* استقالة العديد من مدراء المدارس وتسليم الختومات نتيجة للاختلالات * التنقلات العشوائية والمعلم البديل أبرز مشاكلنا حاوره / نايف زين لمكتب التربية والتعليم بمديرية / سرار محافظة لحج جملة من المشاكل والتحديات والمعوقات التي لا تخفى على أحد، خصوصاً لمن يعرفون حقيقة ما آل إليه هذا المكتب مؤخراً. وللوقوف وتسليط الضوء على عدد من المشاكل والمعوقات والهموم لمكتب التربية والتعليم م/ سرار التقينا الأخ الأستاذ / علي خضر ناصر مجمل وخرجنا بالحصيلة التالية: عند تعيينكم قبل أسابيع مديراً لمكتب التربية والتعليم بمديرية سرار..كيف وجدتم الوضع؟ - نشكركم في البداية على إتاحة هذه الفرصة.. وفي الحقيقة وضع التربية والتعليم وجدناه مؤسفاً ومتردياً جداً ولا نبالغ إن قلنا بأنه كان على وشك الانهيار في المديرية ووجدنا عند ما جئنا أكثر من عشرة مدراء مدارس قد سلموا ختومات المدارس وقدم الكثير من مدراء المدارس استقالاتهم نتيجة للوضع المؤسف الذي وصل إليه المكتب من اختلالات وإرباكات في العملية التربوية والتعليمية ومن أبرز الاختلالات التي وجدناها نقل المعلمين إلى خارج المديرية بينما هم مالياً ما يزالون يتبعون مكتب تربية سرار، كما أن من الاختلالات التي وجدناها عملية التنقل العشوائية والغير محسوبة بين مدارس المديرية أثناء العام الدراسي وهذا طبعاً سبب نقصاً كبيراً في المدارس وإرباكاً عاماً للعملية التربوية والتعليمية في المكتب.. كان هناك أيضاً موضوع الموظفين بالبديل أو المعلمين بالبديل حيث كان عدد من المعلمين يأتون بآخرين للتدريس بدلاً عنهم مقابل مبلغ مالي شهري وحين تم إيقاف موضوع المعلم البديل ظهرت مشاكل كثيرة في العملية التربوية والتعليمية وإرباكاً يضاف إلى الإرباكات الأخرى. ماذا عن مكتب التربية وأبرز ما تحقق للمديرية وأبرز المشاكل التي تعاني منها المدارس؟ - مكتب التربية والتعليم بمديرية سرار تأسس كمكتب مستقل بذاته في 1994م حيث كان من قبل هذا التاريخ يخضع لمكتب التربية والتعليم م/ رصد ..يتكون مكتب التربية والتعليم اليوم من 18 مدرسة أساسية وعشرة فروع تابعة مترامية الأطراف وثانويتين.. طبعاً مدارس مديرية سرار مترامية الأطراف ومتباعدة بحكم الطبيعة الجغرافية والتضاريس الجبلية والوعرة للمديرية ..ويتكون المكتب من طاقم متكامل - أقسام وتوجيه فني وإدارات مدرسية - ونستطيع القول بأن ما تحقق للمديرية في جانب التربية والتعليم طيب ولا بأس به خلال أكثر من 19 عاماً مع الإشارة إلى أن هناك عدة مشاكل واحتياجات خصوصاً فيما يتعلق بالمبنى المدرسي حيث هناك نقص في المبنى المدرسي وهناك حاجة إلى زيادة عدد المباني والفصول التي تحتاجها عدد من المدارس كمدرسة حبر وكلسام وغرض بحكم الزيادة في نسبة الطلاب إضافة إلى مدرسة الدعيس وحمه، إضافة إلى مدرسة البنات تحتاج إلى زيادة عدد الفصول الدراسية وكذا الحاجة إلى وجود مبنى لثانوية حطاط حيث أنه إلى الآن لا يوجد مبنى وهناك عدد آخر من المدارس، ونشير هنا أيضاً إلى حاجة عدد كبير من المدارس في المديرية إلى ترميم وتسوير. كما أن المدارس الموجودة بدون ميزانية وتحتاج على وجه السرعة إلى ميزانيات تساعدها في تسيير شؤونها المختلفة وهذا الموضوع يدفع بالكثيرين من مدراء المدارس إلى الإبتعاد عن موضوع إدارة المدارس . وهناك مشاكل أخرى متعددة وكثيرة. ما هي أبرز الخطوات التي اتخذتموها إزاء تلك الأوضاع التي وصفتها بالمؤسفة والمتردية عند مجيئكم؟ - طبعاً أنا أحب أن أوضح أولاً بأنني اعتذرت في البداية من قبول تكليفي كمدير لمكتب التربية بمديرية سرار ولكن بإلحاح من المدير العام للمديرية ومن القيادات التربوية والوجهاء قبلت التكليف حرصاً على العملية التربوية والتعليمية وعلى أبناءنا وبناتنا وعلى مديريتنا بشكل عام، وأول إجراء وخطوة قمنا باستدعاء جميع مدراء المدارس في المديرية وقمنا بإعادة "الأختام" لهم وأعطيناهم الثقة وعادوا إلى أعمالهم وممارسة مسؤولياتهم وبعد ثلاثة أيام من تعيينا عقدنا اجتماعاً وسجلنا به محضراً وبعد ذلك اجتمعنا برؤساء الأقسام واجتمعنا بفريق التوجيه الفني وكان من أهم المخارج والخطوات المهمة التي اتخذت هو تسليم الرواتب الشهرية عبر مدراء المدارس حتى يتحملوا المسؤولية الكاملة أمامنا خصوصاً وأنه في السابق كانت الرواتب تصرف في حالات كثيرة بصورة عشوائية خصوصاً للمتقاعسين عن العمل والمنقطعين وحقيقة وجدنا تفاعلاً كبيراً في الإجراءات والخطوات التي اتخذناها وتحققت نتائج طيبة وإيجابية، ومن الخطوات الأخرى التي اتخذناها هو تفعيل دور التوجيه الفني وعدداً آخر من الخطوات الأخرى. كثرة الأحاديث عن جملة من الاختلالات والمشاكل التي عانى منها مكتب التربية بسرار ... هل لنا أن نعرف بصراحة هذه الاختلالات والمشاكل؟ -من أبرز الاختلالات عدم وجود مبدأ الثواب والعقاب إضافة إلى غياب العدالة والإنصاف خصوصاً فيما يتعلق بانتقال عدد من المعلمين، فمثلاً مدرس قضى سنوات طويلة في مكتب التربية بسرار يريد أن ينتقل بكل سهولة وهذا سبب إرباك للعملية التربوية والتعليمية في م/ سرار ومن جملة الاختلالات أيضاً هو توظيف عدد من المعلمين من خارج المديرية على حساب المديرية وعدم مباشرة عدد منهم للعمل في المكتب، إضافة إلى نقلهم إلى خارج المديرية.. هذا من الاختلالات التي وجدناها كما أن من المشاكل التي توجد في م/ سرار وتؤثر على سير العملية التربوية والتعليمية هو نزوح عدد من المعلمين إلى مديريات أخرى كمديرية خنفر نتيجة للجفاف الذي يحل في المديرية ومناطقها وهذه مشكلة لا إرادية طبعاً تدفع بأعداد كبيرة من المعلمين إلى محاولة الانتقال من المديرية.. ومن المشاكل الأخرى هو موضوع المدرس البديل وهذا الموضوع ذكرناه، إضافة إلى مشاكل واختلالات أخرى ونحن لم يمر على تولينا لمهامنا إلا أسابيع قليلة ونحن نعتزم إن شاء الله منذ بداية العام القادم تسليم الرواتب عبر مدراء المدارس ومحاسبة مدراء المدارس على أي تقصير أو إخلال في أي جانب من الجوانب التي تخل بالعملية التربوية والتعليمية وذلك وفقاً للوائح والقوانين التربوية . تحدثت عن سلسلة من الإجراءات والخطوات ستتخذ في العام الدراسي القادم.. هذا يعني أن جملة المشاكل والاختلالات باقية اليوم على ما هي عليه؟ - سأكون واضحاً وصريحاً معك وسأعيد حديثي السابق وأقول بأنه لم يمر على تعييني إلا أسابيع قليلة، وطبعاً نحن منحنا صلاحيات لإصلاح الوضع التربوي والتعليمية ومنذ مجيئنا ونحن نعمل وحققنا نتائج طيبة وملموسة بإمكانك أن تتأكد منها بنفسك ولعل حديثنا عن العام الدراسي القادم وجملة المعالجات التي سنجريها وتأتي ضمن منظومة متكاملة لم يسعفنا الوقت لإجرائها بشكل كامل هذا العام، ولعلنا في العام القادم ومثلما ذكرت نعتزم تنفيذ جملة من المعالجات من ضمنها: تسليم الرواتب عبر مدراء المدارس وضبط عملية رفع التقارير الشهرية من المدارس وإعادة المنقطعين والمتقاعسين عن العمل، إضافة إلى إعداد هيكلية جديدة للمدارس نراعي فيها عملية إنهاء العشوائية والتنقلات العشوائية للمعلمين بغية سد النقص ومعالجته في كثير من المدارس، إضافة إلى عمل أرشفة لمكتب التربية والتعليم والتي توقفت لمدة ست سنوات، إضافة إلى تفعيل دور النظام المخزني والمكتبي لمكتب التربية والتعليم وذلك لضبط عملية توزيع الكتب المدرسية وغير ذلك من الأمور التي نعزم تنفيذها وآمل أن تكون الصورة قد توضحت. معروف عن سرار بأنها مديرية نائية ومناطقها جبلية.. هل لنا أن نعرف إلى أين وصل تعليم الفتاة وتوظيفها؟ - تعليم الفتاة حقق نتائج نستطيع أن نقول عنها طيبة وملموسة خصوصاً مع مشروع تغذية الفتاة الذي شجع كثيراً من الأسر على الدفع ببناتهم إلى الالتحاق بالتعليم ومواصلة التعليم، حيث أن مشروع التغذية عندنا في سرار كان قد حقق نتائج كبيرة وطيبة، ولعل قطع هذه المساعدات الغذائية لتلك الأسر نتيجة لعدد من الأسباب والعوائق التي كان مكتب التربية بسرار سبباً بها أدى إلى قطع المساعدات الغذائية التي كانت معتمدة من قبل الأممالمتحدة.. وطبعاً وجهنا مع مدير عام المديرية الشيخ/ زيد محسن السنيدني رسالة إلى مدير عام مكتب التربية والتعليم م/ أبين الدكتور/ فضل أمطلي وذلك بضرورة إعادة التغذية للفتيات، وقد تفاعل معنا الأستاذ/ أمطلي بهذا الخصوص ووجه مسؤول التغذية في مكتب التربية بإعادة النظر في هذا الموضوع، ونحن مستبشرون ومتفائلون خيراً فيما يخص هذا الموضوع خصوصاً وأن مديرية سرار وعرة ونائية.. ومن ضمن المشاكل والمعوقات التي نواجهها فيما يتعلق بموضوع تعليم الفتاة هو موضوع المدارس فكثيراً من هذه المدارس تفتقر إلى التسوير ووجود الحمامات ونحن نسعى حقيقة إلى معالجة هذه المشاكل.. ولعل من المشاكل الأخرى في هذا السياق هو ما يتعلق بمدرسة البنات في مركز المديرية حيث أن هناك إرباكاً في العملية التعليمية كان قد حصل حيث تم تجميع المعلمين القدامى والمنقطعين والمتعاقدين إلى هذه المدرسة مما أدى إلى وجود نقص وإرباك سنعالجه بدءاً من العام القادم إن شاء الله. أما فيما يتعلق بتوظيف الفتاة فنأمل توظيف فتيات المديرية خصوصاً الحاصلات على المؤهلات الجامعية ومؤهلات الثانوية العامة، وهناك عدد من الفتيات توظفن هذا العام وعددهن سبع، ونأمل حقيقة زيادة نسبة توظيف الفتيات بما يخدم العملية التربوية والتعليمية ويشجع الفتيات على الالتحاق بالتعليم ومواصلته. إن انتقلنا إلى الوظائف التي تمنح للمكتب كل عام.. هل ترونها كافية؟ - في الحقيقة أستطيع أن أقول بأن هذه الوظائف التي تمنع للخريجين الجامعيين غير كافية وإن كنا نرى العام السابق أن نسبة التوظيف لا بأس بها ونأمل حقيقة زيادة نسبة الوظائف الممنوحة خصوصاً وأن هناك أعداداً كبيرة من الخريجين من أبناء المديرية في مختلف التخصصات.. ونأمل حقيقة اتخاذ آلية عادلة ومنصفة كتوظيف من لهم الأقدمية في التخرج، إضافة إلى التوظيف بما يشمل كل التخصصات بالتساوي وبالعدل. ماذا عن تقييمك للتوجيه الفني وما هي أبرز المعالجات للمشاكل التي يواجهها؟ - التوجيه الفني عماد العملية التربوية والتعليمية ولابد أن يحظى بالاهتمام من قبل وزارة التربية والتعليم باعتباره قطاعاً هاماً لا يمكن إغفاله أو إهماله.. والتوجيه الفني في مكتب التربية بمديرية سرار لم يكن في المستوى المطلوب والمأمول ما أدى وانعكس سلباً على الجانب التربوي والتعليمي في مدارس المديرية حيث أن التوجيه الفني أهمل المدارس والمدرسين من حيث متابعة المعلم ومدى تنفيذه لمهامه وواجباته كإعداد الخطط المدرسية وخطط تنفيذ الدروس وغير ذلك من الجوانب الأخرى. كما أن التوجيه الفني سابقاً لم يفعل في المدارس وعمليات النزول المستمرة وغير ذلك من الأمور الأخرى. نحن عملنا معالجات كثيرة منذ تعيينا، واحدة من هذه المعالجات تفعيل وتحسين دور وأداء التوجيه الفني وأهمية وضرورة نزوله إلى المدارس وقيامه بالمهام والمسؤوليات التربوية والتعليمية بما يخدم العملية التربوية والتعليمية في المديرية. ونحن في هذا السياق اعددنا برنامجاً وخطة عمل بدأنا بها وسنكملها إن شاء الله، ونؤكد بأننا نعاني في هذا الجانب من عدم وجود الإمكانيات التشغيلية للتوجيه الفني ولمكتب التربية بشكل عام ولعل الجهود التي نقم بها هي من المخصصات البسيطة الموجودة لمكتب التربية والتعليم وقد قمنا بعمليات نزول كثيرة رافقنا فيها فريق التوجيه الفني إلى عدد من المدارس كمدرسة الوحدة للبنات وكذا إلى مدرسة حطاط وحبر وكلسام والخشناء وشوظة، وهذه الزيارات أحدثت نقلة نوعية غير عادية استطعنا من خلالها أن نقف على جملة من الأمور أهمها معرفة مستويات الطلاب. ماذا عن المنقطعين والمتقاعسين عن العمل بصراحة؟ - هناك كثير من المنتسبين والمتقاعسين عن العمل ونحن اعتمدنا على الإدارات المدرسية وأعطيناها الصلاحيات الكاملة لتنفيذ اللوائح التربوية النافذة وأي تقصير أو إخلال من قبل هذه الإدارات سيتحمل المخل المسؤولية وسنتخذ ضده وضد أي متقاعس الإجراءات التربوية المعروفة، وأؤكد لك بأنه منذ مجيئنا عاد الكثيرون من هؤلاء المتقاعسين وإن كان هناك متقاعسون فأؤكد بأنهم قليلون جداً سيتم التعامل معهم وإعادتهم بداية العام الدراسي القادم مالم فإننا سنتخذ الإجراءات التربوية وفق القانون واللوائح التربوية المعروفة ووفقاً للتقارير المرفوعة من الإدارات المدرسية. ما مدى الاستعدادات للامتحانات في مكتب تربية سرار؟ وما هي أبرز المشاكل التي تواجهونها في هذا الجانب؟ - هناك استعداد جيد للامتحانات ونحن سنعقد بعد أيام اجتماعاً يضم مدراء الأقسام وفريق التوجيه الفني ومدراء المدارس للوقوف على موضوع الامتحانات والتركيز على كل الأمور المتعلقة بالامتحانات وتشكيل لجان لهذا الغرض وذلك لضمان سير الامتحانات سيراً طبيعياً لا تشوبها أي شائبة، وفيما يتعلق بالمشاكل فهي كثيرة خصوصاً في امتحانات النقل للمرحلتين الأساسية والثانوية حيث نعاني من تباعد المراكز الامتحانية وعدم وجود وسيلة مواصلات للتنقل ونقل مظاريف الامتحانات، إضافة إلى وجود عدد من المراكز الامتحانية تحتاج إلى تسوير وكذا نقص في الإمكانية التشغيلية للمكتب وغيرها من الأمور الأخرى التي نأمل التفاعل معنا ودعمنا بما يمكننا من معالجتها. هناك قسم داخلي في مركز المديرية لطلاب الثانوية خصوصاً أولئك الذين يأتون من أماكن بعيدة للدراسة في ثانوية سرار.. ماذا عن هذا القسم والاعتمادات الموجودة له؟ - هذا القسم أنشئ لأبناء المناطق البعيدة في المديرية والذين لا يستطيعون الذهاب إلى الثانوية والعودة لمنازلهم بحكم بعد المسافة بين منازلهم والثانوية وقد أهمل هذا القسم في السنوات الأخيرة مما أدى إلى تناقص عدد الطلاب الموجودين في هذا القسم وعند مجيئنا كان هذا القسم مهملاً تماماً واستدعينا الأخ المسؤول عن موضوع تغذية الطلاب وطلبنا منه إما الاستمرار في توفير كل احتياجات الطلاب حتى تصل الاعتمادات أو أننا سنقوم باستبداله بمقاول ومسؤول آخر، وبدلاً من أن يكون موضوع التغذية بيد مكتب التربية أعطينا المسؤولية في هذا الجانب لثانوية سرار، وقد اجتمعنا مع إدارة ثانوية سرار وسلمناهم هذا الموضوع بشكل كامل وحملنا إدارة الثانوية المسؤولية الكاملة والتي بدورها اختارت أحد المعلمين في الثانوية كمسؤول ومراقب للقسم الداخلي ونؤكد في هذا الجانب بأن الطلاب بدأوا بالعودة بشكل ملموس إلى القسم الداخلي، ونؤكد بأن كل الاعتمادات المخصصة للطلاب وتغذيتهم تصرف في مكانها الصحيح خصوصاً بما يخدم طلاب المناطق النائية "كحمه" وغيرها من المناطق الأخرى. أبرز الصعوبات والمشاكل الأخرى التي تواجهونها؟ - هناك مشاكل وصعوبات أخرى كصعوبة نقل الكتاب المدرسي من المحافظة إلى عاصمة المديرية رغم تعاون مكتب التربية في المحافظة في هذا الجانب، إضافة إلى عدم وجود وسيلة مواصلات للمكتب ونقص في عدد المخازن ، وكذا عدم وجود أجهزة كمبيوتر لدى المدارس خصوصاً تلك المدارس التي وصلت إليها خدمة الكهرباء، إضافة إلى نقص المعلمين في المناطق النائية، وكذا حرمان الكثيرين من المعلمين من العلاوات والمستحقات المالية، كما أن من المشاكل التي نعاني منها هي عدم وجود عمال خدمات في المدارس ونقص في المبنى المدرسي في كثير من المدارس، إضافة إلى نقص في معلمي مادة القرآن والتخصصات العلمية، إضافة إلى شحة الإمكانية التشغيلية للمكتب وغيرها من الصعوبات الأخرى، ولعلنا نؤكد هنا أننا نتوجه إلى تفعيل دور مجالس الآباء والأنشطة اللاصفية للمدارس وإقامة الندوات في مدارس المديرية وغيرها من التوجهات الأخرى. كلمة أخيرة تودون قولها؟ - في نهاية هذا الحوار أتقدم بالشكر والتقدير للأخ محافظ المحافظة والأخ/ مدير عام مكتب التربية بالمحافظة وللأخ الشيخ/ زيد محسن السنيدي مدير عام المديرية الذي أعطانا الصلاحيات لحل مشاكل التربية والتعليم في المديرية والذي رافقنا ويدعمنا آملين من المعلمين والقيادات التربوية في المديرية بذل مزيد من الجهود والتفاعل معنا، شاكرين صحيفة "أخبار اليوم" على دورها الإعلامي الرائد والكبير، آملين منكم مواكبة أحوال وشؤون مكتب التربية بسرار.
