إصابة 8 جنود صهاينة بانقلاب آلية عسكرية    مانشستر يونايتد يتنفس الصعداء بانتصار شاق على تشيلسي    عودة الوزراء المصابين الى اعمالهم    الدكتور عبدالله العليمي يشيد بالجهد الدولي الداعم لتعزيز الأمن البحري في بلادنا    من سيتحدث في الأمم المتحدة وما جدول الأعمال؟    وزير الداخلية يهنئ قائد الثورة والرئيس المشاط بثورة 21 سبتمبر    الترب يهنئ القيادة الثورية والسياسية بالعيد ال 11 لثورة 21 سبتمبر    السعودية تعلن تقديم دعم مالي للحكومة اليمنية ب مليار و380 مليون ريال سعودي    وفاة طالب متأثراً بإصابته أثناء اغتيال مدير صندوق النظافة بتعز    في ظل ضغوط مجتمعية وتحركات شعبية.. متهم باغتيال المشهري يعلن تسليم نفسه والشرطة توضح    شباب المعافر يُسقط اتحاد إب ويبلغ نهائي بطولة بيسان    لقاء أمريكي قطري وسط أنباء عن مقترح أميركي حول غزة    منتخب اليمن للناشئين يفتتح مشواره الخليجي أمام قطر في الدوحة    المنتصر يبارك تتويج شعب حضرموت بكأس الجمهورية لكرة السلة    صنعاء.. البنك المركزي يعيد التعامل مع شبكة تحويل أموال وكيانين مصرفيين    السعودية تعلن عن دعم اقتصادي تنموي لليمن    شرطة تعز تعلن القبض على ثلاثة متورطين في جريمة اغتيال أفتهان المشهري    عطوان يصف تهديدات كاتس بالهذيان! ويتحدا ارسال دبابة واحدة الى صنعاء؟    مساء الغد.. المنتخب الوطني للناشئين يواجه قطر في كأس الخليج    صلاح يتقدم على سلم ترتيب أفضل صانعي الأهداف في تاريخ البريميرليغ    مستشفى الثورة في الحديدة يدشن مخيماً طبياً مجانياً للأطفال    توزيع 25 ألف وجبة غذائية للفقراء في مديرية الوحدة    تعز بين الدم والقمامة.. غضب شعبي يتصاعد ضد "العليمي"    انتقالي العاصمة عدن ينظم ورشة عمل عن مهارات الخدمة الاجتماعية والصحية بالمدارس    على خلفية إضراب عمّال النظافة وهطول الأمطار.. شوارع تعز تتحول إلى مستنقعات ومخاوف من تفشّي الأوبئة    على خلفية إضراب عمّال النظافة وهطول الأمطار.. شوارع تعز تتحول إلى مستنقعات ومخاوف من تفشّي الأوبئة    رئيس الإصلاح: لمسنا في تهاني ذكرى التأسيس دفء العلاقة مع القوى الوطنية    ضرورة مناصفة الانتقالي في اللجنة القانونية: لتأمين حقوق الجنوب    عرض كشفي مهيب في صنعاء بثورة 21 سبتمبر    تعز.. خسائر فادحة يتسبب بها حريق الحوبان    الشيخ عبدالملك داوود.. سيرة حب ومسيرة عطاء    بمشاركة 46 دار للنشر ومكتبة.. انطلاق فعاليات معرض شبوة للكتاب 2025    الأرصاد يتوقع هطول أمطار رعدية على أجزاء من 6 محافظات    وزير الخدمة يرأس اجتماعا للجان دمج وتحديث الهياكل التنظيمية لوحدات الخدمة العامة    هولوكست القرن 21    وفاة 4 من أسرة واحدة في حادث مروع بالجوف    بورصة مسقط تستأنف صعودها    البنك المركزي يوجه بتجميد حسابات منظمات المجتمع المدني وإيقاف فتح حسابات جديدة    إب.. وفاة طفلين وإصابة 8 آخرين اختناقا جراء استنشاقهم أول أكسيد الكربون    بسبب الفوضى: تهريب نفط حضرموت إلى المهرة    الرشيد يصل نهائي بيسان ، بعد الفوز على الاهلي بهدف نظيف، وسط زخم جماهيري وحضور شعبي الاول من نوعة منذ انطلاق البطولة    بن حبريش: نصف أمّي يحصل على بكلاريوس شريعة وقانون    المركز الثقافي بالقاهرة يشهد توقيع " التعايش الإنساني ..الواقع والمأمون"    أين ذهبت السيولة إذا لم تصل الى الشعب    الربيزي يُعزي في وفاة المناضل أديب العيسي    الكوليرا تفتك ب2500 شخصًا في السودان    الصمت شراكة في إثم الدم    الفرار من الحرية الى الحرية    ثورة 26 سبتمبر: ملاذٌ للهوية وهُويةٌ للملاذ..!!    الهيئة العامة للآثار تنشر القائمة (28) بالآثار اليمنية المنهوبة    نائب وزير الإعلام يطّلع على أنشطة مكتبي السياحة والثقافة بالعاصمة عدن    موت يا حمار    العرب أمة بلا روح العروبة: صناعة الحاكم الغريب    خواطر سرية..( الحبر الأحمر )    اكتشاف نقطة ضعف جديدة في الخلايا السرطانية    في محراب النفس المترعة..    بدء أعمال المؤتمر الدولي الثالث للرسول الأعظم في صنعاء    العليمي وشرعية الأعمى في بيت من لحم    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



بمشاركةاليمن ..بدء أعمال مؤتمر وزراء التربية العرب اليوم في مسقط
محمود الحداد نشر في المؤتمر نت يوم 07 - 03 - 2010

بدأت اليوم في العاصمة العمانية مسقط أعمال المؤتمر السابع لوزراء التربية العرب تحت شعار(التعليم ما بعد الأساسي الثانوي تطويره وتنويع مساراته)الذي تنظمه المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم (الالكسو) وتستضيفه سلطنة عمان بمشاركة اليمن .
وفي تصريح ل"المؤتمرنت" أعرب رئيس الوفد اليمني الى المؤتمر وزير التربية والتعليم أ.د/عبدالسلام الجوفي في مستهل حديثه عن شكره لحكومة جلالة السلطان قابوس بن سعيد سلطان عمان والشعب العماني لكرم الضيافة وحفاوة الاستقبال.
مؤكدا في سياق تصريحه على أهمية هذا المؤتمر الذي يهدف إلى التعرف على واقع التعليم ما بعد الأٍساسي(الثانوي) في الوطن العربي واقتراح آليات تطويره، إضافة إلى التعرف على التجارب العالمية في إصلاح التعليم الثانوي والقضايا والتحديات التي تواجهه، وعرض هياكل التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي)، ووضع تصورات لتطويرها وتنويع مساراتها، وكذلك تطوير التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي) وتنويع مساراته لتلبية الاحتياجات المُجتمعية العربية، ووضع قائمة بمعايير جودته مع مراعاة المسارات المختلفة له، والارتقاء بواقع المُعلم العربي وتنميته اجتماعياً ومهنياً.
وكان الوزير الجوفي قد حضر اجتماع لجان خبراء التعليم الممثلين عن جميع الدول العربية والمنظمات العربية والإسلامية التي تدارست أوضاع التعليم في الدول العربية و اليمن على وجه الخصوص و استعرضت أهم التجارب العربية و الدراسات التربوية حول واقع التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي) في الوطن العربي وسبل تطويره.
وفي مداخلات وزير التربية اليمني حول تقرير الخبراء المقدم إلى المؤتمر السابع أكد على أهمية أن تتضمن توصيات المؤتمر إيلاء اهتمام اكبر بتحسين ونوعية التعليم الثانوي حتى يتمكن من المواءمة بشكل فعال مع حاجات ومتطلبات التعليم العالي وسوق العمل، و إعطاء اهتمام خاص بالتطوير القائم على المدرسة بما يجعلها قادرة على التعامل مع حاجات ومتطلبات المجتمعات المحلية.
كما أشار الوزير إلى ضرورة التنسيق والتعاون والتكامل بين مختلف الجهود التي تقوم بها المنتظمات العربية والدولية في الجوانب ذات الصلة بالتعليم .
و تناولت محاور المؤتمر الوزاري مجموعة من الوثائق المختلفة، أهمها الدراسات المرجعية وتشمل واقع التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي) في الوطن العربي وسبل تطويره وتنويع مساراته، وإصلاح التعليم الثانوي: القضايا والتحديات والمقترحات، وهياكل التعليم(ما بعد الأساسي) الثانوي عربياً وعالمياً، وتطوير التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي) لمُواجهة الاحتياجات المُجتمعية، ومعايير جودة التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي).
كما تم إعداد الوثيقة الرئيسية بالاستفادة من خطة تطوير التعليم في الوطن العربي والدراسات المرجعية، وكذلك التقارير والدراسات الصادرة عن المؤسسات والمنظمات العربية والدولية، والتقارير الصادرة عن وزارات التربية والتعليم في الدول العربية، وذلك بعنوان تنويع مسارات التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي) في الوطن العربي، وتتضمن الوثيقة محاور متعددة أبرزها مسار يُعد للتعليم الأكاديمي، وتوفر المستلزمات القبلية لهذا التعليم في مجالات الاختصاص عامة مثل العلوم والرياضيات والآداب والتقنية واللغات، وكذلك مسار يُعد للالتحاق بسوق العمل مع إمكانية الانتقال إلى التعليم العالي في اختصاصات موازية أو في مسالك التعليم الفني المهني المتخصص العليا، وأيضاً مد الجسور بما يُمكن الطلبة من إعادة التوجيه، وتعديل مسارهم الدراسي في ضوء تقييم نتائجهم، إضافة إلى وضع آليات عملية لتفعيل دور التعليم ما بعد الأساسي(الثانوي) لتعزيز منظومة الإبداع والابتكار من خلال الاهتمام بالطلبة المُجيدين. ويشمل المؤتمر من خلال محاوره أيضاً، الإطار الاسترشادي لمعايير أداء المُعلم العربي: سياسات وبرامج اليونيسيف، وتقرير معالي مدير عام المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم عن متابعة تنفيذ توصيات المؤتمر السادس.
الجدير بالذكر أن اجتماعات أصحاب المعالي والسعادة وزراء التربية والتعليم كانت بدايتها في المؤتمر التربوي الأول (ديسمبر 1998 – طرابلس)، وتركزت أعماله على مناقشة الوثيقة الموسومة (رؤية مستقبلية للتعليم في الوطن العربي)، ودعا المؤتمر إلى أهمية الإحاطة بالمنجزات التربوية العربية الكمية والنوعية، والتعريف بتجاربها وبرامجها الإبداعية، والنظر إلى متطلباتها في إطار متطلبات التنمية الشاملة على مستوى الوطن العربي، وتشخيص واقع التربية العربية بموضوعية من مختلف جوانب النظم التربوية
و كان المؤتمر التربوي الثاني في(يوليو2000- دمشق) وناقش موضوع(مدرسة المستقبل) حيث أعدت وثيقة رئيسية، تناولت الموضوع من خلال تسعة محاور هي الفلسفة والأهداف، والمناهج، وتقنيات التعليم والتعلم، والتقويم والامتحانات، وخريج مدرسة المستقبل، ومعلم مدرسة المستقبل، والإدارة المدرسية، ومبنى مدرسة المستقبل، والتمويل.
وقد توصل المؤتمر الثاني إلى مجموعة من التوجهات والتوجيهات كما أصدر المؤتمر إعلان دمشق حول مدرسة المستقبل في الوطن العربي أكد أصحاب المعالي الوزراء فيه العزم على بذل قصارى الجهود الدائمة من أجل مواكبة التغير الذي يطرأ على التربية في العالم، ومواكبة ما سوف يفرزه المستقبل في بلادنا وفي العالم من تغيرات تنعكس آثارها على نظام التربية والنظام الاجتماعي الشامل.
وعقد المؤتمر الوزاري التربوي الثالث في(أبريل 2002م– الجزائر): تناول خلاله موضوع(المنظومة التربوية وثقافة المعلومات)، وقد أعدت وثيقتان رئيسيتان تناولت الأولى تجارب الدول العربية في استخدام تقانة المعلومات لتطوير المنظومة التربوية، أما الوثيقة الرئيسية الثانية فقد ركزت على موضوع المؤتمر(المنظومة التربوية وتقانة المعلومات). حيث حددت المفاهيم الرئيسية ذات العلاقة، وقدمت عرضا لعناصر شبكات المعلومات ووظائفها، وأهمية الانترنت في مجالات الحياة المتعددة. وأصدر المؤتمر الثالث بيان الجزائر التربوي الذي أكد وزراء التربية والتعليم العرب من خلاله أن الظروف والتحديات التي تمر بها أمتنا العربية، تتطلب أن نواجهها بأساليب مبتكرة في العمل والتفكير، وطرائق حديثة في التربية والتعليم تنشئة لأجيال معتزة بهويتها
واستضافت الجمهورية اللبنانية المؤتمر التربوي الرابع(مايو 2004م بيروت) وكان موضوعه(استراتيجيات التقويم لتحقيق الجودة الشاملة في التعليم)، وتم خلاله تقديم ثماني دراسات مرجعية عنيت في مجملها بالتقويم التربوي باعتباره أساسا رئيسيا لتحقيق الجودة الشاملة في التعليم، وأصدر المؤتمر بيان بيروت التربوي الذي أكد فيه وزراء التربية والتعليم العرب على قدسية ونبل الرسالة التربوية، وأهمية اعتماد استراتيجيات متقدمة في التقويم التربوي الشامل والعمل على إيجاد المعايير الملائمة قوميا ووطنيا لكل مكونات النظم التربوية كمدخل ومرتكز لتحقيق الجودة الشاملة في التعليم.
واحتضنت جمهورية مصر العربية المؤتمر التربوي الخامس(سبتمبر 2006م القاهرة) وكان موضوعه(التربية المبكرة للطفل العربي في عالم متغير) وقد قدمت إلى المؤتمر وثيقة رئيسية عنوانها التربية المبكرة للطفل العربي في عالم متغير، أعدت في ضوء أربع دراسات مرجعية، تضمنت ستة محاور أساسية استهدفت بيان أهمية التربية المبكرة ومكوناتها النفسية والتربوية، وبيان أدوار منظمات المجتمع المدني والأسرة ووسائل الإعلام فيها، كما تناولت بالدرس والتحليل واقع التربية المبكرة في الوطن العربي، وتحديات مجتمع المعرفة، مؤكدة على أهمية التربية البيئية من أجل التنمية المستدامة.
وأصدر المؤتمر إعلان القاهرة التربوي حول التربية المبكرة للطفل العربي في عالم متغير تم فيه التأكيد على أن المستقبل مرهون بما نقدمه لأطفالنا، من تربية وتعليم وإعداد لمواجهة هذا المستقبل والتكيف معه، والعيش فيه، وعلى أهمية تنمية التفكير الإبداعي لدى الطفل وأن تكون هذه التنمية في مقدمة الأهداف التربوية .
فيما كان المؤتمر التربوي السادس(مارس 2008م الرياض) في المملكة العربية السعودية وناقش موضوعه(تربية الموهوبين..خيار المنافسة الأمثل) ناقش المؤتمر تقرير الخبراء حول الدراسات المرجعية الست التي عنيت بتربية الموهوبين ورعايتهم وأصدر بيان الرياض التربوي الذي أكد وزراء التربية والتعليم العرب من خلاله على المزيد من التركيز على الاقتصاد القائم على المعرفة والتنافس على الكفاءات الموهوبة والمبدعة.
كما أكد أصحاب المعالي الوزراء في المؤتمر السادس على الالتزام بإبلاء الموهبة والإبداع ما تستحقه من اهتمام باعتبارها ركيزتين أساسيتين من ركائز التربية والتنمية، وذلك من خلال اكتشاف الكفاءات البشرية الموهوبة والمبدعة في البلاد العربية ورعايتها واستثمار قدراتها. ووضع خطط إستراتيجية تتناسب مع طبيعة التحديات التي تواجهها المجتمعات العربية.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.