يمرس : التعليم في اليمن.. تلاميذ خارج المدارس ومدارس خارج الخدمة

الرئيس الزُبيدي: الواقع على الأرض يعكس وجود دولتين محافظ حضرموت يتفقد أعمال تطوير منشأة غاز بروم الرئيس الزُبيدي يبحث التعاون الأمني مع أوغندا والصومال افتتاح مدرسة النقوب في نصاب بتمويل من الإمارات تنفيذي الحصين بالضالع يناقش تقارير المكاتب الإدارية للفصل الثالث سياسي يمني: حمود المخلافي رسخ ثقافة الضباع داخل أسرته الصين تتهم أمريكا بتوجيه ضربة خطيرة للنظام التجاري المتعدد الأطراف الشاي وصحتك.. 3 أكواب كافية لصنع الفرق راتب محافظ المركزي المعبقي أعلى من راتب رئيس أمريكا شرطة تعز تعلن ضبط أحد المطلوبين أمنيا وتواصل ملاحقة آخرين بن بريك وسلطان المهرة يؤكدان وحدة الصف الجنوبي ومواجهة التحديات هاتريك ألفاريز يمنح أتلتيكو انتصارا دراماتيكيا 25 لاعبة يدشن أول منتخب سعودي للفتيات تحت 15 عاما كوش أول ألماني ينضم إلى الألعاب المحسنة صنعاء... الحصن المنيع اليوم بميدان التحرير بصنعاء ايقاد شعلة العيد ال63 لثورة 26 سبتمبر الخالدة "جيل الشاشات".. كيف خطفت الهواتف تركيز الطلاب؟ وهل يمكن استعادته؟ زلزال بقوة 6.4 درجات يضرب فنزويلا بذكرى ثورة سبتمبر.. مليشيا الحوثي توسع حملة الاختطافات في إب الترب يهنئ القيادة الثورية والسياسية بعيد 26 سبتمبر المسار الثوري الفلسطيني يشيد بالعملية اليمنية في قلب أم الرشراش تحذيرات من هجوم إسرائيلي وشيك على أسطول الصمود نادي 22 مايو يكرم الشاب محمد وهيب نعمان قرعة صعبة لآرسنال وليفربول في ثمن نهائي الرابطة عمران.. اعتقال شيخ قبلي وشاب في خمر الصحفيين والإعلاميين الجنوبيين ترد على تقرير هيومن رايتس ووتش اشتراكي تعز يدعو لمواصلة الاحتجاجات حتى تسليم كافة المتهمين باغتيال المشهري أسرة عارف قطران تكشف عن وضعه الصحي الحرج وتناشد بالكشف عن مصيره في الوقت القاتل.. منتخب الناشئين يخسر أمام الإمارات في كأس الخليج سريع يعلن عن عملية نوعية جنوب فلسطين المحتلة وثائقي "الملف الأسود" .. يكشف عن نهب ممنهج لنفط اليمن مسيرة قادمة من اليمن تستهدف ايلات والاعلام الاسرائيلي يتحدث عن إصابات إنشاء مركز ثقافي يمني في نيويورك بالولايات المتحدة اجتماع للجنة الفنية المشتركة للبرنامج الوطني للطاقة المتجددة بصنعاء صنعاء.. البنك المركزي يوقف التعامل مع منشأة صرافة الحديدة.. وفاة وإصابة 20 شخصا بصواعق رعدية في عدة مديريات محافظ شبوة يطلق برنامج تشجيع زراعة القمح في 8 مديريات العاقل يبحث خطط تطوير المكاتب الإعلامية في العاصمة و3 محافظات محافظ حضرموت يتفقد سير العمل بمؤسسة الاتصالات في الساحل مطالبة بتوفير جهاز غسيل الكلى في مديرية دمت عمار المعلم .. صوت الوطن وروح الثقافة الأرصاد: أمطار رعدية على أجزاء من المحافظات الجبلية والساحلية المعرفة القانونية للمواطن تعزز العدالة وتحمي الحقوق الليغا: ريال مدريد يواصل انطلاقته الصاروخية بفوز سادس على التوالي رئيس هيئة الإعلام والثقافة يبحث مع مركز اللغة المهرية آفاق التعاون المشترك المساوى يدّشن مشروع التمكين الاقتصادي لأسر الشهداء القسام تدعو لركعتين (ليلة الجمعة) بنية الفرج لمرابطي غزة القائم بأعمال وزير الاقتصاد يلتقي المواطنين وممثلي القطاع الخاص خلال اليوم المفتوح البقوليات وسيلة فعّالة لتحسين صحة الرجال والتحكم في أوزانهم نائب وزير المياه يبحث ترتيبات إحياء يوم اللغة المهرية إلى أرواح أبنائي الشهيدين منارة عدن المنسية.. إعادة ترميم الفندق واجب وطني الراحلون دون وداع۔۔۔ السعودية تسرق لحن زامل يمني شهير "ما نبالي" في عيدها الوطني على خلفية إضراب عمّال النظافة وهطول الأمطار.. شوارع تعز تتحول إلى مستنقعات ومخاوف من تفشّي الأوبئة على خلفية إضراب عمّال النظافة وهطول الأمطار.. شوارع تعز تتحول إلى مستنقعات ومخاوف من تفشّي الأوبئة في محراب النفس المترعة.. العليمي وشرعية الأعمى في بيت من لحم

شكرا على الإبلاغ!

سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.

التعليم في اليمن.. تلاميذ خارج المدارس ومدارس خارج الخدمة

نبيل الخضر المدنية نشر في الاشتراكي نت يوم 05 - 12 - 2018

تعرّض قطاع التعليم في اليمن خلال السنوات الأربع الماضية لأضرار هائلة طالت بنيته التحتية ومخرجاته.
وعلى الرغم من أن التعليم في العصر الحديث قد أضحى حقا من حقوق الإنسان الأساسية، فإنه غالباً ما يتعطل بسبب الصراعات والحروب، كما هي الحال في اليمن الذي يمر بمرحلة صراع لها تأثير سلبي على كل مناحي الحياة بعامة وليس التعليم فقط.
وبحسب خطة الإستجابة الإنسانية للعام 2017 فإن مليوني طفل يمني فى سن التعليم خارج الدراسة. علاوة على وجود 1600 مدرسة غير صالحة للاستخدام نتيجة النزاعات. وارتفع هذا العدد خلال 2018 إلى ما يمثل 21%من المدارس مع أكثر من 4.1 مليون طفل بحاجة إلى المساعدة لمواصلة التعليم، وما يزال الوضع مؤهلا لمزيد من التدهور.
إن تأثيرات الحرب لا تنسحب فقط على من هم خارج الدراسة، بل تشمل أيضا من هم داخل المنظومة التعليمية التي أصبحت جودتها تتداعى أمام تقليل الحصص الدراسية، و عدم قدرة المعلمين على مواصلة العملية التعليمية بسبب انقطاع الرواتب، وضيق ذات اليد مقابل مسؤولياتهم الأسرية.
واجه أكثر من 166 ألف مدرس صعوبات في تلقي رواتبهم منذ أكتوبر / تشرين الأول 2016 -. وهم يشكلون ما نسبته 73 % من إجمالي عدد المعلمين في اليمن. بالإضافة إلى محدودية توزيع الكتاب المدرسي. وهو الأمر الذي جعل العملية التعليمية سيئة على مستوى الجودة والكفاية والشمولية .
عمدت المنظمات الأممية والدولية والمحلية إلى رفع مستويات الاستهداف في هذا المجال في العام 2018 في المحافظات التي تضررت بصورة أكبر .
يأتي هذا استجابة لواقع صادم في هذا المجال؛ فمستوى الفقر في تنامي، والمعلمات والمعلمون لا يزالون دون رواتب، بالإضافة إلى استهلاك الحرب لمخصصات التنمية ومن ضمنها التعليم.
لقد ارتفع عدد المدارس المتضررة الى ما يقارب الثلث، وهذه الأضرار قابلة للزيادة في حال استمرت الحرب، وهذا ما يرفع سنويا من عدد المحتاجين للمساعدة في العملية التعليمية.
ويعتزم شركاء مجموعة التعليم في اليمن وهم - مجموعة من وكالات الأمم المتحدة، والمنظمات الدولية غير الحكومية، والمنظمات الوطنية غير الحكومية ،بالإضافة الى وزارة التربية والتعليم فى صنعاء وعدن، وكذا المديريات المحلية، ومجالس الإباء والأمهات، و اللجان المدرسية- يعتزمون على الوصول الى أكثر من مليون طفل فى 2018 من أصل 4.1 مليون طفل.
ويشمل هذا الاستهداف المعلمين، والآباء والأمهات، واللجان المدرسية، و الخدمات التعليمية فى حالة الطوارئ فى 21 محافظة يمنية. بالإضافة إلى إعادة تأهيل الغرف الصفية، وتوفير الأثاث المدرسي، واللوازم المدرسية، و الفصول الدراسية المؤقتة أو البديلة للأطفال، و تقديم الدعم النفسي والاجتماعي للأطفال والمعلمين، والتخفيف من سؤ التغذية في أوساط الأطفال.
ومن أجل خدمة تعليمية جيدة فى مرحلة الحرب لا بد من أن يأخذ الشركاء الآنف ذكرهم بعض الأولويات والاستراتيجيات في الحسبان. أولا: رفع مستوى الشراكة مع المنظمات غير الحكومية، وخصوصا تلك التي تعمل مباشرة مع الجمهور فى المحافظات النائية والأرياف؛ وذلك من أجل تعظيم القدرة على الوصول الى الفئات المستهدفة. ثانياً: رفع مستوى الشراكة مع المجالس المحلية، ومكاتب التربية والتعليم، وصناع القرار، والعمل على بناء قدراتهم فى حماية الحق فى التعليم للأطفال ومناصرة قضاياه والمساهمة فى حل مشاكله الحالية المتعاظمة على اعتبار أن عدم الالتحاق بالتعليم أو التسرب منه فى المحافظات النائية والصغيرة أو الأرياف يزيد بكثير عما هو حاصل فى المدن الرئيسية. ثالثا: لا بد من التركيز على النوع الاجتماعي وحق الفتاة فى التعليم؛ وذلك أن هذه الفئة هي الأكثر تسربا من التعليم بحسب خطة الاستجابة الإنسانية للعام 2018 التي أرجعت ذلك إلى عدة أسباب منها: الافتقار إلى الصرف الصحي والنظافة الصحية المخصصة للفتيات، كما أن بعض العادات والتقاليد التي ما زالت مسيطرة على الكثير من المدن والأرياف لا تقدم الفرصة للفتيات للحصول على التعليم الثانوي والجامعي، بالإضافة إلى أن العديد من القرى والمدن النائية تفتقر إلى البنية التحتية القادرة على استيعاب الفتيات فى العملية التعليمية. رابعا: لابد من العمل على إعادة تأهيل مرافق المياه، والصرف الصحي، والنظافة الصحية فى المدارس المستهدفة. خامسا: التركيز على حاجة فئات أخرى مهمة إلى التعليم كالفئات المهشمة والأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة.
إن تفصيلات العملية التعليمية كثيرة، وأغلبها أو كلها تحتاج للدعم في ظل الفجوة الحاصلة فى دعم العملية الإنسانية ككل فى اليمن. فنحن نجد فى قطاع التعليم فجوة شاسعة ما بين الاحتياجات الفعلية و الدعم المتوفر لتغطيتها. على سبيل المثال، فإن عدد الأطفال المحتاجين للمساعدة لهذا العام، كما أسلفنا، هو 4.1 مليون منهم 2.8 مليون طفل من المحتاجين بشدة إلى الدعم فى مسيرتهم التعليمية. غير أن حجم المستفيدين من هذه البرامج لا يصل إلى 1.8 مليون طفل فقط.
حددت الشبكة المشاركة لوكالات التعليم فى الطوارئ INEEمجموعة من المعايير الخاصة بالجهوزية والاستجابة والتعافي بعض المعايير العامة: كحق الحصول على التعليم فى الطوارئ، و أهمية سير عملية التعليم فى كل مكان، وضرورة دعم المعلمين، وكذا المشاركة المجتمعية، وتحديد الموارد، وتفعيل آليات التنسيق، وتقويم العملية التعليمية والاستجابة الفعالة والمراقبة والتقييم. غي أن من الضروري، أيضا، إلى جانب ذلك، أن يتم التركيز على بعض المعايير الخاصة: كمصادر التعلم، وكذا الوصول المتكافئ إلى التعليم، والحماية، والرفاهية، والمرافق، والخدمات، والمناهج، والتدريب، وتنمية طرق التدريس، وتقويم العملية التعليمية، وكذا معايير التوظيف والاختيار، وظروف العمل، والإشراف، و التقيد بسياسات وقوانين التعليم.
إن الوصول الى تقديم خدمة تعليمية شاملة وذات جودة يمكن أن يتم من خلال تحليل الوضع القائم والمعلومات المتوفرة. ومن ثم تخطيط وتصميم إستراتيجية استجابة فعالة تغطي الاحتياجات، وتتماشى مع رغبات المجتمع، ويكون لها حساسية عالية للصراع والجوانب النفسية والاجتماعية للأطفال، بما في ذلك الطفولة المبكرة والمراهقون والشباب والنوع الإجتماعي .
إن هذه المعايير وغيرها من المعايير المتعلقة بالقطاعات الإنسانية في مجال التعليم تقصد إلى توفير خدمة تعليمية جيدة وشاملة خلال الطوارئ. وهذا الأمر يحتاج إلى أضعاف الدعم والجهد الموجهين إلى التعليم فى اليمن في الظروف العادية. ما يقدم حتى الآن يغطي فقط المستهدفين من ذوى الحاجة الملحة، ويقدم فقط الموارد الأساسية لاستمرار عملية التعليم، ولا يحقق الكثير من المعايير التي تنظم شمولية وجودة العمل فى التعليم فى مرحلة الطوارئ الإنسانية. وبالتالي، فإن المخرجات فى هذا القطاع ستكون هزيلة، وغير مؤثرة فى إنهاء الصراع فى اليمن على المدى الطويل، بل ربما قد تكون أداة من أدوات الصراع، ناهيك عن أن يكون لها فاعلية في رفع معدل التنمية في بلد يعاني غالبية سكانه من الفقر المدقع.
إن التعليم قطاع مهم وحيوي ولا بد من إيلائه أهمية كبيرة و أولوية في العمل. فهو يقدم فرصاً مهمة لتنمية الطفولة المبكرة، ويساعد على حفظ الحياة، وصون كرامة الإنسان، وتقليل الأثر النفسي والاجتماعي للصراعات. والتعليم سبيل النضج والرشد الإنسانيين، و هو بذلك يسهم فى الاستقرار السياسي والإقتصادي والإجتماعي، و في خلق ثقافة التسامح والعيش المشترك ، وحماية حقوق الإنسان، وحماية البيئة، والوقاية من الكوارث.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.