للمرة الرابعة ..اليمن يستهدف عمق الكيان مجددا    بن بريك والملفات العاجلة    92 ألف طالب وطالبة يتقدمون لاختبارات الثانوية العامة في المحافظات المحررة    الجوع يفتك بغزة وجيش الاحتلال يستدعي الاحتياط    هدف قاتل من لايبزيغ يؤجل احتفالات البايرن بلقب "البوندسليغا"    يفتقد لكل المرافق الخدمية ..السعودية تتعمد اذلال اليمنيين في الوديعة    ترحيل 1343 مهاجرا أفريقيا من صعدة    لاعب في الدوري الإنجليزي يوقف المباراة بسبب إصابة الحكم    السعودية تستضيف كأس آسيا تحت 17 عاماً للنسخ الثلاث المقبلة 2026، 2027 و2028.    النائب العليمي يبارك لرئيس الحكومة الجديد ويؤكد وقوف مجلس القيادة إلى جانبه    الأهلي السعودي يتوج بطلاً لكأس النخبة الآسيوية الأولى    التركيبة الخاطئة للرئاسي    وادي حضرموت على نار هادئة.. قريبا انفجاره    أين أنت يا أردوغان..؟؟    مع المعبقي وبن بريك.. عظم الله اجرك يا وطن    حكومة بن بريك غير شرعية لمخالفة تكليفها المادة 130 من الدستور    العدوان الأمريكي يشن 18 غارة على محافظات مأرب وصعدة والحديدة    اعتبرني مرتزق    المعهد الثقافي الفرنسي في القاهرة حاضنة للإبداع    المعهد الثقافي الفرنسي في القاهرة حاضنة للإبداع    رسائل حملتها استقالة ابن مبارك من رئاسة الحكومة    نقابة الصحفيين اليمنيين تطلق تقرير حول وضع الحريات الصحفية وتكشف حجم انتهاكات السلطات خلال 10 سنوات    3 عمليات خلال ساعات.. لا مكان آمن للصهاينة    - اعلامية يمنية تكشف عن قصة رجل تزوج باختين خلال شهرين ولم يطلق احدهما    - حكومة صنعاء تحذير من شراء الأراضي بمناطق معينة وإجراءات صارمة بحق المخالفين! اقرا ماهي المناطق ؟    بدعم كويتي وتنفيذ "التواصل للتنمية الإنسانية".. تدشين توزيع 100 حراثة يدوية لصغار المزارعين في سقطرى    قرار جمهوري بتعيين سالم بن بريك رئيساً لمجلس الوزراء خلفا لبن مبارك    "ألغام غرفة الأخبار".. كتاب إعلامي "مثير" للصحفي آلجي حسين    مقاومة الحوثي انتصار للحق و الحرية    مقاومة الحوثي انتصار للحق و الحرية    إنتر ميلان يعلن طبيعة إصابة مارتينيز قبل موقعة برشلونة    اجتماع برئاسة الرباعي يناقش الإجراءات التنفيذية لمقاطعة البضائع الأمريكية والإسرائيلية    وزير الخارجية يلتقي رئيس بعثة اللجنة الدولية للصليب الأحمر    مصر.. اكتشافات أثرية في سيناء تظهر أسرار حصون الشرق العسكرية    اليمن حاضرة في معرض مسقط للكتاب والبروفيسور الترب يؤكد: هيبة السلاح الأمريكي أصبحت من الماضي    تدشين التنسيق والقبول بكليات المجتمع والمعاهد الفنية والتقنية الحكومية والأهلية للعام الجامعي 1447ه    أزمة جديدة تواجه ريال مدريد في ضم أرنولد وليفربول يضع شرطين لانتقاله مبكرا    الحقيقة لا غير    القاعدة الأساسية للأكل الصحي    أسوأ الأطعمة لوجبة الفطور    سيراليون تسجل أكثر من ألف حالة إصابة بجدري القردة    - رئيسةأطباء بلاحدود الفرنسية تصل صنعاء وتلتقي بوزيري الخارجية والصحة واتفاق على ازالة العوائق لها!،    الفرعون الصهيوأمريكي والفيتو على القرآن    الجنوب يُنهش حتى العظم.. وعدن تلفظ أنفاسها الأخيرة    اسعار الذهب في صنعاء وعدن السبت 3 مايو/آيار2025    صنعاء تصدر قرار بحظر تصدير وإعادة تصدير النفط الخام الأمريكي    إصلاح الحديدة ينعى قائد المقاومة التهامية الشيخ الحجري ويشيد بأدواره الوطنية    مانشستر سيتي يقترب من حسم التأهل لدوري أبطال أوروبا    غارات اسرائيلية تستهدف بنى تحتية عسكرية في 4 محافظات سورية    احباط محاولة تهريب 2 كيلو حشيش وكمية من الشبو في عتق    سنتكوم تنشر تسجيلات من على متن فينسون وترومان للتزود بالامدادات والاقلاع لقصف مناطق في اليمن    الفريق السامعي يكشف حجم الاضرار التي تعرض لها ميناء رأس عيسى بعد تجدد القصف الامريكي ويدين استمرار الاستهداف    الكوليرا تدق ناقوس الخطر في عدن ومحافظات مجاورة    الإصلاحيين أستغلوه: بائع الأسكريم آذى سكان قرية اللصب وتم منعه ولم يمتثل (خريطة)    من يصلح فساد الملح!    عرض سعودي في الصورة.. أسباب انهيار صفقة تدريب أنشيلوتي لمنتخب البرازيل    الصحة العالمية:تسجيل27,517 إصابة و260 وفاة بالحصبة في اليمن خلال العام الماضي    القلة الصامدة و الكثرة الغثاء !    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



ظاهرها الرحمة وباطنها العذاب
المدارس الأهلية.. كالمستجير من الرمضاء بالنار..!
سمية الفقيه نشر في الجمهورية يوم 05 - 04 - 2014

بين وهلة وضحاها وقبل أن ترتد إلينا أنفاسنا الثكلى نلمح تناسل مباني المدارس الخاصة بشكل كبير في كل بقعة وفي كل زقاق ورصيف وشارع وتتزايد أعدادها بشكل مخيف حتى لكأنما يتهيأ لنا أننا إن قَلَبْنا أي حجر سنجد تحتها مدرسة خاصة وإن رفعنا أي ذرة تراب سنجد في أرجائها مدرسة خاصة.. المدارس الأهلية والتعليم في المدارس الأهلية وانتشارها بشكل مهول صار يقلق الكثير في ظل تزايد الأمية المعرفية في أوساط الطلاب وفي ظل تردي أوضاع التعليم العام مما جعل الجهل يُشكل له خارطة طريق تدور رحاها في تلافيف وأدمغة جيل يتوه كل يوم أكثر من سابقة وتنحدر معلوماته إلى الدرك الأسفل من جهالة الحرف وأمية المعرفة.. وفي ظل هكذا وضعاً وجدت المدارس الأهلية بيئة مناسبة للتكاثر وأصبحت كملاذ للكثير من أولياء الأمور كي تضمن لأبنائها الاهتمام والتفوق العلمي كما هي النظرة السائدة بين شرائح المجتمع فيفرون إليها مستجيرين بحرها هروبا من التعليم العام.
والسؤال هنا هل استطاع التعليم الخاص أن يضمن لطلابه هذا التفوق والمكانة العلمية المرجوة أم إنها فقط مقرات للربح المادي بعيداً عن الربح المعرفي وهل وجد أولياء الأمور فيها ضالتهم العلمية وهل تخضع كل هذه المدارس الخاصة لرقابة تعليمية تضمن أداء مهنياً عند المستوى المطلوب وهل تناسلها هذا يُعد خدمة للتعليم بشكل عام أم أنه انتكاسة جديدة في خاصرة التعليم تزيدنا نزيفا وحسرة وتجهيلاً وهل تتوفر في هذه المدارس المعايير التربوية والتعليمية الصحيحة التي تضمن مخرجات علمية جيدة؟ وهل يمكن اعتبار لجوء الأهل لهذه المدارس لتسجيل أبنائهم فراراً من التعليم الحكومي أم ضمان لنجاح مؤكد طالما وأن المادة هي المحرك الوحيد للدرجات في بعض هذه المدارس وهل فعلاً استطاعت هذه المدارس أن تغطي عجز المدارس الحكومية وأن تُشكل بيئة تعليمية وثقافية بكل معنى الكلمة أم إن الفرار إليها تماماً كمن يستجير بالرمضاء من النار؟ دعونا نعرف أجوبة هذه الأسئلة من واقعنا المعاش سواء من أولياء الأمور أو المعلمين وأيضاً ومن المعنيين بالعملية التربوية والتعليمية..
ففي البدء لابد لنا أن نعرج على أولياء أمور ألحقوا أبناءهم بهذه المدارس كي نعرف منهم هل وجدوا فرقاً في التعليم الحكومي والخاص ولماذا لجئوا لهذه المدارس وكيف يجدون أداءها وهل هم راضون على مستوى الأداء العلمي فيها وهل فعلا تحسن مستوى أداء أولادهم العلمي والفكري أم لا؟، فكان لنا لقاء مع الأخت أمل علي عبدالله.. ولية أمر.. قالت طبعا أنا لم أتخذ قرار نقل أولادي إلى مدرسة خاصة إلا بعد أن رأيت أن التعليم في المدارس الحكومي أصبح لا شيء ولا يستفيد منه الطالب إلا الهروب من المدرسة وعدم المذاكرة وعدم متابعة المدرسين للدروس وتضيع السنة كلها إجازات وعدم اهتمام,, فنقلت أولادي الاثنين لمدرسة خاصة حتى وإن كانت غالية إلا أنني وجدت فيها فائدة من حيث الاهتمام بمستوى الطلاب العلمي والمواصلات,, وهنا نقطة مهمة لابد أن يراعيها أولياء الأمور وهي اختيار المدرسة الصح لأن فعلاً في الفترة الأخير انتشرت المدارس الخاصة بشكل كبير وبالتأكيد ليست كلها جيدة بالمستوى المطلوب ..
الأستاذ قاسم حسن- نائب مدير إدارة التربية بمديرية القاهرة شاركنا برأيه قائلاً: كثيراً ما نسمع من الندوات والقائمين على التعليم أن التعليم يسير على خير ما يرام وأن المعلم معد إعداداً جيداً وموفر له كل وسائل التعليم المطلوبة والكتاب متوفر ومعد بأسلوب تربوي حديث.. ولكن هل نظر هؤلاء لتسرب الطلاب ولظاهرة الغش الذي يعتبره الطالب حقاً لا نقاش فيه,, وهل نظروا إلى واقع المدارس الغير مهيأة لمكانة التعليم السامية وهل نظروا إلى المعلم ومعيشته وتأهيلية المفقود والى الإدارات التربوية الغير كفؤة, ووضع المدارس الخاصة التي انتشرت في كل زاوية في البلاد وتفتقر لمميز طبعاً الكلام في واد وواقع التعليم المزري في واد آخر ومن يقول غير ذلك فهو بعيد كل البعد عن الواقع الملموس ويجامل من هو أعلى منه فالتعليم أمانة وقول الحق أمانة والبحث عن الوسيلة الناجحة أمانة باختصار شديد فالتعليم يريد بالفعل رجالاً صادقين ومخلصين صدقوا ما عاهدوا الله عليه كي يخرجوا التعليم مما يمر به من سوء وحال مزر..
أداء أفضل
الأستاذ رفيق ذعوان رئيس قسم الإعلام التربوي- إدارة التربية صبر- قال: لو قَيّمنا أداء المدارس الخاصة مقارنة بالتعليم الحكومي فإننا سنجد أن أداءها أفضل من المدارس الحكومية وبالطبع ليست كلها بسبب تكاثرها خلطت الحابل بالنابل ونادراً ما نجد منها من يهتم بالناحية العلمية مقابل الناحية المادية.. اهتمام الأهل هو سبب رئيسي وراء نجاح أبنائهم سواء في المدارس الخاصة أو الحكومية وإذا انعدم هذا الاهتمام فإن الطالب يتجه إلى الإهمال وعدم المبالاة بدراسته حتى ولو كان في أفضل مدرسة خاصة. وهي دعوة أوجهها عبركم إلى الأهل بالاهتمام بأبنائهم ومتابعتهم ومتابعة مستوى تحصيلهم حتى نرتقي بتعليمنا للأفضل ونبعده عن كل جهل بدأ يتجه إليه.
الأستاذة سميحة ناصر مُدرسة بإحدى المدارس الخاصة تقول.. أحب وعبر صحيفة الجمهورية أن أوضح أن كل المدارس الخاصة ليس هدفها الربح المادي فقط وإن كانت البعض كذلك فلا يجوز التعميم على جميع المدارس الأخرى ويصبح الصالح والطالح بنفس المستوى فالعمل والإنجاز في الميدان التربوي هو ما يجب أن يُنظر إليه فقط. المدارس الخاصة لديها أيضاً رسالة تربوية تريد أن توصلها للمجتمع وللتعليم أيضاً هدفها رفع المستوى التعليمي والثقافي والفكري للطلاب وليست كما يظن البعض أنها فقط للربح المادي فالأهم هم الفائدة العلمية والفائدة التعليمية للطالب,, حيث إن المدارس الخاصة تسعى جاهدة إلى الاهتمام بعقلية الطالب وتطوير أدائه العلمي وأيضاً التواصل مع أولياء الأمور ليكون بيننا جسر من التعاون لخدمة الطالب ومستواه وتحصيله العلمي ومتابعته وتقييمه أولا بأول.
كارثة على الواقع التعليمي
الأستاذ نبيل عبدالباري, مدرس في مدرسة حكومية.. يعد انتشار المدارس الخاصة كارثة بكل معنى التعليم وعلى واقعنا التعليمي الذي يسوء أكثر. كيف لجهات الاختصاص أن تعطي تراخيص لكل من هب ودب كي يفتح مدرسة خاصة لدرجة أن كلما نجد خرابة نتفاجأ بعد فترة أنها أصبحت مدرسة وهي لا تصلح حتى لتربية حيوانات فما بالكم بتعليم جيد.. فلماذا تعبث جهات الاختصاص بواقع التعليم هكذا ولهذه الدرجة من العار ولماذا لا تضع حداً لما تقوم به هذه المدارس من تدمير للتعليم.. أقول هذا عن تجربة مع إحدى المدارس الخاصة حيث ألحقت ابني بها فضاع من عقله ما تعلمه في المدرسة الحكومية. أما الشيء الوحيد الذي كانت تجيده و تتبعه بالدقيقة والثانية الرسوم الباهظة فقط مقابل خواء عقلي وتعليمي, وبعدها أعدتُ ابني يدرس في مدرسته الحكومية لأني اكتشفت أنها أفضل بكثير من الخاصة..
الأستاذة رجاء عبدالحليم - مديرة مدرسة خاصة تقول: لم نفكر بإنشاء مدرسة خاصة إلا بعد أن لمسنا تردي مستوى التعليم العام وزيادة عدد الطلاب في المدارس الحكومية وبالتالي من مميزات المدارس الخاصة سهولة الخدمات فيها وقربها من كل بيت بحيث يسهل على كل ولي أمر وصول ابنه بأمان إلى المدرسة وأيضاً تنمية شخصية الطلاب خصوصاً في المرحلة الابتدائية وممارسة بعض الأنشطة المدرسية وإعطاء الطالب فرصة التعبير عن ذاته خصوصاً انعدام هذه الأنشطة في معظم المدارس الحكومية ولا يوجد فيها أي نوع من التجديد منذ عقود مضت حيث تعتمد على الكتاب فقط والأسلوب النظري الممل والسبورة والطبشور ولا يوجد أيضاً تنويع في طرق التدريس وطرق الإلقاء ليصيب الطالب التبلد ويصبح مجرد متلق ومستمع لا نفع فيه ولا في معلوماته . ومن وجهة نظري كمديرة مدرسة خاصة فإني أجد أن التعليم الأهلي قد حقق بعضاً من الأهداف التعليمية التي يجب توفرها للطالب في مراحله العمرية المختلفة ولو حتى بالشيء اليسير, فالطفل أو الطالب يشعر بتحقيق الذات وحرية الرأي في هذا المجتمع البائس..
يبدو أن تداخل الصلاحيات وتدخل السلطة المحلية في مهام التعليم يقف كحجر عثرة أمام أداء المهام التربوية الملقاة على إدارة التعليم الأهلي بمكتب التربية بتعز هذا ما أفاد به الأخ عبدالرحمن دائل مدير إدارة التعليم الأهلي بمكتب التربية بتعز حيث قال..
المدارس الأهلية لم تلتزم بالمعايير بحسب اللائحة نظراً للازدواج في الاختصاصات ما بين المديرية والمكتب وعدم إعطاء الإدارة جميع الصلاحيات بما ينص القانون. اللجنة الفنية المكلفة للنزول الميداني لرفع التقييم عن المدارس الخاصة لا تستطيع أن تؤدي عملها على أكمل وجه لما تلاقيه من ضغوط من الشعبة.. نقدر نقول أن ما نسبته 30% من هذه المدارس قدمت خدمة كوجود مبان نموذجية ووسائل تعليمية لكن لعدم وجود اختصاصات لم نستطع أن نكافئ المحسنين أو نحاسب السيئين وأيضاً تدخل المسئولين في السلطات العليا بفتح مدارس وهي لا تنطبق عليها الشروط عدد المدارس بلغ 138 مدرسة والطلاب 30ألف طالب واستيعاب قوى تعليمية 3000 معلم و معلمة .ستتحسن العملية التعليمية اذا تحسنت نية المسئولين سواء في السلطة المحلية والمديريات وأعطيت لنا الصلاحيات المطلقة سنستطيع أن نراقب ونتابع ونحاسب وغير ذلك سيبقى التعليم في تدهور لأنه لا يوجد رقابة لا يوجد محاسبة فأغلب المدارس الآن ونحن على اعتبار نهاية الترم الأول مازال لديها باب التسجيل مفتوحاً والطلاب يدخلون المدارس الأهلية دون ملفات ودون وثائق وهذه يتحمل مسؤوليتها المديرية فهم السلطة المباشرة وهم من يوافوننا بكل صغيرة وكبيرة في الميدان. لابد من استقلالية لإدارة التعليم الأهلي وجعلها تابعة للمدير العام مباشرة وإعطائها ميزانية تشغيلية بما يكفي احتياجات الموظفين حتى لا يضطروا لأخذ الرشوة والتغاضي عن مخالفات المدارس .فإذا بعدت تدخلات السلطة المحلية والمديريات فإننا سنستطيع أن نشكل فريق رقابة متابعة مستمرة خصوصاً بأننا سمعنا بشرى سارة أن الوزارة أعطتنا ميزانية تشغيلية مستقلة لكننا نخاف أن تضيع ما بين أدراج المدير العام والمحافظ.
نريد صلاحيات
أما الأخ عبدالله قائد- نائب مدير إدارة التعليم الأهلي بالمكتب قال.. لا توجد إمكانيات تدعم إدارة التعليم الأهلي للمتابعة وللنزول الميداني. نريد الصلاحيات الكاملة للتعليم الأهلي كي نستطيع محاسبة المقصرين ونكرم الجيدين .صلاحيات من ناحية صرف المنهج ليس بيدنا سوى تجديد الترخيص فقط وأيضاً هذه النقطة ليس لنا صلاحية فيها لأننا إذا لم نكن موجودين أو مدير الإدارة موجود فيمكنهم أن يجددوه من غيرنا بالرشاوى والوساطات. ولو أن هناك صلاحيات لنا وممنوعاً على أي أحد أن يوقع بدل المختص في حالة غيابه لما استطاع الآخرون أن يتجاوزونا فالمختص بالطبع يكون ادرى ما المخالفات التي على المدرسة وما الذي يمكنه اتخاذه في حالة التجاوزات.
مدارس لا تنطبق عليها لائحة التعليم
ويشاركنا الأخ أمين السبئي - مدير إدارة الرقابة والتفتيش بمكتب التربية رأيه حيث قال- المدارس الأهلية انتشرت بشكل كبير جداً ولعل أهم الاسباب أن معظمها يتم إصدار تراخيصها دون أن تنطبق عليها اللائحة التعليمية والنتيجة الطبيعية أنها تفتقد للمعاير التربوية والتعليمية لأن غرضها استثماري بحت وغير تعليمي وأعطيناهم فرصة أخيرة لتحسين الإدارة فيها وتطبيق المعايير المحددة في لائحة التعليم الأهلي والخاص وهذه المدارس تخضع للرقابة والتفتيش من خلال زيارة المفتشين لها في جميع المديريات وإن وجدت أي مخالفات فإننا نقوم بمخاطبة إدارة التربية بالمديرية بما يلزم اتخاذه ومثال على ذلك أن مدرسة تعز الأهلية قامت بعمل فرع لها في مديرية المظفر ويفتقر لأبسط شروط اللائحة والمعايير التربوية وقمنا بمخاطبة المديرية بإغلاقها. وهناك أسباب جعلت مدارس التعليم الأهلي متعثرة في أداء واجبها التعليمي منها افتقارها للمساحات الكافية للأثاث والأنشطة المدرسية, ازدحام الغرف الدراسية بالطلاب, عدم الاهتمام بالنظافة, عدم تسديدها لرسوم تعليمية عليها ,فتح أكثر من فرع دون الرجوع إلى المكتب, تدني أجور العاملين في اغلب المدارس, عدم التزامها بالطاقة الاستيعابية الموجودة بالترخيص. التقصير من قبل شعبة التعليم بالمتابعة لمهامها وكل هذا يعود إلى عدم تطبيق لائحة التعليم الأهلي والخاص وقرار مجلس الوزراء من قبل إدارات التربية والمجالس المحلية وإذا تم تطبيق هذه اللائحة فلن تبقى سوى مدارس بعدد أصابع اليد ولكن كما نوهت سابقا بأن الوزارة والمكتب قد أعطت لهم فرصة لتصحيح الاخلالات الموجودة ما لم سيتم إغلاقها كما أن السبب في كل هذه المشاكل تداخل التخصصات والعبث بالتراخيص والعشوائية في الأداء بشكل كبير جداً.. . وفي ختام هذه السطور الموجعة جداً نشكر كل من تعاون معنا من المواطنين والمدرسين ومدراء المدارس ومن مكتب التربية الأخ أمين السبئي مدير الرقابة والتفتيش والأخ عبدالرحمن دائل على ما أدلوا به والذي جعلنا ندرك أن واقع التعليم الأهلي في بلادنا مربك جداً ويسوده العبث ويضاف لمآسي وانكسارات التعليم بشكل عام و محاط بسدود مرعبة في ظاهرها الرحمة وباطنها العذاب وأيادٍ خفية ما زالت تصر على العبث بحاضر وطن مضروب في تعليمه بسبب تداخل مصالح ونافذين وأصحاب سلطة يستغلون مواقعهم ويمررون فسادهم مما يصيب التعليم في مقتل وتداخل التخصصات والعبث الكبير من قبل السلطة المحلية في التعليم دونما مراعاة للتخصصات ودونما ترك كل مجال يعمل بحسب القانون وحسب المهام الموكلة إليه وصارت السلطة المحلية والتعليم كالعمياء التي تخضب المجنونة. لابد أن نسلم بالمثل القائل(دع الخبز لخبازه وإن أكل نصفه).فهل من مغيث للتعليم يا أصحاب القرار؟ انقذوا التعليم والأمر متروك لكم!!!!!!!!.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.