قائد فيلق القدس: اليمن نموذجٌ ملهم أفشل مشاريع الهيمنة الأمريكية في المنطقة    أزمة السيولة.. من المسؤول عن إخفاء ترليونات النقد وتعطيل الدورة المالية؟    نقاش سعودي إسرائيلي ومسؤول إسرائيلي يتوعد باحتلال بلدة لبنانية    نقابة المعلمين تحذر من مخاطر المراكز الصيفية الحوثية وتطالب بصرف المرتبات المتأخرة    الأرصاد: أمطار رعدية على أغلب المرتفعات    السقلدي يقرأ علاقة الانتقالي والإمارات بالسعودية في ضوء رسالة الشكوى الموجهة لمجلس الأمن    استئناف عدن تؤيد حكم الإعدام الصادر بحق المدانين باغتيال الشيخ العدني    محافظ البيضاء يتفقد سير العمل بمشروع إنشاء وحدة صحية بمبادرة مجتمعية بمكيراس    بطل البريميرليج سيتحدد الأحد المقبل    لويز إيتا أول مدربه لفريق للرجال في أوروبا    أسعار النفط تتجاوز102 دولار للبرميل    بمناسبة مرور 100 عام على دخول الكهرباء.. عدن تحت وطأة الاحتلال المتجدد تُعاقَب بالعتمة    تعيين باعلي رئيساً للهيئة السياسية.. خطوة تصحيحية تعكس التوجه نحو الكفاءة والثبات    سقوط الأقنعة إعلام مأجور يطعن الجنوب من الخلف    سياسي أمريكي يهدد بغزو لبنان عبر القاعدة والجولاني.. توظيف الإرهاب لخدمة أجندات إقليمية    قوات بن حبريش وكهرباء ال 500 ميجا تبخرت مع رياح الصحراء جحافل الغزاة    صنعاء.. مصلحة الدفاع المدني تكشف أسباب حريق معمل إسفنج في الجرداء وطبيعة الخسائر    جددت ثبات موقف اليمن في حال اسئناف العدوان على إيران.. الخارجية اليمنية: ثبات المفاوض الإيراني يُعد انتصاراً جديداً للجمهورية الإسلامية ومحور الجهاد والمقاومة    بمشاركة باحثين وإعلاميين من الدنمارك وفلسطين وإيران ولبنان والعراق.. ندوة بعنوان " اليمن في موازين القوى والمصلحة الوطنية في دعم محور المقاومة"    عدن.. البنك المركزي يحدد أسعار فوائد الودائع والقروض وصيغ التمويل والاستثمار    رواية أخرى لانتحار فتاة المحابشة بالقفز من سطح منزل والدها    خواطر ومحطات حول الوحدة اليمنية الحلقة (61)    وثائق عرفية وقبلية من برط اليمن "41"    بعد فشل جولة المفاوضات الإيرانية الأمريكية.. مقر خاتم الأنبياء : أعددنا لكم من الجحيم ما يليق بعنادكم    الماجستير بامتياز من جامعة المستقبل للباحث المنديل    تجليات النصر الإلهي    مرض السرطان ( 7)    مناقشة أوضاع السجناء المعسرين والغارمين بمحافظة البيضاء    هيئة المساحة الجيولوجية : أي اتفاقيات تبرم مع المرتزقة لاغية وغير قانونية    الحديدة.. وصول 51 صياداً بعد أسابيع من الاحتجاز والتعذيب في إريتريا    مآتم الضوء    أكدوا أن المدارس الصيفية تمثل جبهة وعي متقدمة ومحطة تربوية هامة.. زيارات تفقدية للأنشطة الصيفية في صنعاء وعدد من المحافظات    مآتم الضوء    رئيس الهيئة العامة للبيئة والتغير المناخي ل "26 سبتمبر": العدوان والحصار أثر بشكل كبير على البيئة والصحة العامة    مشهد مرعب    حجة.. ضغوطات أسرية تدفع امرأة في المحابشة للانتحار من سطح منزل والدها    اتحاد كرة القدم يقرر إعادة قرعة كأس رئيس الجمهورية بدون توزيع جغرافي    لقاء يجمع المجموعة الجنوبية المستقلة بالفريق المعني بالاحتجاز التعسفي بمفوضية الأمم المتحدة    عدن.. مودعون غاضبون يغلقون مجمعًا تجاريًا بعد افلاس شركة المفلحي للصرافة    الدكتور الجريري يعيد تعريف أزمة الوقود ويسقط رهانات قوى الفوضى    حضرموت والموت فيها يحضر    الحالمي يعزي بوفاة العميد عبده عبدالله سالم ياقوت    الأوقاف تعلن بدء إصدار تأشيرات الحج    دراسة: الالتزام بموعد نوم ثابت يحمي قلبك من الأمراض    موكب الإبداع النسوي بين إيقاع الحلم وغزو الإبداع الرقمي الثقافي    كلام غير منقول...    الأمة بين مطارق البغي وسندان الشتات    استعدادا لنهائيات آسيا.. منتخب الناشئين يكسب اليرموك ويخسر من أهلي صنعاء في معسكره الداخلي    الأركانة تحتفي بالشعرية الفلسطينية في دورتها الثامنة عشرة    رئيس هيئة الآثار يتفقد معالم الحديدة ويؤكد: حماية التراث جبهة صمود    تقام بنظام خروج المغلوب.. قرعة كأس رئيس الجمهورية تسفر عن مواجهات متوازنة    داخلية الاحتلال الأجنبي في المكلا تلاحق 3 من قيادات انتقالي حضرموت (وثيقة)    الخارجية الإماراتية توضح بشأن أوضاع الجالية الإيرانية    عدن.. نقل عريس إلى العناية المركزة بسبب منشط جنسي    اللهم لا شماتة    إشكالية الرواية والتدوين بين قداسة النص وإشكالات النقل    البرلماني اليمني أحمد سيف حاشد يواجه المرض والحياة في الغربة وسط صمت رسمي مستمر    صنعاء : تعميم هام .. بشان صلاة العيد ..!    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تحديات صعبة واستجابات ممكنة
أحمد الحربي نشر في نبأ نيوز يوم 18 - 06 - 2007

دخلت بلادنا الألفية الثالثة، وهي محملة بموروث ثقيل من الكوابح. والمعوقات الحضارية وتنوء بعبء الملايين من الفقراء وناقصي العمالة، فعلى مدى عقد ونصف.. لم تتراجع معدلات الفقرة عن مستواها، الذي يعيش فيه الإنسان على دخل يومي يقل عن دولار أمريكي حسب تعريف الأمم المتحدة.. فهناك مؤشرات تدل، على زيادة عدد الفقراء عند مستوى الدخل اليومي.. وكان مقدراً لهذا الموروث من البؤس المادي بعد حرب الخليج 1991م أن يلتقي مع بؤس آخر هو بؤس التربية والتعليم لتكتمل حلقة ألفين، وتشتد وطأتها من طرفيها اقتصاديا وتعليمياً إذ ما زال اليمن يعاني من أربع ويلات من الجهل.. الأمية الأبجدية التي ما تزال تراوح معدلاتها ما بين 55 % إلي 65 % وأمية مهنية - تصل نسبتها إلى 85 % و90 % وأمية ثقافية لا يقل معدلها عن 80 % وتتوج هذه الويلات الثلاث.. الأمية التكنولوجية التي تزيد نسبتها على 96 % ..
إنه غبن اجتماعي يتوزع أنصبته قاطني القرى والمناطق الريفية، الذين ضاقت بهم أسباب الحياة في الريف، وأصبحت تعج بهم أحياء المدن، حاملين إليها إرثهم الاجتماعي ومآسيهم الحياتية وعزوفهم عن التحرر من ويلات الأمية ليكونوا قادرين على اقتحام سوق العمل عن ثقة وتأكيد إنسانيتهم.. بالرغم من أن جهود كبيرة بذلتها الدولة لنشر التعليم على مستوى القرى والأحياء.. مصحوبة بحوافز مالية، وغذائية وصحية للفقراء منهم.. ولأولئك الذين فاتهم قطار التعليم من قبل.. إلا إن عوامل كما يبدو وفي إطار التربية التعليم بالذات، وفي زمن التنمية الاقتصادية المعتمدة مشروعاتها، على كثافة رأس المال لا كثافة اليد العاملة، وعلى التكنولوجيا المتطور والأيدي الماهرة، لا التكنولوجيا المحلية، ساهمت إلى حد ماء بزيادة أعداد الأميين، والحيلولة دون تحقيق هدف التعليم للجميع وضعف مكونات التعليم، ومخرجاته،.. أمام متطلبات التنمية وحاجات سوق العمل..
وإذا كنا نعلم إن المحرومون في الماضي كانوا يتقبلون بؤسهم وشقائهم على إنه مقدر ومكتوب لا سبيل لهم بردة عنهم، لكنهم منذ قيام الثورة التي ترسخت بتحقيق الوحدة.. وأمام المتغيرات السياسية وثورة الاتصالات والمواصلات والمعلومات.. وتأثيراتها.. لم تعد هناك ضمانة لمثل هذه القناعة بين الناس.. فالدلائل إن التغييرات الهائلة التي تستهدف الإنسان ويشهدها، وأصبح يلمسها في مجال المعلومات والإعلام والثقافة «فضائيات - انترنت- الكترونيات الخ» كلها تحولات ألغت الحدود الثقافية بين شعوب الأرض، وتؤثر بعمق في حياتها، وبالأخص شبابها.. مما يضاعف من عبء المسئوليات أمام حكوماتها، ودولها تجاه المعلومات والحقائق وزادت من هموم الناس، ومتاعبهم ، كما زادت من سرعة تنوّر الناس ومعرفتهم بكيفية تدمير الشعوب المتعملة، المنتجة حياتها بالديمقراطية، وحكم القانون.. الأمر الذي يزيد من تطلع الشعوب، في البلدان الفقيرة إلى تضم اقتصادية صناعية وزراعية ليس أكثر غنى بل تطوراً يفي بحاجاتهم و...و..و.. إنها تحديات تاريخية والتحديات التاريخية كما ينظر إليها لا تعتبر أخطاء وإنما إنذار باحتمال حدوث الأخطار، التي لا يمكن تفاديها، إلا بالتعليم والعلم..
تعلمنا التجارب التاريخية إن الناس إذا ما استيقظت مشاعرهم وبواعث مصالحهم، وتنورت عقولهم يستطيعون أن يضعوا الحلول العملية لمشاكلهم الاجتماعية والاقتصادية والسياسية والأخلاقية والإدارية وهنا يكمن جوهر التربية والتعليم الذي تحتاج إليه بلادنا.. التنشئة على التنوير العقلاني والحرية الملتزمة ضمانة قوية ضد الانخراط مساوئ العنف والانزلاق نحو مسالك الكرة الاجتماعي وهنا يبرز السؤال الهام والكبير أية تربية وتعليم تحتاجها وتستحقها أجيالنا؟ ليس للقضاء وإنما للتطور وخوض غمار المنافسة في اقتصاديات السوق..؟ ليس بمقدور أحدنا الإجابة على السؤال .. لكن بمقدور أحدنا الزمن إن الاتفاق على صياغة لرؤية تربوية تعليمية مستند في على نجاحات الآخرين فيها.. يمكن أن تكون خطوة مهمة للرد على لسؤال شريطه أن تتحدد أولوياته..
1- تحرير المؤسسة التربوية التعليمية من التسييس وجعلها تأخذ بالنمط الفكري المتمركز حول الإنسان هدف التنمية وغايتها وموضوع الدرس العلمي وغابته بالأساس ..
2- تخليص المؤسسة التربوية التعليمية من النزعات الماضوية التي جعلت بعض النشء يرى الحاضر برؤية الماضي الذي يجب استعادته وأن لا يكون في التربية والتعليم مكان للتقدم واحترام الحاضر بكل إبداعاته العلمية والتكنولوجية، ونظمه القانونية والاقتصادية والرؤية المستقبلية..
3- إخراج المؤسسة التربوية التعليمية من التفكير المدرسي، وجعلها تتجه نحو تعليم الأجيال كيف يفكرون وينخرطون في ممارسة الإبداع للثقافة والتاريخ والعلوم، فالناس في عالمنا اليوم لا ينتجون سلعا فقط، بل وأفكاراً ونظم ومفاهيم وهم قادرون على تطوير حياتهم وأحوال معيشتهم..
4- وجعل المؤسسة التربوية التعليمية خالية من التسييس ومتخلصة من النزعة الماضوية تعلم الأجيال كيف يفكرون ويبد عون ، لا يتحقق إلا إذا حققنا للأجيال جميعا العدل التربوي التعليمي ليس بدخولهم المدرسة في السن القانونية بل والتأكد من أن جميعهم يحصلون على درجة متساوية من التعليم وجودته في كل المدارس نوعاً وكيفا دون استثناء مع احترام التنوع والتخصص عند مستوياته المطلوبة..
ولكي يتحرر الإنسان اقتصاديا ويحقق العدل الاجتماعي لا بد له من امتلاك ناصية الفكر العلمي والتكنولوجي.. ولن يمتلك ذلك.. إلا إذا تحقق المجتمع المتعلم الذي يقرأ العالم قراءة صحيحة.. ساعياً إلى تقرير مصيره الاقتصادي والاجتماعي في وضع عالمي متداخلاً في حدوده الجغرافية والثقافية التي أفقدت قيمتها تداخل السوق العالمية وبمقدور مؤسساتنا فعل ذلك فلنبدأ..
الجمهورية

انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.