كانت طبيعة العقل في الماضي غامضة إلى حد بعيد.. ومن ثم كانت علاقته بالقراءة والثقافة والخبرة أيضاً غامضة، وقد تبين اليوم وفي وقتنا الحاضر أن العقل عبارة عن وسيلة تحليل وادراك وإن علاقته بالمعرفة والثقافة والقراءة والخبرة هي تماماً كعلاقة العين بالنور، فالعين لاترى الأشياء إلا إذا غمرها النور والعقل لايستطيع إصدار أحكامه الواقعية والرشيدة من غير قدر كاف من المعلومات المعرفية والثقافية.. والتفكير من غير معرفة أو دراية أقرب إلى الغموض والعشوائية والضبابية الثقافية وبعيدة عن ملامسة جوهر المشكلة. مما تقدم نستشف أن الأزمة الفكرية أو الجفاف الفكري عادة مايكون إنعكاساً لأزمة ثقافية تفتقر إلى قدر كبير من المعلومات والمفاهيم تجعلنا نفكر تلقائياً وبطريقة صحيحة وسليمة، إذ أن توفير المعلومات شرط جوهري جداً لمزيد من العطاء الفكري والثقافي والمعرفة.. إلا أننا وفي سياق هذا التحليل الصحفي المقتضب عن ظاهرة العزوف عن القراءة في أوساط الشباب والطلاب والمثقفين وحق المواطنين، فإننا لم نقم ببذل الحد الأدنى من الجهد المطلوب والممكن لمعالجة مشكلة العزوف الجماعي والشبابي عن القراءة والتعامل بصورة فاعلة ودائمة مع الكتاب والصحافة.. وفي يقيني أن هذه المشكلة لاتقل في خطورتها عن مشكلة البطالة والفساد والطلاق والتدخين والقات التي هي مخاطر محدقة بمسيرة الشباب أمل المستقبل وبناة الحياة الجديدة لليمن الموحد والديمقراطي.. فنحن في نهضة ثقافية وفكرية وتقنية مزدهرة وصحافة متطورة هي الزاد الثقافي لخلفية ثقافية وفكرية راقية نجد الشباب والطلاب وحتى بعض المثقفين والمواطنين لايرون فيها الهبة الثقافية الجديدة واجهة أخرى لغذاء فكري وسياسي وثقافي بل تشكل القراءة المدخل الوحيد للتقدم التقني والطريقة المثلى لامتلاك الاستيعاب العميق لكافة المعارف والمعلومات ومتابعة أهم المستجدات العربية والعالمية والمحلية وتغذية النفس بالقيم والمثل العليا. من أجل مانلحظه اليوم من عزوف شبابي وثقافي ومعرفة سطحية تنذر بشيء مخيف، حيث تعد ظاهرة العزوف عن القراءة في الصحافة والكتاب تعد شمولية على مستوى المدارس والجامعات هذا الانصراف عن القراءة أدى إلى ضعف ثقافي وعطاء ضحل وصعوبة في التعبير ونمنمة في الحديث لهذا نرى ومن واجبنا نحن الآباء والمعلمين والمسئولين في مكاتب الثقافة ومديري المدارس والجامعات الإهتمام بالمكتبات المنزلية والمدرسية التي تساعد على زيادة الذخيرة اللغوية والإرتقاء بالعطاء الفكري والثقافي، ولابد من الإهتمام بتوفير الكتاب بأسعار رمزية والعمل على اقامة المعارض السنوية للكتاب إذا لم تكن فصلية وأن نرسي في البيوت والمدارس والمرافق تقاليد ثقافية تجعل من التعليم مدى الحياة والسلوك الإجتماعي على أساس المعطيات المعرفية شيئاً حاضراً في الوعي ومجسداً في الحركة اليومية.ويتحمل الإعلام دور النشر والصحافة دوراً أساسياً في هذا الشأن إنه لاتنمية إقتصادية بدون تنمية فكرية ولاتنمية فكرية من غير تنمية ثقافية وندعو الإدارات المدرسية الأساسية والثانوية والجامعية الاعتناء بالصحافة المدرسية بتولي الطلاب تحرير الصحافة الدورية أو الشهرية بمساهمات طلابية مع تقييم هذه التجربة وأن تستغل استغلالاً صحيحاً مايقدم ضمن الإذاعة المدرسية الصباحية في المدارس، حيث تسخر مواضيع الطابور الصباحي بأنامل الطلاب والطالبات وبإشراف المدرسين وهذا يضمن تراكمات فكرية وثقافية ونقلة نوعية على صعيد الوعي والثقافة الذاتية.
