكومة صنعاء تعمم بشأن حالات التعاقد في الوظائف الدائمة    الامم المتحدة: تضرر آلاف اليمنيين جراء الفيضانات منذ أغسطس الماضي    العرب أمة بلا روح العروبة: صناعة الحاكم الغريب    خواطر سرية..( الحبر الأحمر )    اكتشاف نقطة ضعف جديدة في الخلايا السرطانية    100 دجاجة لن تأكل بسه: قمة الدوحة بين الأمل بالنجاة أو فريسة لإسرائيل    في محراب النفس المترعة..    بدء أعمال المؤتمر الدولي الثالث للرسول الأعظم في صنعاء    العليمي وشرعية الأعمى في بيت من لحم    6 نصائح للنوم سريعاً ومقاومة الأرق    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



واقع التعليم الفني والمهني في اليمن .. النشأة والتطور (الحلقة الثانية)
ذو يزن مخشف نشر في المؤتمر نت يوم 16 - 05 - 2004

عندما تتقدم المجتمعات وشعوبها على نحو تنموي واجتماعي واقتصادي تعرف أنها نالت وبدرجة كبيرة من الاستحسان والنجاح في تحقيق الأمنيات لنفسها، وإذا كان استعراضنا السابق يحمل بين طياته بعض المضامين والتوجهات السديدة لمجتمع يعتبر نامياً يعيش فيه ما يزيد على 50% تحت خط الفقر وبمعدل نمو سكاني متسارع غير قياسي يصل إلى 3.5%، فإن اليمن يطمح في تحقيق نهضة تنموية شاملة لاسيما في مجالات التعليم والصحة والوضع المعيشي من خلال (التعليم الفني والتدريب المهني).
يرى الخبراء والمسؤولون المحليون أن وضع تخطيط منهجي عملي مضمون النتائج لتحقيق الأهداف وترجمة السياسات يشرع عن طريق بناء استراتيجية وطنية للتعليم الفني والمهني للعشر السنوات القادمة (2004-2013) كأحد أبرز الطرق المعالجة لجوانب القصور الهادفة لتحديث منظومة التعليم الفني والمهني وأساساً إلى تطويرها مستقبلاً.
وكانت محادثات يمنية مع البنك الدولي والاتحاد الأوربي أثمرت عن تحديد هذه الاستراتيجية وتم انجاز معظم مراحلها البنائية بمشاركة أطراف منظومة التعليم الفني والمهني (القطاع الخاص، المؤسسات الحكومية، منظمات المجتمع المدني، المؤسسات التدريبية، الجامعات، مخرجات النظام للمنظمات والدول الداعمة.
وتشمل الاستراتيجية الوطنية للتعليم والتدريب الفني والمهني 5 مراحل.
ويقول أن وزارة التعليم الفني والمهني شرعت في عملية الإعداد لبناء الاستراتيجية وفق المراحل التالية :
. المرحلة الأولى :
تشكيل الفريق الوطني لتخطيط استراتيجية التعليم الفني والمهني.
. المرحلة الثانية:
إعداد ملخص من خصائص وخلفية قطاع التعليم الفني والمهني والغرض من هذا النشاط هو تقديم قاعدة بيانات لتقييم أداء النظام والذي نفذ من قبل فريق لإعداد خصائص وخلفية القطاع وقد أنجزت هذه المهمة في بداية عام 2003م.
. المرحلة الثالثة :
هدفت إلى تنفيذ خدمات استثنائية وقطاعية لاستكشاف وتحديد البنية التنظيمية والجوانب التي تحتاج إلى تسليط الضوء أكثر عليها.. إلخ ولإتمام هذه المرحلة تم ما يلي :
1- تعيين خبير محلي للمساعدة في بناء الاستراتيجية.
2- الإعداد والتحضير لتنفيذ عدد من الزيارات الميدانية قام بها عدد من خبراء البنك الدولي والاتحاد الأوروبي تم خلالها زيارة مختلف القطاعات الاقتصادية والجهات ذات العلاقة بتنمية الموارد البشرية.
3- عقد عدد من ورش العمل شارك في فعالياتها جميع الجهات ذات العلاقة بتنمية الموارد البشرية التي خصصت لمناقشة وثيقة النظرة الشاملة حول التعليم الفني والمهني وتطوير الاستراتيجية بالإضافة لمناقشة وإثراء وثيقة الإطار العام للاستراتيجية الوطنية للتعليم الفني والمهني في اليمن.
. المرحلة الرابعة :
تمثلت في صياغة رؤية ودور عمل قطاع التعليم الفني والمهني والذي من خلاله سيتحدد نوع القضايا الاستراتيجية.. وفي هذه المرحلة ونتيجة للتوصيات التي خرجت بها نتائج المرحلتين (الأولى والثانية) تم صياغة الرؤية العامة لقطاع التعليم الفني والمهني التي حددت الأهداف الأساسية والأنشطة تضمنتها خمسة محاور هي :
. عدالة واستجابة المنظومة.
. الربط مع سوق العمل.
. تطوير الإطار المؤسسي.
. تطوير المرافق والتجهيزات.
. تمويل المنظومة
. المرحلة الخامسة (الأخيرة):
وتلخص هذه المرحلة إلى تكوين الصياغة النهائية وإقرار الاستراتيجية وإعداد الخطط والبرامج التفصيلية والمتوقع الانتهاء منها في الأشهر المقبلة.
كما أفاد التقرير أنه تم المناظرة لما شملته وتضمننته وثيقة الإطار العام للاستراتيجية الوطنية للتعليم الفني والمهني في اليمن مع ما ورد في التوصيات المشتركة لليونسكو ومنظمة العمل الدولية، إذ تبين بحسب التقرير وجود تناغم كبير بين الوثيقتين والالتقاء في معظم المسارات والاتجاهات وأن محتوى ومضمون الاستراتيجية قد شمل معظم التوصيات والتي يلخصها التقرير ب: محور الاستراتيجية الأولى (استجابة وعدالة المنظومة).
وتهدف عروض التعليم الفني والمهني إلى إدراج المنقطعين عن التعليم والحاصلين على شهادة التعليم الأساسي والثانوي، واستيعاب جميع المتقدمين (المرأة) والعائدين من المهجر وكل من يجد في نفسه القدرة على تأسيس مشروع صغير، وكذا رفع مستوى قدرة كفاءة العاملين لتتناسب مع التغيرات الحاصلة في مواقع العمل والانتقال من عمل إلى آخر بالإضافة إلى تنويع الاختصاصات حتى تلبي حاجيات تطوير الكفاءات الخصوصية للوافدين الجدد على سوق العمل والقادمين من قطاع الاقتصاد التقليدي.
ومع تنفيذ المحور الأول يتحقق مضامين وأهداف ينقلها التقرير بما يلي :
. إعداد أساس واسع النطاق يسهل الترابط الأفقي والرأسي سواءً داخل النظام أو بين المؤسسة وعالم العمل.
. أن يكون متاحاً للمعوقين والفئات المحرومين اجتماعياً واقتصادياً.
. أن يهيئ للفرد التعليم مدى الحياة وينهي فيه ما يلزم من قدرات عقلية ومهارات تقنية يستطيع التعامل مع التطورات السريعة في تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
. اعتماد إطار وطني مرجعي لمستويات التأهيل والتدريب يحدد المتطلبات والمعايير لمختلف المستويات والكفايات والمعارف ويتيح الربط بين مختلف المستويات والبرامج.
وحول المحور الاستراتيجي الثاني (الربط مع سوق العمل) يوضح التقرير أنه شمل إيجاد روابط مع سوق العمل لتأمين ربط الكفاءات مع المتطلبات المهنية وتطوير الكفاءات التشغيلية بما يؤدي إلى تحقيق تطوير عمليات التدريب بالتداول والتعاون والتلمذة المهنية، كما يؤدي إلى إحداث عمل تجمع أطراف الشراكة في العملية التعليمية والتدريبية على مستوى المجتمعات المحلية، وتحديد ملامح طلبات العمل وتحليل الوظائف وترسيخ الوعي بمردود التأهيل المستمر بكفاءة العاملين والاعتراف بأن التعليم الفني والمهني استشاراً وليس تكلفة.
ويرى المحور الثاني أن برامج التعليم الفني والمهني مبنية على تحليلات بشأن الإحتياجات المهنية تجريها السلطات المحلية المسئولة عن التعليم والعمالة والمنظمات المهنية وغيرها من الجهات المعنية وفقاً للمتطلبات الاجتماعية والاقتصادية المحلية، بالإضافة إلى إعطاء الأولوية للبرامج لإعداد مزاولة المهن في المجالات التي تعاني من عجز في الموارد البشرية المؤهلة مع مراعاة الاحتياجات المتوقعة من أجل تحقيق التنمية الاقتصادية على الصعيد الوطني وما يربط بذلك من نمو في سوق العمل، وتحقيق الاتصال والتنسيق على نحو وثيق بين مرافق التعليم وأماكن العمل ومرافق العمل والتشغيل، والعمل على توفير كافة المعلومات اللازمة عن عام العمل وإمكانيات التطوير المهني ونشرها على نطاق واسع باستخدام كل الأشكال المتاحة للاتصال.
وأخيراً تحقيق تامين حصول العاملين على المعلومات عن فرص الالتحاق بالتعليم والتدريب المستمر وعن فرص العمل الأخرى.
والمحور الاستراتيجي الثالث (تطوير الإطار المؤسسي للتعليم الفني والمهني).
يشمل هذا الجانب خبراء ومسؤولون بالوزارة فسرد أسماءهم لإنجاز برامج لتطوير هيكلية الإدارة والتشييد والتنظيم وتطبيق اللامركزية المالية والإدارية، تبني لامركزية القرار وتفويض المسئولية على مستوى التنفيذ والأداء بسير العملية التعليمية وما يتبعه من مسئولية خاصة بالأمور المالية بحيث يصبح التصرف فيها على المستوى المحلي، كما يأخذ المحور الاعتبار بأن يتم الاستثمار في مجال تطوير القدرة على صياغة البرامج وإعدادها وفق منهجية المقارنة حسب الكفاءات وكذا تأسيس مركز لإعداد وتطوير المناهج والبرامج ومصادر التعليم وفقاً لمرجعية حديثة ومتطورة في هذا المجال وذلك بالتعاون الوثيق مع بقية الأطراف المتداخلة، وشمل أيضاً تقييم وتشخيص السياسة الحالية للتوظيف والانتداب والاعداد والتأهيل للكوادر الإدارية والفنية وتحديثها وتطويرها بما يكفل الدعم اللازم للهياكل المشرفة.
. المحور الاستراتيجي الرابع (المرافق والتجهيزات)
ويصور هذا المحور أهمية تشييد معاهد تدريب والقصد منه ضبط مخططات لتأمين المرونة والاستجابة لاحتياجات فئات عديدة من طالبي التدريب وإعداد خطة لاقتناء التجهيزات الملائمة وتشغيلها وصيانتها وفق جداول من شأنها أن تمكن من اتخاذ برامج التدريب بصورة جيدة تحقق الأهداف المرسومة العمل على تشجيع الورش لتبني تدريب تشترك فيه مؤسسات التدريب ومواقع العمل بغية تعزيز الروابط مع أهل المهنة من جهة والحد من تكلفة تجهيز المؤسسات.
. المحور الاستراتيجي الخامس (تمويل المنظومة):
وشكل هذا المحور على أساس تنويع مصادر التمويل وجهاز التعليم الفني والمهني لتأمين التوزيع العادل بتكاليفه على مختلف المستفيدين ووضع خطة للتمويل على المدى البعيد وللتأكيد على تطوير أنواع الشراكة مع القطاعات الخاص في مجال التدريب والرقابة.
كما يشمل المحور إعادة هيكلية صندوق التدريب وتطوير المهارات بناء على التطورات الجديدة وإلى استحداث آليات وسياسات وحوافز تشجيع القطاعات الاقتصادية (الخاص، العام، والمختلط) العاملة في مجال التعليم الفني والمهني على توسيع وتنويع نشاطاته وبرامجه وفق القوانين واللوائح المنظمة للتعليم الفني والمهني وفقاً لاحتياجات سوق العمل، وبلغت مضمونات المحور إلى التنسيق مع المانحين من خلال عقد اجتماع تنسيقي بينهم يبحث في استراتيجيات وخطة التنفيذ والتمويل وتحديد المجالات التي ستحظى بالدعم مع وضع آلية تؤمن الاتصال المنظم مع الجهات المانحة تعمل على ضمان تنسيق المساهمات خلال فترة التنفيذ، بالإضافة إلى إعطاء مرونة كافية في إدارة موارد التمويل من خلال تفويض الصلاحيات لمجالس التعليم الفني والتدريب المهني بالتنسيق مع مكاتب الوزارة من حيث التحصيل وتشغيل الموارد ويهدف إلى دعم برامج التدريب الفني والمهني من طرف الشركات العاملة في اليمن عبر الإسهام في الخطة التنفيذية للاستراتيجية، ويفي محور تمويل المنظومة بمساهمة الصناديق الأخرى والجمعيات في دعم العملية التعليمية والتدريبية خلال أعوام تطبيق الاستراتيجية.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.