سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.
د. عبدالرزاق الأشول وزير التربية والتعليم لل "الجمهورية":نهاية شهر أكتوبر والكتاب المدرسي متوفر بين يدي الطلاب قال إن لدى الوزارة أكثر من نشاط للعام الدراسي الجديد
مع بداية العام الجديد يتسأل الطلاب وأولياء الأمور على وجه التحديد هل سيكون عاماً دراسيا جديدا؟ وهل ستنهي المشاكل التي كانت وستتحسن العملية التعليمية والتربوية؟ وهل سيكون عاماً جديداً من مخرجات التعليم والكادر التربوي الدكتور عبدالرزاق الأشول وزير التربية والتعليم يحدث حول هذا الجانب وما أعدته وزارته من جديد للعام الدراسي الجديد في ثنايا الحوار التالي: نتائج الامتحانات .. كيف تقيمون نتائج امتحانات العام المنصرم؟ الجهود التي بذلت والأوضاع التي كان يعيشها وطننا الحبيب نحن نعتبرها نتائج لا بئس بها النسب فيها كبيرة جداً 85 % و 72 % وهي نسبة طيبة لكن نريد خلال العام القادم ألا ننظر إلى النسب فقط ولكن تتحقق في الطالب المخرجات المطلوبة من العملية التربوية والتعليم ونحن ندرك أنه في هذه المرحلة شابها بعض القصور وجوانب الخلل هنا وهناك لكن إن شاء الله نسعى إلى استكمالها خلال العام القادم. إجراءات للحد من الغش .. ما هي الإجراءات المتخذة ضد المدرسين المتورطين في ظاهرة الغش؟ ظاهرة الغش هي من الظواهر التي أصبحت تشكل ظاهرة اجتماعية إذ أنه لا يشارك فيه الطالب فقط، بل نجد الهيئة الإدارية المدرسية وأحياناً المعلم واللجان الأمنية وأحياناً السلطة المحلية فالإشكالية أنه خلال الفترات الماضية ترسخت أن الغش حق من حقوق الطالب ونحن الآن نسعى لحل وتجاوز هذا الإشكال من خلال جملة من الإجراءات. الإجراء الأول التواصل مع وزارة التعليم العالي على أساس ألا تكون للنسب أي قيمة اعتبارية بمعنى آخر أن القبول في الجامعات ينبغي أن يكون من خلال قدرات واختبارات تحصيل القبول، وأما ما يتعلق بالبعثات والمنح ينبغي أن يكون وفقاً للاختبارات وقد تم الاتفاق على هذا الموضوع من خلال قيادة الوزارة الجديدة حيث نسعى إلى أن نخرج هذا الموضوع على أقل تقدير، العام الماضي القبول فيه سواء في الجامعات للكليات العلمي والأدبي من خلال الاختبارات وكذا البعثات من خلال الاختبارات وليس من خلال النسب. الموضوع الثاني نسعى لعمل الورشة خلال هذا الشهر حيث تقف هذه الورشة على جملة من الاختلالات التي تعاني منها الامتحانات ومنها ظاهرة الغش فسوف نخرج إن شاء الله بحملة من الإجراءات التي تساعد على الحد من هذه الظاهرة والحقيقة البدائل أمامنا مفتوحة ندرسها ونفكر بالخيارات للحد من هذه الظاهرة بشكل كبير إلى جانب التعديل في إدارات الامتحانات نفسها سواء في الجوانب الفنية أم في الجوانب الإدارية سنناقش ونخرج إن شاء الله بتصورات تطويرية تتجاوز أو على أقل تقدير نُقلل إلى حد كبير ظاهرة الغش. معوقات المحافظات النائية .. في ظل وجود معوقات ومشاكل اجتماعية في محافظات نائية مثل الجوف وصعدة وأبين وغيرها ماهو برنامج الحكومة والوزارة في تشجيع التعليم للفتاة؟ بالنسبة لتعليم الفتاة تمثل مكونا أساسيا من مكونات الوزارة في استراتيجية التعليم الأساسي أو استراتيجية التعليم الثانوي أو حتى فيما يتعلق باستراتيجية محو الأمية وغيرها في أنشطتنا دائماً نحن نركز على موضوع الفتاة وندرك أنها لابد أن تكون أولوية من أولوياتنا ولهذا معنا الآن أكثر من مشروع نمارسه في هذا الموضوع معنا مشروع الحوافز المشروطة الذي يوزع على أسر الفتيات حتى تظل ابنتها في التعليم.. أيضاً معنا التغذية المدرسية والمساعدات التي توزع على أسر الفتيات حتى تبقى الفتاة في إطار المدارس، أيضاً نسعى لربط المعوقات والمساعدات الاجتماعية التي تقدم من خلال المانحين بإبقاء الفتاة في التعليم إلى جانب حافز إلغاء الرسوم الخاصة للفتيات من الصف الأول إلى الصف السادس، هذه إجراءات قائمة وموجودة هدفنا أن نعزز من وجودها في المدارس وخلال الفترات الماضية حدث نوع من الارتفاع نسبة وجود الفتيات في المدارس لكنها لا تمثل الرضا لنا كوزارة التربية والتعليم هدفنا أن الجميع يلتحق بالتعليم باعتباره حق من حقوقهن كفله لهن الدستور باعتبارهن يمثلن كل المجتمع فهي الآن نصف العدد وفي المستقبل ستكون أماً تربي النصف الآخر. ضعف مخرجات التعليم الأهلي .. هناك ضعف في مخرجات التعليم الأهلي وعدم الالتزام بالمناهج والمعايير الفنية ما الذي ستتخذه الوزارة تجاه هذه الظاهرة؟ الوزارة أدركت هذه الإشكالية وبالتالي بدأت أولاً بالأطر القانونية هي الآن متواصلة مع مجلس النواب لجنة التربية على أساس يتم تعديل قانون التعليم الأهلي حيث تكون المعايير فيه بصورة أفضل وأحسن هذا الجانب الأول. الجانب الثاني: نحن معنا الآن إدارة أنشأناها حديثاً في وزارة التربية اسمها إدارة الجودة سيكون الاهتمام بمدارس التعليم الأهلي من ضمن المكونات الأساسي لهذه والإدارة لأننا نؤمن أن الأب قد أعطى مبلغ من المال مقابل خدمات التعليم التي سوف تقدم وبالتالي على أقل تقدير هذه الخدمة ينبغي أن تكون متميزة وفعالة.. ومن هنا نحرص من خلال المتابعة والزيارات التوجيهية التقويمية الإشرافية وتفعيلها، إننا نقف على مستوى أدى هذه المدارس وفقاً للمعايير فإذا وجدنا هناك أي مدرسة لا تتوفر فيها أي معايير ستترك لها فرصة لتحقيق هذه المعايير إذا وجدنا أنها لم تستطع تحقيق ذلك سنبذل ما هو بوسعنا تجاه ذلك. جديد العام الجديد .. ماهو الجديد الذي ستقدمونه في هذا العام 2012 2013م؟ معنا أكثر من مكون أو أكثر من نشاط النشاط الأول يتمثل بتعزيز جوانب القيم الوطنية والاخلاقيات والسلوكيات في نفوس الطلاب ونحن نعد لحملة وطنية تنزل في إطار العام الدراسي تستهدف الطلاب عموماً على أساس نؤكد ونركز ونعزز هذه القيم للطلاب. الجانب الثاني: بناءً على توجيهات رئيس الجمهورية نحن الآن نعد الأطر المرجعية لمكون أو نشاط سميناه المدارس النموذجية المطورة ستقوم وزارة التربية من خلال آلياتها بتجد ما نسبته 10 %إلى 15 % من المدارس الموجودة يتم التركيز عليها بحيث تكون موضع نظر حيث حددنا عشر مكونات لهذه المدارس بحيث يكون استهدافا لتنميتها وتطويرها وتحديثها وهكذا كل سنة نحاول نهيئ مدارس أخرى كي تضم إلى هذه المدارس، الهدف من هذا الموضوع أن توجد في إطار المجتمع مدارس متميزة تحمل قدرة في ممارستها في تقديمها الخدمة التربوية والتعليمية حتى مدارس أخرى تبدأ ترتقي بنفسها ثم بعد ذلك هناك معايير وأدوات تقويم تعد من قبل إدارة الجودة والاعتماد المدرسي تنزل لتتأكد ما مدى الارتقاء في هذه الخدمات حيث تتضمن المدرسة النموذجية عشر مكونات أساسية تحرص على أن تتوفر، المكون الأول هو فاعلية المبنى والتجهيز، فعالية الإدارة المدرسية التربوية التعليمية، فعالية الموارد البشرية المتمثل بالمعلم وغيرها كمكونات بشرية موجودة في إطار المدرسة، فعالية المشاركة المجتمعية ناتج التعليم والتعلم ، فعالية عملية التعليم والتعلم في إطار الصف، الأنشطة الطلبية خدمات السلامة والطبية التي تقدم للطلاب، كذلك الإرشاد النفسي والمهني المستقبلي للطالب. وسيتم عقد ورشة عمل لإقراره وتحكيمه ثم نبدأ وأتوقع خلال شهر بالأكثر وسيبدأ تنفيذ هذا البرامج إن شاء الله. تغيير مدراء المدارس .. هل سيتم تغيير مدراء المدارس من باب التدوير الوظيفي مع العلم أن هناك مدراء مدارس لهم أكثر من عشر سنوات ومعظمهم غير مؤهلين؟ هذه من الأمور الأساسية الآن وزارة التربية شكلت لجنة وهي الآن تعد التعميمات وتجهيز اللائحة على أساس تتابع المكاتب بالمحافظات في التغيير والتدوير ونحرص على أن يتم الالتزام بالشروط الوظيفية بمعنى آخر هناك شخص عنده ثانوية أو دبلوم أو كلية متوسطة فلا يمكن له أن يكون له نصيب في إدارة المدارس أو الأقسام تكون شروط الوظيفة حاضرة عند عملية التغيير والتدوير. تأخر الكتاب المدرسي .. لماذا يتأخر الكتاب المدرسي عن الطلاب؟ وكيف ستمنعون تسريب الكتب المدرسية وبيعها على الأرصفة والشوارع ومتى سيتم توفيرها في المدارس بنسبة 100 %؟ السبب في تأخر الكتاب المدرسي هذا العام هو تأخر الورق الذي يمثل المدخل الأساسي لإنتاج الكتاب والسبب أن الوزارة والمؤسسة لعام ونصف لم تقم باستيراد أي ورق فحرصنا على أن نشد الأمور ونحصل على الموافقة من قبل الهيئة العليا للمناقصات ورئاسة الوزراء لعمل كمية إسعافية سريعة حتى نبدأ ونغطي فجوة الإنتاج نتيجة لعدم توفر الورق ونحن نسعى من خلال عمل ثلاث دوريات في إطار المؤسسة وإن شاء الله يأتي نهاية شهر أكتوبر والكتاب المدرسي متوفر بين أيدي أبنائنا الطلاب، إلى جانب أن الوزارة من باب الحفاظ على الكتاب المدرسي تقوم بترشيد الانفاق فوجهنا المدارس على استعاضت الكتب المدرسية 50 % حتى يستفاد منها إذا وجد نقص في الكتاب المدرسي. منهج دراسي جديد .. ماذا عملتم فيما يتعلق بصياغة منهج دراسي جديد؟ تم إعادة تشكيل اللجنة العليا للمناهج ولأول مرة في وزارة التربية تدخل ممثل عن منظمات المجتمع المدني والمدير التنفيذي لمؤسسة حضرموت التنموية من الخبرات التربوية القديرة في هذا الجانب إضافة إلى تعزيزها من بعض الخبرات الفنية من الجامعات سواء جامعة حضرموت أم عدن أم صنعاء أم تعز اتفقنا مع البنك الدولي أن نبدأ بالأطر المرجعية في موضوع المناهج من الصف الأول إلى الصف التاسع. تأهيل المعلمين .. ماذا عن إعادة تأهيل وتطوير المعلم؟ طبعاً له حضور لأن تطوير وتأهيل المعلم من الأولويات لدينا وهناك مبالغ كبيرة تم تخصيصها في مشروع المرحلة الثانية من تطوير التعليم الأساسي والثانوي وأيضاً ما تقوم به وكالة التنمية الأمريكية وكذا المجلس البريطاني وإن شاء الله خلال الأسبوع القادم سنبدأ في تدريب تسعة آلاف وستمائة معلم لغة إنجليزية وتدريبهم على مستوى الجمهورية لزيادة فعاليتهم فيما يتعلق بتدريس مهارات اللغة الإنجليزية اتفقنا مع المجلس بأن يستهدف أيضاً الحكومية والأهلية على أساس تطوير قدرات معلمي اللغة الإنجليزية في هذه المدارس. تكريم الأوائل .. ما الجديد في هذا العام بالنسبة للأوائل؟ الجديد أن وزارة التربية والتعليم قامت بتكريم أوائل الطلاب وهذا لم يكن موجوداً سابقاً. شفافية ووضوح .. الإعلان عن خمسة أوائل من مدرسة واحدة( زيد الموشكي) بمحافظة تعز لأول مرة تحدث في اليمن هل كان كل سنة يتم تقسيمها على المحافظات وهذا العام أعطي كل ذي حق حقه أم ماذا؟ نحن تعاطينا مع الموضوع بشفافية ووضوح ولم نستأذن أي شخص أو هيئة ثم الاعتماد أكاديمي خاصة الأوائل أو من هم فوق ال (95 %) تم أخذ دفاترهم وطلبنا الموجهين وتم إعادة التصحيح هذه هي الخطوة الأولى والخطوة الثانية عملنا كشفا فيه مصفوفة وأخذنا نتيجة هؤلاء الطلاب الذين فوق (95 %) في الصف التاسع والصف الأول والثاني والثالث ثانوي لكي نتأكد فعلاً بأن هذا هو معدل الطالب فعلاً ومستواه، وكل هذه القضايا كي نتأكد ونطمئن بأن هذا هو معدل الطالب فعلاً ومستواه، وكل هذه القضايا طي نتأكد ونطمئن بأن هذا الطالب الذي حصل على المرتبة الأولى حصل فعلاً على حقه، كونه يأتي من مدرسة واحدة أو لا يأتي هذا الأمر لا دخل لي فيه.. الغاء الفترة المسائية .. سمعنا أنه سيتم إلغاء التدريس في الفترة المسائية كيف ستتغلبون على تزايد الطلاب مع قلة المدارس وخاصة في بعض المناطق مثل صنعاء القديم..؟ حقيقة هو هم ونشعر أن التعليم في الفترة المسائية ضعف ونقص وأن التعليم الفعال ينبغي أن يكون في الفترة الصباحية فالآن ومن خلال علاقتنا المتميزة مع أصدقائنا وشركائنا استطعنا أن نوفر مبلغ عشرين مليون يورو لأمانة العاصمة حتى نغطي من خلالها النقص في البنية التحتية المتمثل في زيادة الفصول في المدارس المزدحمة وكذا بناء مدارس جديدة وقد تم توقيع الاتفاقية وخلال شهر نبدأ بالتنفيذ والآن نسعى إلى تحديد الأحواش وتسويرها التي سوف يتم البناء فيها كذلك المدارس التي تحتاج إلى توسعة سواء في إطار مديريات الأطراف أم في إطار الأماكن المزدحمة نسعى ما أمكن أن يكون التعليم في الفترة الصباحية ومن خلال المسح التربوي وجدنا أن 12 % من مدارس الجمهورية هي التي تدرس فترة مسائية بينما ما تبقى من المدارس تدرس فترة صباحية ونسعى للتغلب على هذه المشكلة وهي موجودة في أمانة العاصمة أكثر من غيرها وبعض المديريات في تعز وإب ومن خلال المسح التربوي الذي قمنا به وجدنا فعلاً أن نسبة المدارس التي بها فترتين لا تتعدى 12 %من إجمالي (16500) مدرسة. .. هل سيتم التوجيه لتحويل بقية المدارس إلى الفترة الصباحية فقط متى سيكون القرار بتحويل بقية المدارس إلى فترة صباحية فقط. هل بعد أربع سنوات مثلاً؟ لا نحن ندرس ونحلل الواقع فإذا وجدنا توفير البنية التحتية من الفصول والمدارس سيتم اتخاذ القرار أما الآن ما زال هناك مشكلة لم تحل ونحن نريد أن يحضر أولادنا إلى المدارس وأن تنتهي الأمية. قانون تقاعد المعلمين .. قانون التقاعد بالنسبة للمعلمين والمعلمات كان في السابق على 25سنة والآن 35سنة على الرغم من جهودهم الكبيرة وما يبذلونه في سبيل مهنة التعليم هل سيبقى الحال على ما هو عليه وخاصة المعلمات؟ نحن الآن نسعى إلى تطوير جوانب تتعلق بتحسين شئون المعلمين وسننظر إلى هذا الموضوع مع الخدمة المدنية. الإشكالية هي أن وزارة الخدمة المدنية تفرض على كل موظف في إطار الخدمة المدنية أن يعمل ما معدله 3540 ساعة، ومع ذلك فإن نقابة المهن تقوم الآن بدراسة الموضوع مع الخدمة المدنية وستخلص لما فيه مصلحة المعلم والعملية التربوية. معالجة أوضاع التسويات .. ما الذي عملته الوزارة فيما يخص التسويات الخاصة بالمعلمين؟ الوزارة جهزت الآن أغلب البنية التحتية لموضوع التسويات وهناك فريق يعمل في هذا الموضوع ونحن نسير في هذا الاتجاه وإن شاء الله نتابع وزارة الخدمة. لائحة لتوصيف الهيكلة .. إلى أين وصل مشروع إعادة الهيكلة؟ نحن في اللمسات الأخيرة الآن، تم إقرار الهيكلة المركزية، تم عمل لائحة التوصيف والآن بقي لنا مكاتب التربية في المحافظات والمديريات والمدارس. تأهيل مدارس أبين .. ماذا عملتم إزاء مدارس أبينوعدن لعودة الطلاب إلى مدارسهم بعد الأحداث الساخنة خاصة المدارس التي دُمرت؟ تم تشكيل لجنة في إطار وزارة التربية تسمى لجنة الطوارئ وهذه اللجنة قامت بأكثر من عمل العمل الأول التواصل مع المانحين والصندوق الاجتماعي وعرض المشكلة وحجم الخطر أو الاختلال وهناك تجاوب وفعالية والآن تم النزول لمرتين كي يتم التحليل والتقويم لمستوى التدمير والتخريب الذي لحق بهذه المدارس وحجم التدخل المطلوب وقد بدأت المعالجات لإعادة تأهيل هذه المدارس مثلاً محافظة لحج مايقارب من (23) مدرسة وتم تمويل المبالغ من اليونيسيف لإعادة التأهيل ونتوقع خلال أسبوعين بأن يتم الانتهاء من هذا الموضوع وفيما يتعلق بمحافظة عدن الذي أجلناه حقيقة هو قضية خروج النازحين والآن نبذل جهودا جبارة بالتعاون مع جمعية قطر الخيرية لإخراج النازحين والآن هناك عدد من المدارس قد تم إخلاؤها ونحن بصدد تسليمها لليونيسيف والصندوق الاجتماعي وفيما يتعلق بأبين تم زيارة أبين مرتين من قبل المانحين وعلى رأسهم اليونيسف وكذا وكالة التنمية الأمريكية وغيرها والصندوق الاجتماعي والآن تم الخروج بدراسة متكاملة تحدد حجم الآثار والنتائج للتدمير الذي تعرضت له المؤسسات التربوية والآن يتم التواصل مع المانحين للتدخل وفعلاً المنظمة الأمريكية بدأت التدخل في خمس مدارس والآن اليونيسف والصندوق الاجتماعي سيبدأ خلال أقل من أسبوع في البدء بالعمل وقد اتفقنا معهم أن يتم بدء التدريس بالنسبة لأبين في إطار مديريتين زنجبار ولودر من بداية أكتوبر. مساعدات المانحين .. هل هناك أو لديك أرقام بالمبالغ التي اعتمدت من المانحين لإعادة تأهيل هذه المدارس؟ إلى الآن أتوقع أن المبلغ فوق عشرين مليون يورو لأن الصندوق الاجتماعي دعمنا بمبلغ سابق سبعة مليون يورو تم فيه ترميم المدارس في محافظة صنعاء والأمانة وحجة والآن تحتاج أبين لحوالي اثنين مليار ريال وعدن ربما يصل المبلغ إلى النص لحج أيضاً نفس الشيء ونتوقع أن يتجاوز المبلغ عشرين مليون دولار حتى تكون جاهزة لاستقبال الطلاب. ترتيبات لحل مشكلة النازحين .. متى تتوقعون إنهاء مشكلة الطلاب النازحين؟ مكتب العدالة يقوم بمحاولات الترتيب لهذا الموضوع ونتوقع خلال خمسة عشرين يوماً تتم القضية لكن واجهتنا مشكلة أن النازحين إذ ا أراد العودة إلى أبين يحتاج إلى مواصلات ويحتاج إلى بعض التغذية التي تساعده في وصوله إلى المحافظة فجمعية قطر الخيرية الآن تقوم بتوفير هذا الموضوع حيث تتولي تكلفت المواصلات لإيصال هذه الأسر إلى جانب تقديم بعض المواد الغذائية حتى تكون عوناً لهذه الأسر حينما تعود لمحافظتها أيضاً مازال يهددنا بعض الأشياء التي قد تكون هناك إشكاليات في إطار المحافظة لتأخر الخدمات فيها. خطة مع البنك الدولي .. سمعنا أن هناك تمويلا لترميم المدارس من البنك الدولي بشكل كبير جداً ما مدى صحة هذا وصل يدخل هذا التمويل في بناء مدارس جديدة؟ لدينا خطة مع البنك الدولي اسمه مشروع المرحلة الثانية للتعليم الأساسي وقد تم تخصيص مبلغ عشرين مليون دولار للبناء التحتية سوى بناء فصول جديدة أو تنمية، لكن المبلغ الأكبر هو مبلغ مع الشراكة الدولية للتعليم ب(82) مليون دولار وسيخصص نصفه لإعادة تأهيل المدارس وكذا بناء مدارس لكنا الآن نتجه لندفع وزارة المالية لتخصيص مبالغ استثمارية وكذلك من خلال وزارة التخطيط لتخصيص مبالغ لإعادة ترميم المدارس ومن هنا جاءت فكرة المحافظة على هذه المدارس من خلال عمل مشروع وطني لإعادة ترميمها.. ونشكر حقيقة هنا بعض المجالس المحلية التي عملت أدواراً غير عادية في ما يتعلق بإعادة ترميم هذه المدارس وذلك في محافظة صنعاء إلى جانب أمانة العاصمة وتعز، هناك خطوات رائعة من قبل المجالس المحلية لإعادة الترميم للمدارس والاهتمام بها. مشروع جديد لتعليم الأساسي فيما يتعلق بالمرحلة من مشروع التعليم الأساسي أعتقد أنها انتهت وقد تم التمديد إلى نهاية ديسمبر هل ستنتهي إلى نهاية ديسمبر أم ماذا؟ لا، المشروع الجديد هو أننا سنبدأ من 1/2013م أي سيكون مشروعا جديدا، أما الذي إلى نهاية ديسمبر 2012م هو نهاية المشروع الأول، وأما مشروع التعليم الثانوي نحن مستمرين فيه وقد أعدنا تخصيصه مع بداية هذه السنة. بداية جيدة .. من خلال استعداداتكم لهذا العام ما مدى توفير الكوادر التربوية وكيف تقيمون مستوى الالتزام الوظيفي من قبل المعلمين مع بداية العام الدراسي؟ وزارة التربية حريصة من البداية أن تعمل تعميمات إلى مكاتب التر بية كي تقوم بالاستعداد والتجهيز لاستقبال أبنائنا الطلاب سوى ما يتعلق بالمدارس وبالأثاث وحرصنا بالتأكد من ذلك من خلال تكليف جميع مدراء العموم للنزول للتأكد إلى جانب إدارة التوجيه وإدارة الرقابة سوى على مستوى الديوان أو على مستوى المكاتب التربية للتأكد من الانضباط والالتزام بالبدء البداية القوية للعام الدراسي حتى فعلاً يشعر أبنائنا الطلاب الدراسة الجادة ليبدأ للتفرغ للتحصيل والاهتمام كي تكون النتيجة فعالة حينما نجد أن هناك تدريس حقيقي من بداية العام، نتابع هذا الموضوع ونتواصل من خلال غرفة العملية والحقيقة أنها نتائج إيجابية فوق 80 % تكاد تكون المدارس تعمل بصورة ممتازة. إشكاليات كثيرة .. من خلال تجربتكم القصيرة في الوزارة ما هي أبرز الإشكالات التي واجهتموها للعام الماضي؟ وهل تعتقدون أنكم تستطيعون تجاوزها هذا العام؟ الإشكالات كبيرة وكثيرة مشكلة تتعلق بضعف مستوى المعلم مشكلة تتعلق بالامتحانات وآلياتها وكذا إشكالات تتعلق بالإدارة المدرسية وغيرها، ونحن حرصنا خلال الفترة هذه لحل الأولويات نسعى من خلالها لتجاوز هذا الواقع الذي نحن فيه، فمن ضمن الإشكاليات ضعف القراءة لدى الطلاب الآن نحن لدينا برنامج كبير ورائع لهذا الموضوع سوى كان من الوكالة الأمريكية أو من قبل البنك الدولي نركز فيه على تطور كتب القراءة وتدريب المعلمين وتدريب أولياء الأمور كي تكون لهم أدواراً وتدريب أيضاً الإدارة المدرسية بحيث تعمل ثورة ما إن يصل الطالب الصف الثالث الأساسي حتى يكون قد أتقن القراءة والكتابة وسنبدأ بتدريب قوي جداً لما يقارب تقريباً من (8) ألف معلم لصفوف الأولى حول الكتابة والمهارات القراءة الصحيحة. ومن ضمن المشاكل الكثافة السكانية ونسبة الزيادة الطبيعية السنوية تظل مشكلة مالم تسعى وزارة التربية للاهتمام بموضوع بناء المدارس وتوسعت البنية التحتية إلى جانب التوسع في قبول عدد المعلمين وسوف نعمل مع الجهات المعنية وزارة التخطيط والخدمة المدنية كي نتجاوز هذه المشكلة. عوامل النجاح .. في اعتقادكم ما هي أهم الأمور المطلوبة لضمان نجاح العام الدراسي لهذا العام؟ العام الدراسي يحتاج الكل أن يعملوا كفريق يحتاج لفعاليات المعلم وفعاليات الإشراف التربوي والإدارة المدرسية وفعاليات مجتمعة الآباء والأمهات في متابعة الأبناء أيضاً فعاليات الوزارة والإشراف المركزي وكذلك المسئولية الجماعية بأن يدرك أن التعليم هو المدخل الوحيد بل نقل الأهم لبلدنا ووطننا في أن نمضي إلى بناء يمن جديد بناء يمن الحرية والعدالة والديمقراطية يمن الرخاء والإزهار والنماء الذي نريده، فالتعليم بحاجة أن نعمل كفريق واحد ونستشعر مسئوليتنا ونقوم بها ونؤدي مهامنا وواجباتنا على خير ما يكون. رسائل الوزير .. وأخيراً ما هي الرسائل التي تريدون توجيهها من خلال صحيفة الجمهورية لكل من الطلاب- المرسين أولياء الأمور- المجتمع المحلي؟ رسالتي إلى الطلاب أن يلتزموا الجد والاجتهاد في التحصيل والاستذكار فمن جد وجد ومن زرع حصد أما رسالتي للمعلمين فنشكرهم على جهودهم المتميزة وما يبذلونه من وقت مع أبنائهم الطلاب ونقول لهم مزيداً من الإبداع، مزيداً من الفعالية فالوزارة تدرك حجم المسئولية التي تقومون بها؛ ولذا فنحن معكم ومنكم وسنكون إلى جانبكم. أما رسالتي للمجتمع المحلي نوجه له الشكر الجزيل ونطلب منه مزيداً من الدعم، مزيداً من المشاركة المجتمعية حتى يكونوا سنداً للمدرسة لتكون متميزة في أدائها وفي مخرجاتها.
