يمرس : المدارس الخاصة.. رقابة غائبة وتعليم متدني

حاشد.. أمثالك تحتاجهم البلاد كلها 60 ألف شهيد وجريح في اليمن الضالع تشتعل مجددًا.. استشهاد 3 من القوات الجنوبية في صد هجوم حوثي جنوبٌ ينهض من كبوته... إرادة التاريخ وصناعة المستقبل إهانة سيادية على مدرج سيئون.. الخنبشي يختزل المنصب إلى موظف استقبال اختراق ايراني لقاعدة الأمير سلطان بمشاركة يمنية..سلسة ندوات الكترونية حول حماية الطفل في النزاعات المسلحة استشهاد 3 مواطنين وإصابة 7 آخرين و5 مهاجرين أفارقة في صعدة النصر والهزيمة في العلوم العسكرية الدورات الصيفية.. بناء الوعي لصناعة المستقبل كم مباراة سيغيب عنها رافينيا بعد الإصابة؟ مضيق هرمز.. من "تحرير الأرض" إلى "فخار يكسر بعضه"! أسعار النفط تتجاوز 112 دولارا وسط مخاوف من ارتفاعها إلى 200 دولار شرطة تعز تعلن القبض على مشتبهين في مقتل صحفي سريع: ايدينا على الزناد في حال تدخلت قوى اخرى ضد إيران او استخدمت البحر الاحمر مطار صنعاء والقطاع الملاحي الغربي: فرصة استراتيجية لإعادة توازن الملاحة الجوية في الشرق الأوسط Sanaa Airport and the Western Air Corridor: A Strategic Opportunity to Restore Balance in Middle East Aviation العد التنازلي لزوال اسرائيل: بين النبوءآت والواقع تعز.. سيول جارفة تغرق مدينة سكنية وقرى في مديرية المخا تعز.. انتشال أربع جثث إثر سيول جارفة على منطقة النجيبة في ريف المخا أحمد قعبور يغادر تاركاً إرثاً فنياً يخلّد القضية الفلسطينية إصلاح حجة ينعى الداعية والتربوي عبد الله بن علي راجح ويعد رحيله خسارة وطنية كبيرة صحيفة: دولة خليجية تبلغ واشنطن استعدادها للمشاركة في قوة مهام بحرية لفتح مضيق هرمز كهرباء لحج تخرج نهائياً عن الخدمة بعد أيام من تصاعد ساعات الانطفاء حذّر من عواقب إغلاق مقاره.. "الانتقالي الجنوبي" يؤكد تمسكه ب"استعادة الدولة" بين لعبة "بوبجي" والدوافع الغامضة.. العثور على طفل مشنوق في مدينة تعز صعود جماعي للمعادن النفيسة.. والذهب يتجاوز 4428 دولاراً للأوقية الارصاد يرفع التحذير إلى إنذار.. تعمق أخدود المنخفض الجوي وتوقعات بأمطار غزيرة إلى شديدة الغزارة فرنسا تتفوق على البرازيل في ليلة اصابة رافيينا وديمبلي لماذا لا يمكن أن تكون السلفية بديلاً كاملاً للإخوان في اليمن؟ الحديدة.. البحر يقبض أرواح شبان في إجازة عيد الفطر وخفر السواحل تنفذ أخرين ارتفاع اسعار الاسمدة 40% يهدد قطاع الزراعة في امريكا الاتحاد الآسيوي يقر تأجيل مباراة المنتخب الوطني ونظيره اللبناني إلى مطلع يونيو المقبل منتخب الناشئين يستأنف معسكره الداخلي استعداداً لنهائيات آسيا المباني القديمة في عدن تشكل خطراً على السكان.. انهيار شرفات عمارة في المعلا حرب إيران تهدد آمال ستارمر.. أسعار النفط والغاز تعصف باقتصاد بريطانيا شبكات تهريب تابعة ل "الإخوان" تغذي مناطق الحوثيين بالغاز مَرافِئُ الصَّبْرِ وَفَجْرُ اليَقِينِ سقطرى في قلب موسكو.. نصف قرن من دراسات روسية تكشف أسرار الجزيرة اليمنية مواطنون يرفضون إنشاء مشروع "للزيوت المستعملة" لقيادي حوثي في إب صمود الإمارات يعكس قوة النموذج لا مجرد القدرات الدفاعية فقيد الوطن و الساحه الفنية .. الشاعر حمود صالح نعمان 200 ألف دولار رشوة للتراخيص.. اتهامات مباشرة لمدير شركة الغاز محسن بن وهيط محمد صلاح يعلن رحيله عن ليفربول .. ما هي وجهة صلاح المقبلة؟ في مدينة إب ..! اللهم لا شماتة إشكالية الرواية والتدوين بين قداسة النص وإشكالات النقل البرلماني اليمني أحمد سيف حاشد يواجه المرض والحياة في الغربة وسط صمت رسمي مستمر البرلماني اليمني أحمد سيف حاشد يواجه المرض والحياة في الغربة وسط صمت رسمي مستمر النقوب خارج الخدمة.. بمديرية عسيلان تعيش في الظلام وسط استمرار الكهرباء بمناطق مجاورة استعادة الساعة البيولوجية والتوازن اليومي بعد رمضان: خطوات سهلة وفعّالة استعادة الساعة البيولوجية والتوازن اليومي بعد رمضان: خطوات سهلة وفعّالة الدوري الاسباني: ليفانتي يفوز على اوفييدو العيد ولعبة الكراسي صنعاء : تعميم هام .. بشان صلاة العيد ..! رسمياً.. 3 دول تفاجئ العالم باعلان الخميس أول أيام عيد الفطر "إن متُّ فالعليمي مسؤول".. أحمد سيف حاشد يكتب وصيته من نيويورك ويهاجم السلطة وزارة الأوقاف:الخميس متمم لشهر رمضان والجمعة أول ايام عيد الفطر شبوة.. عندما يبكي التاريخ في حضرة التقسيم

شكرا على الإبلاغ!

سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.

المدارس الخاصة.. رقابة غائبة وتعليم متدني
شقق ومعلمون بدون حقوق

محمد علي الجنيد نشر في الجمهورية يوم 24 - 09 - 2007

أين تسير تجد أمامك لافته نموذجية.. أو ما شابه ذلك.. إنما هي مدارس خاصة حيث بدأت تزداد انتشاراً ، ولكن البعض ذهب إلى أن ذلك يعود لمسألة تخص التعليم الحكومي فيما يعانيه من تراجع في العملية التربوية والتعليمية وأيضاً المباني والكوادر التي تعاني أغلبها الأمية، مما دفع بأولياء الأمور الميسورين للتوجه إلى التعليم الخاص الذي استثمر تلك المشاكل وأحسن توظيفها وجدد التعليم من رسالته الإنسانية.. شقق سكنية صغيرة أصبحت نموذجيات تعليمية، وفللاً متواضعة المساحة أصبحت تجمعات.. وهناك أكثر من علامة استفهام حول المدارس الأهلية التي تبدي حرصاً على تسويق نفسها بطرق قد لا تلائم مهنة التعليم التي هي أقدس المهن على الإطلاق.. حول التعليم الخاص «الأهلي» وما يصاحبه سلباً وايجاباً أجرينا هذا التحقيق:
كفاءة وعيوب
من الأجحاف أن نهضم التعليم الأهلي حقه، وأن نتصيد أخطاءه وعيوبه، ونتجنب محاسنه ومميزاته، ولعل أبرز ما يميزه عن التعليم الحكومي وبإجماع المتحدثين، قلة الطلاب في الصف والتزام المدرسين بالمواعيد والواجبات.
وفي إطار التطور المستمر في العلم والتعليم ومواكبة للقفزات العالمية السريعة في أساليب التعليم فقد أنشئت مدارس الحديدة الحديثه للغات عام 1989م.. لهذا كانت بداية وجهتنا الأولى..
حيث كان لقاؤنا الاستاذ/ محمد عزي مدير المدارس الحديدة الحديثة والذي حدثنا عن الخدمات التي تقدمها هذه المنشأة التعليمية قائلاً:
- مدارس الحديدة الخاصة للغات أسسها الأستاذ- الدكتور/ قاسم محمد بريه- رئيس جامعة الحديدة لتكون متميزة ومن المدارس النوعية حيث سعى إلى تحديث أساليب التعليم وتنظيمها وأدخل مادة الكمبيوتر كمادة أساسية ضمن منهج دراسي شامل.. الخ.
الكسب المادي أولاً
وبعدها اتجهنا إلى طريق عالم المعرفة وهناك كانت مدارس ابن خلدون الأهلية الحديثة وهي عبارة عن شقتين الأولى بشارع المعدل- فرع البنين- والشقة الثانية بشارع المطار فرع البنات- نترك الأستاذة/ رجاء محمد الجناني- مديرة مدارس ابن خلدون الأهلية الحديثة تحدثنا عن المدارس والأنشطة والمميزات قائلة: مدارس ابن خلدون مؤسسة تربوية رائدة تأسست عام 1997م حاملين على عاتقنا خدمة ورقي الأجيال ورفع المستوى التعليمي- بصراحة تفكر في الكسب المادي أولاً وبعدها تأتي الرسالة التعليمية، وهناك تعاون مع مكتب التربية بالمحافظة أو المديرية حيث اسهموا في توفير الكتاب المدرسي والوسائل التعليمية، وبخصوص الكادر فهناك متعاقدين ورسمون،...الخ.
معاناة مدرس
ولكن ما حكاية المعلم داخل تلك الشقق المسمى مدارس خاصة.. فالمعلم هو عصب العملية التربوية فالمعلم لم يعد بذلك القدر الكبير الذي يصل فيه إلى درجة «أن يكون رسولاً» كما أنه لا يعطي قدره سواءً بالمادة أو بالمعنى ويستفحل هذا ال «لاتبجيل» في المادس الخاصة.
لابأس في عدم وجود خبرة لديك لكن عليك أن توقع عقداً معنا لمدة سنة حتى نختبر كفاءتك التدريسية وراتبك خمسة عشر ألفاً مبدئياً- هذا ما تدفعه معظم المدارس الخاصة للمعلمين حديثي التدريس ولكن راتب «منير صالح» ثمانية عشر ألف يدرس الصفوف الاعدادية وحين سألته عن ذلك السكوت، قال: لا أعرف ربما الحاجة.. لكنني اعرف أنه يدرس الثانوية وجدول حصصه يصل إلى «28» حصة ولا يستطيع الاستئذان بأي حال من الأحوال، وإذا غاب سيخصم من راتبه، وكثيراً ما يغطي في فصول أخرى ولا يعطي له مقابل ذلك.
ولكل معلم قصته مع الراتب، إذ بدا راتب طارق ب17000 ولم يعرف هل هناك قانون يحدد الراتب ويقدره حسب الخبرة والدرجة العلمية أو لا إذ يقول: حينما أقرت وزارة التربية والتعليم قانون المعلم وزاد راتب المعلم في القطاع العام لم يزيدونا شيئاً في المدارس الخاصة، إضافة إلى أننا لا نأخذ الراتب في أول الشهر بل في منتصف الشهر.. لهذا نسكت لأن المدارس في الصيف تقوم بحل عقد المعلمين الجدد وتقول لهم «إذا احتجنا إليكم نتصل بكم بداية العام وهكذا.
الرسوب.. ممنوع بالمدارس الخاصة
المعلم/ ناصر واكتفي بهذا الاسم يحكي قائلاً: الرسوب بالمدارس الخاصة ممنوع فربما تخسر المدرسة المعلم ولا تخسر الطالب، لا نستطيع أن «يرسب»، كما أننا نواجه مشاكل حينما «يرسب» الطلاب في الثالث الثانوي، فيأتي ولي أمر الطالب ويسأل:-
لماذا رسب ابني أو أبنتي وقد حصل على معدل 85% في الأول الثانوي؟!
وهذا دليل على أن المجهود الحقيقي للطالب يظهر في الثانوية العامة.
ولكن مشاكل المعلمات أكثر- فالمعلمة مستهلكة كثيراً تماماً في أية لحظة يمكن أن يقولوا لها «مع السلامة- استغنينا عن خدماتك- فإن مشاكل المعلمات أكثر لأنهن يرضين برواتب ضئيلة وعمل أكثر..
ولكن الكثير من المعلمين والمعلمات يشكون الاجحاف المادي وتعسف المدارس التي تستغني عنهم وتطردهم، وتأخذ بدلاً عنهم آخرين أقل تكاليف منهم فكيف يمكن أن يربي المعلم جيلاً وهو يعيش هذه الحالة المنتهكة فيه حقوقه.
ماذا تتوقع من ناس شعارهم الوحيد الربح والربح فقط، لذلك لا نستغرب أن أصحاب بعض المدارس الخاصة هدفهم الربح وحده.. أمّا التربويون فهم مجرد عمال الأصحاب الأموال.. من شاء أن يفتح مدرسه خاصة فالمجال مفتوح والطريق مفروش بالورود بشرط أن يكون لديه كيس نقود.
فآغلب المدارس لا تصلح لهذه المهمة ولا تتوفر فيها الشروط التي تؤهلها أن تكون مدرسة، فالرقابة غائبة عن عملية المتابعة والتوجيه هو الآخر، فالجهات المشرفة عليها متعددة، فلماذا الإزدواجية وأين القانون الخاصة بتنظيمها فالقانون رقم «11» لعام 1999م ولائحته التنفيذية لماذا لم تطبق وتفعل؟
ويكفي أن المعلمين يبحثون عن أدنى الحقوق في المدارس الخاصة..
شقق مدرسية
عكس ذلك يرى المعلم علي عبدالله السفياني- أحد الذين تركوا التدريس رغم الشهادات العلمية التي حصل عليها في اللغة الإنجليزية حيث تطرق قائلاً: ان هذه المدارس غير مهيأة للدراسة نتيجة مبانيها التي قال إنها عبارة عن شقق سكنية وتجد الإدارات المدرسية فيها تقف إلى صف الطالب لأنه «يدفع فلوساً» وتتجاوز عن إهماله وسوء سلوكه وعدم احترامه للمعلم، وأكثر من ذلك تضمن له النجاح نهاية العام رغم تدني مستواه التعليمي وأفاد بإن لبعض المدارس توجهاً حزبياً لا تقبل أي مدرس إلا بتزكية من الحزب التي تنتمي إليه وقد تقبل معلمين دون المستوى التعليمي.
وأكدت «صيفاء» معلمة بأحدى المدارس الخاصة قائلة: إن التعليم الخاص لم يقدم شيئاً رغم توفر الامكانات له، ولم نسمع أن هناك طالباً رسب في مدرسة أهلية وهذا عكس صورة سيئة عن طالب المدرسة الخاصة وجعل البعض يعتقد بأن الطالب ينجح بنقوده وليس بجهوده، رغم أن مستوى التحصيل العلمي لدى الطلاب متدن بشكل مقلق، سواء في المدارس الأهلية أو الحكومية، وأصبح الطالب همه الأساسي الشهادة، حتى وإن كانت المحصلة التعليمية صفراً وهناك طلاب بالمرحلة الأساسية لا يجيدون إلاملاء ولا يستطيعون حتى القراءة بشكل سليم.. فمن يسجل بالمدارس الأهلية همه الشهادة وبس.أرقام وغياب!!
حاولنا معرفة هذا الواقع ووضع تساؤلاتنا على مدير التعليم الأهلي بمكتب التربية والتعليم بالمحافظة ولكن ثلاثة أيام ونحن نأتي إلى المكتب والمدير خارج نطاق الخدمة ولا ندري لماذا؟
ولكن تمكن من الحصول على احصائية دقيقة من الأخ/ علي الطبيشي- مدير إدارة الاحصاء ونظم المعلومات وإليكم أرقام التعليم الأهلي والخاص كالتالي:
- حيث بلغ عدد المدارس الأساسية 16 مدرسة فيها 3922 طالباً و2637 طالبة يدرس فيها 102 معلم و364 معلمة و80 إدارياً- أما مدارس الثانوية العامة فهي مدرستان يدرس فيها 784 طالباً و96 طالبة وهناك 39 معلماً و16 أدارياً، و10 مدرس أهلية أساسية وثانوية فيها 39معلماً و162 معلمة و75 أدارياً.
مئات الطلاب والطالبات الذين التقيناهم بالمدارس الخاصة متذمرون ويشكون من مدارسهم الأهلية التي يدرسون فيها.. ومن خلال حديثهم معنا والالتزام يالتحفظ على عدم ذكر اسمائهم.. حيث أجمع الكل على عدم ملاءمة المباني لأن تكون مدارس وإنهم لا يشعرون بأجواء الدراسة الحقيقية، لأنهم يتلقون العلم في عمارات صممت لغرض السكن، غير صالحة لأن تكون فصولاً دراسية وتعليمية، والبعض الآخر وصف المدارس بالسجن بسبب افتقادها الملاعب وغرف الأنشطة والساحات المناسبة، مما يضطرهم للجلوس داخل الفصول، أو الخروج إلى الشارع بينما يرى طلاب آخرون أن المدارس الأهلية تتميز بعدد طلابها القليل وعدم وجود الكثافة الطلابية بالفصل الواحد والرسوب فيها ضئيل وأكدوّ الطلاب أن الرسوب فيها مستحيل لأن المدارس لا تحب أن تخسر أي طالب لأنه بالنسبة لها مصدر دخل.

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.